各種文化課輔導班應(yīng)時而生。這些任務(wù)，只能通過社會輔導班去完成了，有一個同事對她這個銜接班就是讓孩子預習高一的課程，大部分輔導班都是學英語、數(shù)學、物理和化學，如果孩子有一定的自制力，讓他自己在家學就行，輔導班過熱反映了家長對子女教育的重視輔導班過熱也未必是壞現(xiàn)象，起碼這反映了家長和社會對下一代教育的重視。

1、為什么現(xiàn)在學生都上輔導班補課，輔導班為何那么火？

這屬于一種跟風現(xiàn)象。很多人擔心別人上輔導班，如果自己不上，怕趕不上別人；作為父母，也不愿意讓孩子輸在起跑線上，所以別人怎樣自己就怎樣，我一個同事的女兒，自學能力很強，學習成績非常好，但她看到其他孩子都上初中與高中的那個銜接班，她也非常想讓孩子上。有一個同事對她說，這個銜接班就是讓孩子預習高一的課程，大部分輔導班都是學英語、數(shù)學、物理和化學，如果孩子有一定的自制力，讓他自己在家學就行，

自學時把不懂的地方記下來，老師上課講的時候認真聽就行，她家孩子就是這樣學的。我這個同事說人家其他孩子都上，如果她不上，怕她跟不上，再說家里的學習環(huán)境不如人家那里，孩子在家，自制力再強，也是想玩，躺在床上就想睡覺，沒事的時候就想出來吃點東西，畢竟家是個放松的地方，緊張不起來。我這個同事說的也有一定的道理，孩子在家太隨便，想吃就吃，想喝就喝，想睡就睡，一點緊張感沒有，家中缺乏學習的氛圍，

2、奧數(shù)培訓班為什么還這么火？

奧數(shù)是名校的敲門磚現(xiàn)在上奧數(shù)輔導班已經(jīng)成為了很多小學生的必修課，原因很現(xiàn)實，現(xiàn)在的很多重點初中的招生或分班考試會涉及到奧數(shù)內(nèi)容，沒有奧數(shù)基礎(chǔ)的學生是很難進入這些中學的重點班的。為了讓孩子能進入重點中學重點班，很多家長在孩子很小的時候就開始給孩子報奧數(shù)輔導班了，因為與升學掛鉤，就有了極大的市場需要，學校課程又不涉及奧數(shù)內(nèi)容，那么奧數(shù)輔導班就紛紛涌現(xiàn)了。

奧數(shù)對學生的思維的開發(fā)有幫助在輔導學生的過程中發(fā)現(xiàn)，特別是到了初中階段，小學學過奧數(shù)，哪怕不是純奧數(shù)的學生，在理解、接受、反應(yīng)和思維方面比那些從沒有接觸奧數(shù)內(nèi)容的學生要強很多，在理科方面的差距尤為明顯，因為在學習的過程中，通過長期的訓練與積累，思路和思維肯定會有一些提升，到底能提升到什么程度就取決于孩子的付出以及天賦方面的了。

奧數(shù)僅適合極少部分學生雖然很多學生在學習奧數(shù)，但真正能學懂的很少，因為奧數(shù)的難度太大，對學生的基礎(chǔ)和思維都有很高的要求，雖然學不懂，但為了應(yīng)付考試，就不得不去學習，雖然學不懂多少，但總該能學會一點。從近些年的招生考試來看，純奧數(shù)的內(nèi)容不是太多，畢竟國家明令禁止奧數(shù)，所以很多學校在出題時往往會打“擦邊球”，本來奧數(shù)和非奧數(shù)也沒有明確的界限，

不同點在于題目考察的深度和廣度方面有差異，所以，如果孩子對純奧數(shù)內(nèi)容學不懂，可以先去接觸一些比課本難度大但比奧數(shù)難度小的一些題目，對思維的提升也會有一定幫助，循序漸進，再適當?shù)募哟箅y度和加快進度，循序漸進，提升能力。一定要選擇適合孩子的在報奧數(shù)輔導班的時候，一定要選擇適合孩子的課程，從課程的難度和進度方面去考察，不可盲目選擇，

送孩子去上奧數(shù)輔導班，平時還需要家長做好監(jiān)督和引導，光憑在輔導班的學習是不夠的，畢竟時間有限，學習的內(nèi)容必須要有復習鞏固和消化并內(nèi)化的過程，所以在家里，家長可以跟孩子一起去探討課程題目，引導孩子經(jīng)常去復習之前學習過的內(nèi)容，多去找一些相關(guān)的練習題目來做一做。最好能堅持每天練習，題量不要大，但一定要做透，每天堅持練習，長期下來一定會有收獲的，

3、為什么輔導班那么火熱？

當前中小學各種輔導班市場比較火熱，是有其合理存在的原因的。第一，“應(yīng)試教育”催生了文化課輔導班的火熱當前，由于高考片面重視文化課成績，導致了中小學“應(yīng)試教育”愈演愈烈，素質(zhì)教育喊了多少年，但是“應(yīng)試教育”依然大行其道，其根本原因就在高考的人才選拔制度上，多年來，高考唯文化課分數(shù)是舉，學生的思想道德水平、身體健康素質(zhì)、文藝修養(yǎng)、勞動素養(yǎng)這些指標對錄取毫無用處，致使廣大中小學、廣大家長只能一味地抓學生的文化課成績。