我看見有些父母在家也跟著孩子講普通話，結果他們的小孩連白話母語都不會。現在，廣州藉的小孩不會說粵語，并不是個別現象，其已到了不容忽視的地步，身為廣東人，自家小孩都不會講白話情以何堪，她說她家是廣州龍洞的（華南植物園附近），周圍幾條村子都是說客家話，從小到大都是在村子里生活、讀書，所以不會說廣州話，但聽是沒問題的。
你們當父母的都說普通話，誰教孩子粵語啊！現在學校是不會教你粵語的，別說教了還規定了在學校只能說普通話，而且還教孩子回家也跟家人說普通話，說白了粵語現在就是被打壓！你想孩子會粵語只能在身邊會粵語那些人里慢慢學了！在學校學是不可能的了！只能在身邊的人平時交流的時候慢慢學！我哥的三個孩子廣東本地人，五歲之前一直在鄉下生活，只會說粵語，結果后來去城里讀書了在學校不讓說粵語，回家老師也要求說普通話，父母又遷就孩子！結果兩年不到的時間粵語不會了，就連家鄉話都忘了！！只會說粵語！現在回到鄉下跟長輩說話都是普通話！長輩們又聽不太懂普通話，給我的感覺像是廢了！好好的一個廣東人變得不倫不類的。
2、為什么有些廣州人不會說廣州話？
廣州人都說廣州話？十幾年前，認識一個大學生，二十來歲的小姑娘，跟我對話都是用普通話，就算我用廣州話，她也是用普通話回答，就像許多新廣州人一樣，“識聽唔識講”，我一直以為她是外地人，直到有一次聊天，我問她是哪里人，她說是廣州人，我很好奇，廣州人怎么不會說廣州話呢？她說她家是廣州龍洞的（華南植物園附近），周圍幾條村子都是說客家話，從小到大都是在村子里生活、讀書，所以不會說廣州話，但聽是沒問題的。
3、有人說廣東一些小孩不會說粵語的責任在家長，你怎么看？
現在普及普通話的政策已走向另一個極端，連幼兒園都不準說方言，方言字典要下架，各種場合壓制方言的事倒層出不窮，目的是以普及普通話為名，消滅方言為實，而家長因為害怕小孩普通話不好而影響成績而與小孩講普通話，造成方言消失，其實普通話不用去學自然會懂，保護方言才是頭等大事，背叛祖宗的事情我們不能做，一定要保護傳統文化。
4、怎樣評價有些廣州的小孩子不會說粵語而是該說普通話這件事？
現在，廣州藉的小孩不會說粵語，并不是個別現象，其已到了不容忽視的地步，早幾日在頭條答題，提到了“五四”時期的“廢除漢字”運動。我想，以現代人的眼光再重新審視這一事件，估計沒有多少人會支持，因為大家都明白，漢字是整個民族傳統文化的載體。漢字消亡，意味著民族文化的消亡，同一道理，地方語言亦是地方文化的載體，其一但消亡，也意味著地方文化的消亡。
而我們的民族文化正是由這許許多多的地方文化組成，多樣性也是中國傳統文化的特色之一，很多人在說語言時，將其等同于語音，這是不全面的，語言的組成包括了語音、語詞、語法等元素，缺一不可。而粵語也不單純是一種語音，也包括了豐富的粵語語詞和語法，這些特有的語詞往往承載著地方特色文化。甚至一些生活型態，都不難找到相對應的語言標簽，
例如，廣府人在酒樓就餐，將剩菜帶走，這叫“打包”，打包一詞就是由粵語貢獻，現在其已形成一種“打包文化”向全國漫延。其文化標簽，我們也可找到一個粵語詞對應，即“要有衣食”，意思要尊重食物，珍惜食物，啊嫲自細教落：“衣食在碗底”，這稱為“有家教”。而一但粵語式微，這些“家教”也會流亡，因此讓孩子說粵語，其實際上是一種地方文化的傳承。
推廣普通話是為了更好地交流，而不是為了廢除粵語，這是很多本土校長和老師的共識，問題是現在輸入了很多的外地老師，她們對粵語文化了解不多，有意無意間形成了“推普廢粵”的現象，最讓人難以接受的是要求學生在家里也必須講普通話。但我覺得，作為家長，完全可以和老師溝通，并堅持讓孩子在家講粵語，最簡單的一點，問問老師，家中的老人不會說普通話，是不是意味著不許孩子和老人交流？孩子的心智還不成熟，假如是一個以粵語作為本語的家長，其孩子不會說粵語，家長有著很大的責任。
