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1，求一首有張哲源的藏頭詩做寶寶百天寄語

望仙臺下亦將行，張文定公墓志銘。哲宗雖恭默不言，源流是處赴東溟。一潭明月萬株柳，生于磧礪善馳走。幸睹八龍游閬苑，福如南山之不騫。

求一首有張哲源的藏頭詩做寶寶百天寄語

2，寶寶一百天照相要父母寄語想把張哲源名字做成一首藏頭詩

望仙臺下亦將行，張文定公墓志銘。哲宗雖恭默不言，源流是處赴東溟。一潭明月萬株柳，生于磧礪善馳走。幸睹八龍游閬苑，福如南山之不騫。

寶寶一百天照相要父母寄語想把張哲源名字做成一首藏頭詩

3，如何取一個姓張的名字

起名字不光字義要好，而且名字數(shù)理也要好} 張家榕（家中繁榮之意，名字理數(shù)也好）張哲源（道理深遠之意，名字理數(shù)也好）張云翔（云中翱翔之意，名字理數(shù)也好）張正浩（養(yǎng)浩然正氣，名字理數(shù)也可以）張耀輝（榮耀中的光輝，名字理數(shù)也可以） [我起的都是專業(yè)起名的數(shù)理和字義的90分以上的好名字]〈希望采納〉 http://www.mingtou.com/ http://www.meimingteng.com/ http://www.name321.com/chest/

張東方

張學友張三豐張飛張開

張棋

張三豐

張碧瑩

如何取一個姓張的名字

4，我姓我姓張我兒子取什么名字好女兒叫什么好張我兒子取什么

http://www.mingtou.com/絕對有滿意的

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張洋張揚

艾琳(寓意: 像美玉一樣氣質(zhì)高貴,美麗大方.) 夢琪(寓意: 平安吉祥,擁有美好的未來.) 雅楠(有幽雅大方,意志堅強之意.) 胤(寓意: 擁有金錢與權勢.) 瑞霖(寓意: 吉祥的甘霖.) 天翊(有翱翔天際,大展宏圖之意.) 瀟然(寓意: 自然脫俗,瀟灑大方.) 凱瑞(寓意: 吉祥,幸福,安康.)

張子豪，張瑤雪。

男孩叫子耀，是女孩兒就叫子涵！最好是雙胞胎！呵呵...

5，雪下無痕梅初開字一

霉

霉。

倒霉吧

雪下無痕梅初開（字）霉作者：俞涌（蘇州）評析：張哲源唐人齊己《早梅》詩有“前村深雪里，昨夜一枝開”之句。詩句清新絢麗，傳頌至今。謎作者也是詩詞中人，以唐詩意境撰面扣底，先給人以典雅多姿之感，自有詩情謎意可供欣賞。其實，作者透過早梅圖景的描繪，入謎展示的是嫻熟大方的“拆合”手法。它的靈動處在于將雪花飄落的“下”，由動詞變作方位詞“下部”，可以看出，“雪”字的下部“彐”如果無有痕跡，便存下一“雨”字。而“開”字也由“開放”別解為“分開”。那么，“梅”字的初部“木”分開的話，就余下“每”字了，最后將“雨”和“每”兩部組合成底字“霉”，可說切合天衣無縫。本謎的構成，拆合手法極為自然渾成，無故弄玄虛之弊，組合過程并不復雜，謎意簡單明了，很適合群眾猜射。一般以為謎意淺顯者，無謎味可賞，其實不然，沒有成熟的制謎技巧，是很難制出這類字謎的，正是它的可猜性，而受到猜者的喜愛，遠比那些深奧費解的謎作更受歡迎。本謎作者俞涌先生是蘇州市謎壇高手，也是一位精通詩詞的名家，其謎作曾在澄海舉辦的“華夏燈謎佳作展”上展出，很受好評。

