大學(xué)生并不適合創(chuàng)業(yè)，為什么要創(chuàng)業(yè)呢。我個人觀點大學(xué)生校園內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地先后被認(rèn)定為“國家級眾創(chuàng)空間”、湖北省政府首批“省級雙創(chuàng)示范基地”、省教育廳首批“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”、省人社廳首批“湖北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”、省科技廳“省級科技企業(yè)孵化器”。

1、湖北科技學(xué)院怎么樣？

湖北科技學(xué)院是我母校也跟我一點關(guān)系沒有2011年畢業(yè)，當(dāng)年學(xué)校改名“湖北科技學(xué)院”所以我就一向戲稱我們是咸寧學(xué)院的最后一屆畢業(yè)生你問的怎么樣？得從多方面去看1.綜合實力：湖北省內(nèi)二本范疇里面還不算太差，當(dāng)然也算不上好；2.優(yōu)勢學(xué)科：教育、醫(yī)學(xué)、核電；教育和醫(yī)學(xué)的底子是當(dāng)年的咸寧師專和咸寧醫(yī)學(xué)院，兩校合并成立咸寧學(xué)院；核電專業(yè)是個新興專業(yè)，本身開設(shè)這個專業(yè)的院校就不多，所以就一枝獨秀了；3.校園環(huán)境：新校區(qū)（溫泉校區(qū)）多高樓，現(xiàn)代化氣息濃厚，2007年落成，不過當(dāng)時我讀的英語專業(yè)，在老校區(qū)（咸安校區(qū)）；老校區(qū)多美女，新校區(qū)多健兒；老校區(qū)環(huán)境美麗，有好幾棟富有歷史氣息的建筑，人文氣息更為濃厚；兩校區(qū)相隔較遠(yuǎn)，我們認(rèn)為咸安校區(qū)才是咸寧學(xué)院（湖北科技學(xué)院）的根；4.城市環(huán)境：咸寧是一座不太發(fā)達(dá)的三四線地級市，經(jīng)濟上并沒有什么優(yōu)勢；不過自然環(huán)境倒是一流；青山綠水隨處可見，城市節(jié)奏也不快，宜人宜居；市區(qū)內(nèi)的潛山森林公園、溫泉，凡是在咸寧讀過書的學(xué)生幾乎就沒有沒去過的；5.人文環(huán)境：咸寧本地的風(fēng)土人情極具特色，三代以上移民很多，文化豐富多彩，風(fēng)俗各有特色；如果用機會的話可以下去到各縣區(qū)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解一下特色文化；6.周邊景點：大學(xué)生的生活絕不只局限與校園內(nèi)，咸寧周邊有以下景點可以去看看：潛山森林公園、赤壁古戰(zhàn)場、赤壁陸水湖風(fēng)景區(qū)、崇陽青山水庫、131工程、汀泗橋戰(zhàn)役遺址、還有個漂流的叫什么名字給忘了、隱水洞地質(zhì)公園、太乙洞風(fēng)景區(qū)、星星竹海林區(qū)等等；這些是屬于消費比較低內(nèi)容比較豐富，適合大學(xué)生游玩的地方；以上，本人個人看法，僅供參考。

2、武漢科技大學(xué)怎么樣？

首先聲明:本人武科大畢業(yè)的，對于本校有部分情愫在里面，但是不可否認(rèn)武科大學(xué)校真的不錯。第一:在就業(yè)方面并沒有太大的影響，本人管理學(xué)院畢業(yè)，學(xué)院不是學(xué)校最強的，當(dāng)初算墊底過來的，但是學(xué)院的培養(yǎng)方法還是比較有特色的，比較注重對于學(xué)生的全面發(fā)展。剛剛?cè)噙M(jìn)行了6年聚會，班上的整體工資水平都在15000左右，大部分在二線城市，說實話我覺得工資水平還可以，

明顯感覺我同學(xué)的眼光跟其他學(xué)校的不太一樣，都比較有追求。第二:說實話我大學(xué)的老師對于學(xué)生都很有愛，雖然老師們的性格不一樣，但是相較于其他學(xué)校對于學(xué)生放養(yǎng)的態(tài)度，武科大的老師第一對于學(xué)生嚴(yán)格，叨叨，對于學(xué)生還是有高中老師那樣的培養(yǎng)的，但是我經(jīng)歷四年的老師都有一個特點:刀子嘴，豆腐心，罵的多，管的多。但是對于學(xué)生還是負(fù)責(zé)的，給與學(xué)生試錯，犯錯的機會，

老師們都還是比較負(fù)責(zé)的。雖然現(xiàn)在還是覺得老師們嘮嘮叨叨，但是不可否認(rèn)大學(xué)四年的老師們沒有一個放養(yǎng)的，第三:學(xué)校的專業(yè)方面，近幾年國家的鋼鐵行業(yè)不佳，以及服務(wù)業(yè)的興起，導(dǎo)致本校的新興專業(yè)不上，說實話老牌專業(yè)，機械，材料冶金都很強，但是畢業(yè)后我感覺貌似經(jīng)管類的專業(yè)的就業(yè)水平要好。本人也覺得大學(xué)本科培養(yǎng)的更多的是為人處世的能力，分析解決事情的能力，不是專業(yè)能力，

3、如何看待現(xiàn)如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)？

除了心痛，沒有更好的詞匯。如果有就是“正能量”的鼓勵了，但這種“鼓勵”我還真一時說不出口來，為什么這么說呢？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)形態(tài)：榮耀的創(chuàng)業(yè)，卑微的去赴死、卑賤的去生活。其實大學(xué)生并不適合創(chuàng)業(yè)，為什么要創(chuàng)業(yè)呢？一方面是因為“就業(yè)問題”，另一方面是“大眾創(chuàng)業(yè)”，如果我是父母，我也會心痛，因為最終的代價，還會由家人來擔(dān)。

但你不讓孩子創(chuàng)業(yè)，在家里閑著？拿著蘋果手機，到處拍一拍，或是玩網(wǎng)游？一方面是家長不愿意接受自己的孩子“大學(xué)生”畢業(yè)了，去底層的工作就業(yè)，比如擺地攤、做早餐攤，但好的工作就競爭激烈，怎么辦？創(chuàng)業(yè)吧，家長投點錢，讓孩子有一個“正經(jīng)兒”的事干吧，我曾做為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師去某些高校扶導(dǎo)，現(xiàn)場都是家長在認(rèn)真做筆記，你再看看年輕的大學(xué)生們，“一對對的，好恩愛”。