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1，數學考試完了老師要求500字的反思怎么寫
2，期中考試數學反思500字左右
3，幼兒園大班數學反思500
4，小學生六年級數學反思
5，一篇作文我的數學學習反思不要百度的
6，期末總結數學500字
7，數學考后反思

1，數學考試完了老師要求500字的反思怎么寫

數學一直是我的死穴！慘痛的經歷使我第一次有了對抗數學的想法！我要把這個想法實現。正如老師道：逃避是永遠不能解決問題的，解決問題的唯一方法就是面對問題！那聲音一直在我腦海回蕩，我必定付諸行動。我必定在課堂上，不再如以前那般渾渾噩噩，定認真聽講，參與那熱烈的學習氛圍當中！我必定在做作業時，不再如以前那般，囫圇吞棗，定仔細審題，認真做題！我必定在家中，不再如以前那般，只懂玩樂，定認真復習，相信在復習當中，我也能感受到學習的歡樂！第一次的月考，讓我受益匪淺：學習是最公平的！你全力以赴，成績將讓你臉上露出燦爛的微笑

百度采納謝謝

寫500個。。。。。。。。

這個……只能你自己寫了。

數學考試完了老師要求500字的反思怎么寫

2，期中考試數學反思500字左右

期中考考后反思時間如流水般淌過，轉眼間中段考也已結束，成績也已經公布了。望著試卷上的分數，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分數。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此，我想出了幾個辦法。1.解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細節，盡量把每一道題都答得完整；2.平時多做一些不同類型的題，這樣就會對大多數題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；3.適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。但我想單單只靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題目比較容易，哪些題目比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：遇到難題，實在不能馬上寫出來的話，不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題，應把所有會做的題做完才努力解答那道題。第四點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.

期中考試數學反思500字左右

3，幼兒園大班數學反思500

對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和準備，活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：　　一、借助故事，激發幼兒學數學的興趣　　本次活動我嘗試打破傳統教學的模式，把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。　　二、調整教學順序，分解知識難點　　在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最后總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利于幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。　　三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握　　雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會用一節課中的學習方法，然后慢慢找出答案　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果

幼兒園大班數學反思500

4，小學生六年級數學反思

檢討書我懷著愧疚的心情,寫下這份檢討，以向您表示我的決心和悔改之意，只希望父母能夠給我一個改正錯誤的機會。以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講 ,導致我考試沒考好。我認為，這次考試考不好還有兩個大的原因。一是學習不用功。這么說有些籠統，其實它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的。上課時，尤其是數學和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛玻還有，我有個不愛寫作業的毛玻尤其是上了高中后作業多了起來。以后要勤快些。其實這也是學習態度的問題。二是學習態度不端正。我常把自己定位為“厭惡學習的孩子”。其實這是消極的心理暗示。事實上我已經開始對許多的科目產生興趣了。心理暗示也是蠻重要的?，F在我十分重視，并從內心上譴責自己，反省自己。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。我知道，錯了并不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，并且知道如何改過自身，所以我在以后的日子里，會格外的嚴格要求自己。只要我們都有很好的約束能力、自主學習能力，在沒有任何借口，任何理由可以為講話開脫!我們只有認認真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔子要挑，就沒有理由考試不考好了. 我一定不會在同一地方摔倒。做事情，要有始有終,學習更是一樣,不能夠半途而廢。我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感謝老師讓我寫了這份檢查,讓我更加深刻的認識到自己的錯誤, 希望老師能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓父母失望。請老師看我的實際行動吧，我會努力學習的

5，一篇作文我的數學學習反思不要百度的

自從我們學校開展“教師反思能力的培養”這一課題以來，我養成了時時處處反思自己的教學思想、教育理念和教學行為的習慣。今年我第一次任教一年級的課程，對教材的生疏，對學生的陌生，使我感到壓力不小。但是不斷地反思慢慢讓我走進了一年的教材，熟悉了那些可愛的孩子。下面談談我在教學“十幾減9”時的反思?！笆畮诇p9”是小學一年級退位減法的起始課，教學的重、難點在于學習“十幾減9”的計算方法?！稊祵W課程標準》中指出：“由于學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化?！被谶@一理念，我采取了讓學生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。而我作為教師則重在關注學生主動探索計算方法的過程。于是有了下面的教學片斷：“還有不同的方法嗎？”“真能干！”在游園活動的情境下出現例題：12－9或15－9，教師揭題并展開以下的教學過程：師：小朋友的桌上已經有你們解決問題需要的用具，現在你們就可以用你們的方法來算一算12－9的差是多少，然后把你的想法說給小組的同學聽聽。學生獨立思考后在組內交流，然后全班交流。師：誰來向大家介紹你的方法，你是怎么想的。生1：可以用數一數的方法，一個一個地數，1、2、3??9拿走9個，1、2、3，剩下了3個風車，所以12－9＝3。生2：把12根小棒分成兩部分，一部分擺10根，另一部分擺2根。先從10小棒里拿走9根，剩下的1根和2根合起來就是3根，所以12－9＝3。生3；把12根小棒分成兩部分，一部分擺10根，一部分擺2根，先拿走2根，再從10根里面拿走7根，剩下3根，所以12－9＝3。生4：把12根小棒分成兩部分，一部分擺9根，一部分擺3根，把9根拿走，剩下就是3根，所以12－9＝3。