6，作文心目中的班主任 600字

我心目中的班主任有句俗話說的好“火車跑得快，全靠車頭帶。”而一個班級體，沒有一位很好的班主任，那么這個班級必定是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個班將會成為一個菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班里的學生肯定也很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那么這個班的學生也沒有愛心與熱心，總之一句話，一個班級的好壞，班主任起著很大的領頭作用。我心目中的班主任善良、美麗大方，時刻為學生著想。在課堂上，她站在講臺上，手里時刻拿著粉筆，在講臺上舞動著她的青春。她精神抖擻，用自己的心在為我們講課。她嘴不停地動，表情變化無常，她把自己的心放在課堂上，心門大開著讓我們每一位同學都走近她的知識海洋。她手舞足蹈，她滿心歡喜，她風度翩翩，她熱情洋溢……她似乎想用一節(jié)課的時間把她所知道的所有知識傳授給我們，她似乎想在一瞬間把她肚子里的“墨水”全倒給我們，變成我們自己的知識。她就是這樣按捺不住自己的心，仿佛想要把世界的知識全都告訴我們，這讓我不禁想起李商隱的那句名詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”她在課堂上的我們尊敬的嚴師，但在課外，她又成了我們生死患難的好姐妹，同甘共苦的“死黨”。每當下課鈴聲響起的那一秒，我們又是朋友了，我們沒有了師生之間的尊敬，只有無話不談的好友之情，我們一起聊時尚話題，看最新最炫的電影，一起聽周杰倫的新專輯《十一月的肖邦》，我們之間是那樣的隨和與自然，我們在一起歌唱，一起舞蹈，一起道古論今。我們周末一塊去逛街，走在大街上，我們的笑聲不斷，沒有人知道我們竟然是師生關系，也沒有人會想到這上點，因為我們在一起看起來太夠姐妹了，太隨和了，而我想要的就是這種感覺。我們親如姐妹，但當我遇到困難時，她又像一位慈祥的母親一般，細心的呵護著我。每次我受人欺負時，是她站出來替我講話。當我做錯事時，好又體現(xiàn)出了一位母親的嚴厲來教訓我。我心理出現(xiàn)障礙時，她又以她善良的心來開導我，帶我走出寂寞與孤獨，帶我走進健康的殿堂。我心目中的班主任就是如此，即平凡又偉大，即是老師又是我的朋友與母親，我們之間的愛是大海里的水，永不干涸；是森林里的樹木，常年蔥郁，是我們心靈的結合，永不滅息。我心目中的班主任無錫市梅梁中學初三（5）班曹雨晴不知從何時開始，“班主任”這個詞語出現(xiàn)在我們的生活中。當時我還在天真的想，“班主任”也是老師，為什么還要叫“班主任”呢？隨著年齡的增長，經(jīng)歷的增多，我對“班主任”一詞的理解也就更深了。“班主任”是一個班的核心，是一個班的領導，也是一個班級前進的方向和動力。因此“班主任”一職是非常重要的。自古以來，老師都是最受尊敬的職業(yè)。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。做老師可是很辛苦了，做班主任就更辛苦的。因為他們不僅要教課，而且要關心學生的各個方面，因此班主任首先必須是認真負責的。兩點一線的枯燥生活常常使學生在崩潰的邊緣“掙扎”，因此更加希望整天面對的班主任是一個和藹可親的、詼諧幽默的人，對待我們時，眼中不乏慈愛，而不是整天板著臉，講些“孔曰成仁，孟曰取義”的大道理。古人云“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”班主任應該慧眼識英雄，善于挖掘我們的優(yōu)點。“是金子永遠都會發(fā)光”，話是這樣說，但也要有一個挖礦者去挖掘出這塊金子，否則他就會永遠埋沒于地下。班主任這樣做不僅可以讓我們認識到自己的優(yōu)點，而且會使我們變得自信。班主任在“獨善其身”的同時，還要“兼愛天下”，因此他應該與我們有共同話題，這樣我們就會對他敞開心扉，真心交流，他也會知道我們的感受與需要，這樣的師生關系雖然不能像伯牙與鐘子期那樣達到高山流水的境界，但總可以給我們一些心靈的慰藉。以上就是我心目中的班主任形象。但是，“人無完人，金無赤足”，班主任也會犯錯，不會做到十全十美，如果我們也能時常設身處地地為班主任想想，互相理解，互相體諒，那么這心目中的班主任就會成為現(xiàn)實了！【薦評】學生心目中的班主任是千差萬別的，但唯一相同的都是希望他能真正的愛學生。這位小作者用自己輕松明快的筆觸描繪出這位心目中的班主任，也道出了所有學生的心聲。更難能可貴的是最后她還呼吁同學們能理解、體諒班主任，這也是師生關系融洽的根本。（指導老師：王文萍）我心目中的班主任張哲源在我認識的班主任中，有的很嚴格，有的很溫和，有的很“孩子氣”，有的很貼心，有的很滑稽。可是，他們，比起我心目中的老師，可差遠了。因為，我心目中的老師具有我所認識的老師他們身上所有的優(yōu)點，是一個很完美的人。我心目中的班主任，是一個有著一頭天然烏黑的長發(fā)的女老師，走起路來，長發(fā)飄逸，給人以一種自然、清秀、淳樸的感覺。同時，她還有著一雙又大又亮的眼睛，一米六五的個子，不輕不重的身材，走在校園里，別人都會說：“看，那個是某某班的老師，真漂亮。” 我心目中的老師是一個能講一口流利、標準普通話的人，而且她不講土話，也不講臟話，這樣，學生們也就不會講那些不堪入耳的話了。我心目中的班主任是一個溫柔的人，她從不會粗暴的痛斥我們，也不會用什么辦法來懲罰我們，她會用溫和的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。我心目中的老師是一個有時也是很嚴厲的人，如果我們有什么地方不對了，她也是會毫不留情的批評我們的，并且還會給我們講道理，讓我們下一次注意了，不要再犯同樣的錯誤。我心目中的老師是一個幽默風趣的人，她能在緊張的學習當中和我們開幾個小玩笑，讓我們稍稍放松一下，讓我們上課輕松一點，同時，我們的精神也就提起來了，上課的效率也高了。我心目中的班主任是一個熱心、善良的老師，她能熱情地關心有困難的學生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學生，不會去諷刺，而是幫助學生補習，不讓誰落后。我心目中的班主任是一個能和學生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時，陪我們一起玩耍；在我們學習時，和我們一起努力；在我們快樂時，與我們一起高興；在我們傷心時，則是盡力勸解。尤為重要的是：我心目中的班主任還是一個博學多才、見多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽到更多的新鮮事，這樣，我們的學習生活才會更加多姿多彩。當然，沒有誰是十全十美的，也不可能有人是一個缺點都沒有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會有疏忽的時候。這就是我心目中的老師，一個漂亮、口風好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學識淵博、幽默風趣、熱心善良、貼近學生的老師。怎么樣我心目中的班主任，不錯吧

