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1，看圖說話
2，看圖寫話
3，看圖說話
4，看圖寫話怎么寫
5，看圖說話詳細進了就知道
6，看圖說話呀

1，看圖說話

招風耳，大蒜鼻，好面相呀！有福之人

看圖說話

2，看圖寫話

1. 你來看看, 我找到新游戲, Look. I have found a new game. 2. 今天放假, 我們去幫媽媽干活. Today is a holiday, we are helping mother. 請采納謝謝

看圖寫話

3，看圖說話

個人認為360殺毒不如其它的好，但安全衛士還可以！

咱現在用的是360安全衛士+360系統急救，嘿嘿360殺毒就沒裝了。。。多年以前咱用過一階段瑞星，結果對瑞星產生一個評價：小毒殺不死，大毒查不出！瑞星用完之后轉用卡巴，卡巴其實還行，但是09年買了卡巴2010之后，開機之后不管使用任何軟件都直接當機以后我就直接把他給拋棄了！之后就一直使用360了，目前感覺良好！

兩家別是一家啊，

建議個人家。選擇 360 現在各大殺毒都互相爭執

唉，瑞星和360的口水戰而已，說來說去就是他們倆家罵，該用啥還用啥。

看圖說話

4，看圖寫話怎么寫

看圖寫話，就是你這個圖上的畫的啥，你就是把它描述出來唄，就可以了，就看圖說話唄，你還可以把他的聲音，上的意思，再挖出來也可以，對不對，這個能，很簡單，你不擔那不行的話你就把它簡單的描述，嗯你要是想具體，再深一些，你可以引用一些東西，一些寓意，或者是有一些好的東西，把她更加的完善一些，不就好了嗎，對不對。

看圖說話寫話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。” 寫作格式：每小節開頭空兩格學會正確運用標點符號順口溜：1.一看環境和人物, 二看動作和表情。 2. 一絲一毫看得準, 融入生活來想像。 3.原因經過加結果, 事情過程才完成。 4.口頭說通莫忘記, 時間地點要說清。 5.心理想法和語言, 二者一樣不能丟。要點：1、時間（根據圖意為圖選一個合理的時間） 2、景物（如果圖上有景物：按從上到下；從遠到近觀察） 3、誰在什么地方干什么？（這是看圖寫話中最重要的一點）誰（人）：穿的、樣子（1）他是怎么做的？他會做些什么？他會說些什么？他會想些什么？（2）他做得怎么樣？心情如何？

5，看圖說話詳細進了就知道

1.K-ON 2.涼宮春日的憂郁 3.死亡筆記 4.水星領航員 5.吸血鬼騎士 6.初音未來

依次是輕音涼宮春日的憂郁死亡筆記水星領航員吸血鬼騎士初音

１.輕音少女 K-ON ２.涼宮春日的憂郁　ＳＯＳ團３.死亡筆記　＝　＝４.水星領航員　５.吸血鬼騎士６.肯定是初音. 手臂上有01記號

1.是輕音 5.是吸血鬼騎士。別的好像就不知道了。不好意思哦。

1。輕音 2。涼宮春日 3。死亡筆記 4。水星領航員 5。吸血鬼騎士 6。桃華月憚？貌似

1:K ON 2:涼宮 3:死亡筆記同人 4:不知 5：吸血鬼騎士（同人） 6:不知。應該是同人吧...— —...

1，輕音少女 2，涼宮春日的憂郁 3，死亡筆記 4，水星領航員 5，吸血鬼騎士 6，初音

6，看圖說話呀

看圖寫話是培養、提高兒童認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑。如何指導孩子們寫好看圖寫話，應從以下幾個方面入手：一、指導看圖，培養觀察力看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級孩子們還缺乏觀察能力，特別是剛入學的孩子，觀察事物無目的、無順序。這就要求老師、家長要在指導看圖上下功夫，讓孩子們掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內容。指導孩子們看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什么人在干什么，這樣做的目的在于培養孩子們對事物的認識能力和概括能力。 1、仔細觀察，判定時間。時間的判定需要孩子們把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合。要想判定圖片的時間，需要讓孩子們首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在床上睡著了，孩子們自然想到時間是晚上；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。特殊的時間可以從圖片的提示加以具體判斷。2、地點和人物的觀察。地點的發現一般來講比較直觀甚至一目了然，地點判斷也得建立在社會生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動作、行為等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表現能一目了然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮，是不難判斷的。3、事情的觀察。圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什么？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養孩子們寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有著重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以后，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前后、里外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、展開合理想象，培養想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子們通過仔細觀察畫面，通過老師、家長適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子們把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。由一幅圖聯想到前前后后的幾幅圖由一個動作聯想到前前后后的幾個動作。有時，還可以只提供一種情境，讓孩子們的想象馳騁。要積極引導孩子們進行思維訓練，培養孩子們創造性思維能力，讓孩子們插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓孩子們創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。” 三、說寫結合培養孩子們表達能力看圖說話是說話訓練的一種主要形式，它是讓孩子們充分觀察圖畫，思考圖意的基礎上進行口頭表達訓練。在看圖寫話前，首先指導孩子們看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在孩子們明確圖意要求后，讓孩子們說說圖畫的主要意思是什么，抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當孩子在家中口述內容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當加以點撥，促使他們說話水平的提高。把自己想說的內容表達完整后，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對圖的理解，相互填補彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉孩子們的口頭表達能力。寫就是在孩子們說得基礎上，把說得內容寫出來。對于一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點、人物，干什么，干得怎么樣”就行了。慢慢地隨著孩子們閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求孩子們不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態、動作等等。當然，要針對孩子們差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚，讓孩子們嘗到成功的喜悅，提高孩子們寫話興趣。四、引導孩子們課外閱讀，為寫話打基礎兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，家長要經常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些孩子們喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，并鼓勵記下來，讓孩子們逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使孩子們掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。