看圖故事的特點是畫面反映的內容來源于幼兒的實際生活，具有鮮明的直觀性,在這類活動中，老師提供的圖片可以是印刷品，也可以是老師自己畫的圖片,主要講述如何教孩子用說話的形式描述圖片的內容故事，從而提高寫作能力，靈活運用語言,2.圖片的表現手法要有藝術性，能激發孩子的興趣看圖，有一定的感染力,看圖依賴對象都是靜態的具體圖片。

看圖故事的特點是畫面反映的內容來源于幼兒的實際生活，具有鮮明的直觀性。這種畫面形象生動，色彩豐富，情節簡單，能引起幼兒的共鳴，符合幼兒特定的形象思維和想象力發展的特點，是幼兒喜聞樂見的藝術形式。在這類活動中，老師提供的圖片可以是印刷品，也可以是老師自己畫的圖片。看圖依賴對象都是靜態的具體圖片。在引導幼兒講述時，要幫助幼兒聯想靜態畫面之外的活動圖像和相連的情節，講述事物的發展和因果關系，從而有效促進幼兒觀察、思維和說話能力的發展。教師在選擇圖片時要考慮以下幾個方面:1。內容是否有助于對幼兒進行某些方面的教育，主題是否健康，是否符合時代要求，是否有利于促進幼兒的健康成長。2.圖片的表現手法要有藝術性，能激發孩子的興趣看圖，有一定的感染力。圖中人物形象生動，特征明顯，背景不宜復雜，結構布局對稱，情節一目了然，色彩明亮和諧，篇幅不大。

龜龜脾氣古怪，不理任何人。陽光明媚，烏龜忙著爬山。蝸牛說:“山路險峻！”烏龜不理蝸牛。青蛙說:“山路很滑！”烏龜不理青蛙。烏龜爬到半山腰，滑了一跤，大叫:“不！”！像山崩一樣，滑落到谷底。烏龜還是不說話，雖然它很茫然很迷茫。如果烏龜不說話，誰來救他？看圖寫作:是2007年上海遠東出版的書。作者是汪繼明。主要講述如何教孩子用說話的形式描述圖片的內容故事，從而提高寫作能力，靈活運用語言。

寫作思路:要得到看圖寫詞的題目，首先要認真對待看圖，理解畫面的重點內容，抓住要表達的核心。看圖后，先構思，擬出幾個中心句，再寫正文。正文如下:一天，小鴨子要睡覺了。他讓他媽媽告訴他故事。母鴨唱了一首童謠:“小月亮彎啊彎……”小鴨子睡著了。

鼠媽媽和鼠寶寶夏天的一天，陽光非常強烈。老鼠媽媽的后院鋪滿了樹葉，這讓它變得有些涼爽，鼠媽媽和鼠寶寶來到他們的后院一起蕩秋千。老鼠媽媽把秋千推得很高，鼠寶寶非常高興，對媽媽說:“媽媽，給我們講講故事！”鼠媽媽告訴寶寶故事，這是在兒童手冊和兒童手冊上看到的。故事包含了母親對寶寶的巨大祝愿。