各種文化課輔導班應時而生。這些任務，只能通過社會輔導班去完成了，有一個同事對她這個銜接班就是讓孩子預習高一的課程，大部分輔導班都是學英語、數學、物理和化學，如果孩子有一定的自制力，讓他自己在家學就行，輔導班過熱反映了家長對子女教育的重視輔導班過熱也未必是壞現象，起碼這反映了家長和社會對下一代教育的重視。

1、為什么現在學生都上輔導班補課，輔導班為何那么火？

這屬于一種跟風現象。很多人擔心別人上輔導班，如果自己不上，怕趕不上別人；作為父母，也不愿意讓孩子輸在起跑線上，所以別人怎樣自己就怎樣，我一個同事的女兒，自學能力很強，學習成績非常好，但她看到其他孩子都上初中與高中的那個銜接班，她也非常想讓孩子上。有一個同事對她說，這個銜接班就是讓孩子預習高一的課程，大部分輔導班都是學英語、數學、物理和化學，如果孩子有一定的自制力，讓他自己在家學就行，

自學時把不懂的地方記下來，老師上課講的時候認真聽就行，她家孩子就是這樣學的。我這個同事說人家其他孩子都上，如果她不上，怕她跟不上，再說家里的學習環境不如人家那里，孩子在家，自制力再強，也是想玩，躺在床上就想睡覺，沒事的時候就想出來吃點東西，畢竟家是個放松的地方，緊張不起來。我這個同事說的也有一定的道理，孩子在家太隨便，想吃就吃，想喝就喝，想睡就睡，一點緊張感沒有，家中缺乏學習的氛圍，

2、奧數培訓班為什么還這么火？

奧數是名校的敲門磚現在上奧數輔導班已經成為了很多小學生的必修課，原因很現實，現在的很多重點初中的招生或分班考試會涉及到奧數內容，沒有奧數基礎的學生是很難進入這些中學的重點班的。為了讓孩子能進入重點中學重點班，很多家長在孩子很小的時候就開始給孩子報奧數輔導班了，因為與升學掛鉤，就有了極大的市場需要，學校課程又不涉及奧數內容，那么奧數輔導班就紛紛涌現了。

奧數對學生的思維的開發有幫助在輔導學生的過程中發現，特別是到了初中階段，小學學過奧數，哪怕不是純奧數的學生，在理解、接受、反應和思維方面比那些從沒有接觸奧數內容的學生要強很多，在理科方面的差距尤為明顯，因為在學習的過程中，通過長期的訓練與積累，思路和思維肯定會有一些提升，到底能提升到什么程度就取決于孩子的付出以及天賦方面的了。

奧數僅適合極少部分學生雖然很多學生在學習奧數，但真正能學懂的很少，因為奧數的難度太大，對學生的基礎和思維都有很高的要求，雖然學不懂，但為了應付考試，就不得不去學習，雖然學不懂多少，但總該能學會一點。從近些年的招生考試來看，純奧數的內容不是太多，畢竟國家明令禁止奧數，所以很多學校在出題時往往會打“擦邊球”，本來奧數和非奧數也沒有明確的界限，

不同點在于題目考察的深度和廣度方面有差異，所以，如果孩子對純奧數內容學不懂，可以先去接觸一些比課本難度大但比奧數難度小的一些題目，對思維的提升也會有一定幫助，循序漸進，再適當的加大難度和加快進度，循序漸進，提升能力。一定要選擇適合孩子的在報奧數輔導班的時候，一定要選擇適合孩子的課程，從課程的難度和進度方面去考察，不可盲目選擇，

送孩子去上奧數輔導班，平時還需要家長做好監督和引導，光憑在輔導班的學習是不夠的，畢竟時間有限，學習的內容必須要有復習鞏固和消化并內化的過程，所以在家里，家長可以跟孩子一起去探討課程題目，引導孩子經常去復習之前學習過的內容，多去找一些相關的練習題目來做一做。最好能堅持每天練習，題量不要大，但一定要做透，每天堅持練習，長期下來一定會有收獲的，

3、為什么輔導班那么火熱？

當前中小學各種輔導班市場比較火熱，是有其合理存在的原因的。第一，“應試教育”催生了文化課輔導班的火熱當前，由于高考片面重視文化課成績，導致了中小學“應試教育”愈演愈烈，素質教育喊了多少年，但是“應試教育”依然大行其道，其根本原因就在高考的人才選拔制度上，多年來，高考唯文化課分數是舉，學生的思想道德水平、身體健康素質、文藝修養、勞動素養這些指標對錄取毫無用處，致使廣大中小學、廣大家長只能一味地抓學生的文化課成績。