在期末的聯(lián)歡會上，我朗誦了一首詩《老師，您辛苦了！》，是代表我們班同學的共同心聲，是獻給我們計算機3052班的班主任-----劉桂萍老師的。在她擔任我們班的班主任的一年中，對我們學生盡心盡責，我們深切地感到，她是一個難得的好班主任。記得還是第一學期的外訓時，我們在外訓基地參加訓練，本來入校就沒有多久，再加上高強度的訓練，我們特別想家，就在周五時，班主任劉老師從學校趕來看我們了，大家都非常高興。劉老師的關切問候，使我們像回家見到親人一樣。她稱贊我們的突出表現(xiàn)，看來她早已了解了我們的一切。在最后的軍體拳表演中，我們班取得了最好的成績。去年的“一·二九”大合唱活動中，雖然那次班級沒能得獎，但中間的過程我們怎么也不會忘記，劉老師的支持、幫助更是記憶很深。我們每次排練，她都親自到場，指出我們的不足之處，好讓我們加以改進。她一直鼓勵我們，培養(yǎng)我們的自信心。她強調(diào)我們重在參與，經(jīng)常表揚我們班的凝聚力很強。在以后的活動中，我們都努力去參加、去爭取，在每個月的廣播操比賽中，我們至少可以拿一個二、三等獎。學院的研討活動、讀書與思考活動，我們班搞得有聲有色，都取得了較好的成績，沒有令劉老師失望。每個星期的班會上，都少不了劉老師的“嘮叨”——從英語考級、平時的學習到如何在大學里鍛煉自己的能力，她都在關心著我們的成長問題。今年暑假，我們班就有一些同學主動到圖書館幫忙，一些報名到艱苦的地方參加社會實踐。這學期，劉老師除了上課，還負責基礎學院素質(zhì)教育研究室的工作，我們看她忙得不可開交。學生找她的越來越多，有時晚上在校連飯也顧不上吃。基礎學院的“讀書與思辨”研討活動，文學講座都是她指導和組織。基礎學院的網(wǎng)站工作，也是她去寫文章和修改學生的稿子。她到我們班級的次數(shù)雖然減少，但總能找一些“空子”到教室里看一看。似乎也只有我最清楚，最了解劉老師了，她經(jīng)常在我面前表揚某某同學，賞識某某同學的優(yōu)點；也經(jīng)常向我問起班上生活困難的同學的情況，叫我多督促同學們?nèi)W習，讓大家能夠互相幫助，有困難盡管找她。事實也是如此，劉老師盡量幫助困難同學找勤工儉學的工作，幫他們聯(lián)系、安排，不辭辛勞，同學們也很感激劉老師為他們所做的一切。都說大學班主任是神龍見首不見尾的，可一年來，我們的班主任似乎與眾不同。我們知道劉老師工作忙，任務重，但她總會抽空來我們寢室看看，了解我們的寢室衛(wèi)生情況，指導我們養(yǎng)成好的生活習慣，幫助我們改掉陋習，班主任的一句關心我們的話，像良藥一樣效果很好。令我最感動的事就是在今年的暑期，我媽媽病重，本來想請劉老師幫我一個忙，但仔細一想認為不好，劉老師現(xiàn)在已經(jīng)不是我們班主任了，她整天那么忙，會不會把我的事給忘了？但在迫不得已之下，我撥通了劉老師的電話，把我的事情說了一下，沒想到劉老師二話沒說，就答應了，這令我既慚愧又感動。慚愧我本不該把劉老師想成那樣，感動劉老師這么快就答應我，還叫我有任何困難都可以找她，她會盡可能的幫助我。假期在家里，劉老師也打來電話詢問我媽媽的病情，劉老師這么看重師生的情誼，真的令我很感動…… 大二了，換班主任了，說實話，我真的有點舍不得我們的班主任。劉老師對我們的關心、照顧，我們只能深埋在心底，我們會用以后努力工作的成績，做為禮物獻給我們最敬愛的劉老師。