你覺得你數學成績好不嘛再看看別人怎么說的。

采納我我就先，我怕別人采納

作文要自己去思考！

1寫出自己的經過

寫出這次粗心錯的題，然后，再寫出以后應該怎么做？

6，期末總結數學500字

一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。兩個班79名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績?？傊粚W期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

搜一下：期末總結數學500字

7，數學考后反思

這個是你們老是讓寫的？其實數學并不需要反思，你可以根據你的試卷吧錯的題目好好分析一下，你可以發現，真正不會的題目很少，基本上都是粗心造成的！反思完那些錯的，再找找哪里感覺自己做的很好的，也寫上去！稍微寫寫，400個字一會功夫嘛！

夏天可真是個好季節，什么也不做汗水照樣往下流，我在講桌前，打開窗戶，沒想到刮進來的不是涼風而是熱浪。雖然我汗流滿面但我喜歡大汗淋漓的感覺，每天早晨都要跑得出一身大汗為止。　　下午兩節課下來奮筆急書，批完了兩個班的測試卷。發現了兩個問題：一、選擇題第七題昨天剛做過，今天只是把里面的字母P變成了M，上午考前我又把這個題的思路講了，這道題只不過計算復雜點罷了，但下午發現有十余人仍然沒有做出這道題；（這部分學生不懂裝懂，沒有真正理解這道題）二、第二個可氣的問題是填空題第一題：今年四月某天某地的最高氣溫為8℃，最低氣溫為2℃，則這天氣溫T的氣溫范圍是-------。老李手寫的試卷把8℃誤寫成了“8°O”。竟然有七八個同學的答案是2℃≤T≤80。可笑！可氣！學生是不是讓這高溫的天氣給燒糊涂了！竟然犯這樣的低級錯誤，　世界上哪個地方有80度的高溫天氣，在那個地方人人都變成烤鴨了！　　中午在回家的路上我突然想到這屆學生和上屆學生有很大差距，但是不能只瞞怨學生的整體素質差，雖然這相鄰的兩屆學生年齡差距不大，他們只相差三歲。不過七十年代出生的人和八零后、九零后有很大的不同?，F在社會發展變化如此之快，這兩屆學生的家庭環境和社會環境也是有區別的，應當正視這種區別，雖然小，不能簡單的反他們進行縱比。我感覺和上屆學生相處我能很容易進入他們打成一片，而這屆學生卻有點困難，特別是女生見了總是敬而遠之，要常常反思自己的行為是否讓學生難以接受，或許和他們相處的時間不長的原故吧，但是馬上一年了，問題在哪里？中午留下了張恒，因為張恒昨天的試卷完成得很差，我沒發給他試卷。他明知我留下了試卷也沒有向我詢問考試情況。所以上午放學后我單獨把他留了下來。　　他隨我到了辦公室，我打開電腦若無其事的上網，幾分鐘后我問他“知道我把為什么把你叫來嗎？”“知道。”“好，現在你把你的試卷上的錯題改進來。”他拿了過去，幾分鐘后改完遞給了我，這么快，看來他把我考前講的答案記住了。不行，我要考考他，我說你把填空題第十題的過程寫下來，他拿起筆在前面的桌子上很快寫出了過程，滿滿一張紙，我細細一看發現了問題，雖然結果正確，但中間步驟是拼湊的，我指出這個錯誤。他沒有掌握好含字母的二元一次方程組的解法?！澳阒蛔龅谝徊桨?，解出二元一次方程組就可以了，做完就可以回家?！? 　　他俯身在前面的講臺上演算，五分鐘過去了，沒有結果。到12點了，才把結果遞我，過程還是有誤。時間不早了，這么晚了還沒有回家他的家長可能著急了，不能留他了。我說：“你回家仔細想想，下午找個時間我還要用這道題考考你，不過數字可能有變化。” 　　張恒走后，過了十余分鐘，手機響了，原來張恒的媽媽擔心張這時還沒有到家，認為他沒有上學。我把這件事向她做了說明。希望家長配合也對孩子抓緊一點。下午發現張的表現有點轉變，他是否能意識到自己的不足，還要仔細觀察，如果他能把自己的字寫好，那說明他的態度有了翻天覆地的轉變，期待著這個轉變。

數學考后反思這次數學考試不怎么理想，沒有達到我理想中滿分的水平...... 老師說我學習不太踏實，遇到興趣的就鉆到里面，遇到不感興趣的連碰都不碰。還有幾道題本來答案寫得都是是對的，后來改了改，反而越改越錯了。這種現象就屬于知識不穩固的現象，如果基礎知識扎實的話，就不會出現這種不自信的現象了。爸爸媽媽都說這是因為我平時太愛管閑事心思不集中的緣故。的確，每次在寫作業的時候，一旦電話響了，我就“咚，咚，咚“跑去接電話，如果是爸爸、媽媽、奶奶接了我一定要問清楚是什么事，否則還會跟她們翻臉。每次客人來了，我都會跑去跟她們玩，心思馬上就不集中了。這次考試成績一出來就能看出我的缺點了，所以日后一定要改正缺點，下一次考出優異的成績來回報父母與老師。數學考試是人生中必有的一場綜合的較量,再考試中,我們應該沉著冷靜,想想老師平時說的,做做看,如果還是不會的話.就再仔細的讀題,不能放過每一個字，只有這樣,數學考試就不怕難題了. (自己的感觸只有你自己才清楚的哦)

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