在游戲中促進藝術教育的發展在幼兒園的藝術教育活動中，可將課程和活動設置為多樣化，為幼兒提供藝術發展的平臺。藝術是最啟迪人的創造力的學科，藝術教育是人一生不可缺少的教育，開一家學前兒童藝術教育的培訓機構，讓他們在多樣的藝術活動中鍛煉身體、啟迪智慧，可采用以下途徑開展對孩子的藝術教育。

1、兒童藝術教育前景怎么樣？

美術的痛點很大，美術和心理學息息相關，其實很多藝術類的素質教育，痛點是比k12更大的，但家長不清楚。美術對于發現孩子心理問題，并解決孩子心理問題非常重要，校方可以通過對孩子進行測試，比如讓她選擇想畫哪種場景的畫，通過她畫出來的角色構成、人物組成，判斷孩子表現出的心理焦慮，如安全感、暴躁等。然后通過對孩子性格的分析，切入家長痛點，因為不通過你的課堂和你的美術，家長是沒辦法發現孩子這方面的心理焦慮或問題的，長此以往，孩子以后在自己的情感處理、人際交往中，就會出現不自信、不信任他人、團隊合作能力差的表現，

2、自主創業學前教育，開設一家少兒藝術學校怎么樣？

學前七年是兒童人生萌發的期間，同時是兒童大腦發展最快的時期，兒童要重視素質教育。將兒童培養為有創新能力的綜合人才，這是對兒童一生的，有著很重要的。兒童一旦在早期培養了這種藝術教育，那么對他以后的生活都是很有益處的，但如今十個孩子有九個都是獨生子女，這些孩子被父母視為掌上寶，生活中受到父母各種各樣的愛護，相比過去，提高了對孩子的重視程度。

逐漸關注孩子的學前教育，這就使得孩子的素質有所提高，同時，對，學前的兒童藝術方面得教育也重視起來，不僅有利于兒童的素質培養，也調高了兒童的創新能力。因此，學前兒童的培養是何等的重要，我們必須重視，學前兒童藝術教育的培養，這一鉆研是非常有重要意義，綜上所述：開一家學前兒童藝術教育的培訓機構。是非常有前途的，

3、如何對孩子進行藝術教育？

在很多世紀以前，柏拉圖提出“藝術應為教育任何自然而崇高的形式”，對這個主題已經有明白而系統的論述。在50年前，英國著名的美術教育家赫伯?里德再次提出這個主題：藝術應為教育的基礎，藝術是最啟迪人的創造力的學科，藝術教育是人一生不可缺少的教育。幼兒園應以藝術教育為多元化教育之根本、以藝術教育為辦園發展之方向，在促進幼兒體、智、德、美全面發展的基礎上，在可操作的藝術項目與各類活動的特色顯示中進行大膽的實踐與創新，發揮教師們集體的智慧和特長，獲得家長們積極的支持和配合，

在藝術教育中展現幼兒個性、彰顯幼兒本性。讓他們在多樣的藝術活動中鍛煉身體、啟迪智慧，可采用以下途徑開展對孩子的藝術教育：在環境中彰顯藝術教育的氣息優美的藝術環境是一部立體生動的、豐富多彩的、富有吸引力的童話故事書，環境中的教育無在不在，它會產生持久的、潛移默化的效應，它能陶治情操、寓教于樂、啟迪智慧，有利于幼兒綜合素質的提高和發展。

《綱要》中指出：“環境是幼兒園重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”因此，在教學實踐中，幼兒應注重為幼兒營造濃郁的藝術氛圍，幼兒園可根據幼兒的年齡特點進行了墻飾布置，將教學樓里進行突出藝術氛圍的環境布置。例如：可充分利用廢舊的物品做成的各種小動物；或將中國的傳統各類節日內容做為環境創設，即美觀又能對小朋友進行傳統文化教育；還可根據不同季節制作成色彩斑瀾的吊飾或風鈴、對小朋友們進行藝術的熏陶，

每個班級的活動室的設計風格可突出藝術特色。例如：設計新穎、寓意巧妙的晨檢袋；童趣濃厚、美觀醒目的區域活動角：美工區、語言區、表演區、建筑區等特色活動角，讓小朋友們在玩中學，學中玩，各室的地面、背景墻、吊棚的設計處處都可從幼兒的角度和審美出發，讓每一個角落的布置無不體現出教師的心靈手巧與智慧，無不體現出教師的教育目標和幼兒的成長足跡，正如蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”。