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1，無錫第一中學屬于什么區
2，無錫一中教師水平怎么樣啊
3，2009年無錫市一中計劃內計劃外錄取分數線是多少
4，無錫一中錄取分數線
5，無錫市一中現在還能隨便進去嗎
6，無錫高中錄取分數線預估2022
7，無錫一中成志班每班人數
8，無錫市高中學校排名
9，第一中學英語用不用加the
10，無錫一中和天一中學哪個好
11，我家孩子在無錫上學想考無錫的高中怎么弄
12，無錫高中排名
13，怎樣提高體育教師的教育科研能力
14，無錫第一中學在哪里

1，無錫第一中學屬于什么區

南長區

無錫第一中學屬于什么區

2，無錫一中教師水平怎么樣啊

很好。無錫一中之所以之前能夠成為全市的第一名校，這與學校之前強有力的師資團隊有很大的關系，無錫一中共計有200多名教職工，其中有多名教師有特級教師、高級教師的之稱。未來學科領軍人才培養工程是江蘇省無錫市第一中學在十四五期間促進教師專業發展、培養名特優教師的重要舉措，旨在培養在學科領域有專業追求和專業發展的學科領軍人才。

無錫一中教師水平怎么樣啊

3，2009年無錫市一中計劃內計劃外錄取分數線是多少

估計計劃內 675 計劃外 663

2009年無錫市一中計劃內計劃外錄取分數線是多少

4，無錫一中錄取分數線

685分無錫市第一中學(Wuxi No.1 Senior High School)是江蘇省四星級高中，該校在1953年被確定為江蘇省首批重點中學;1998年，被評為首批國標省級示范性普通高中;2007年，被國家漢語推廣辦公室確定為江蘇省六所國家級"漢語國際推廣基地學校"之一。該校始建于1911年(清宣統三年)，其前身為無錫縣立初等工業學堂;1925年，學校從初等工業學堂發展為商業學校;1927年，學校又從商業學校發展為普通中學，更名為無錫縣立初級中學;1949年，該校定名為無錫市第一中學。

5，無錫市一中現在還能隨便進去嗎

目前還不能進去打球，現在許多社區里面的小學都不開放的。看來樓主要失望了。

6，無錫高中錄取分數線預估2022

無錫高中2022分數線已經公布：1、無錫市第三高級：統招649.5分（語數總分246分）。2、無錫市市北高級：統招638分（語數總分247分）。3、無錫市青山高級：統招624.5分（語數總分250分）。4、無錫市第六高級：統招615.5分（語數總分225.5分）。5、江蘇省梅村高級空港分校：統招641.5分（語數總分249分）6、江蘇省錫東高級：統招654.5分（語數總分247分）。7、江蘇省懷仁高級：統招628.5分（語數總分239分）。8、無錫市洛社高級：統招646.5分（語數總分263分）。9、無錫市玉祁高級：統招633分（語數總分243.5分）。10、無錫市堰橋高級：統招620分（語數總分238.5分）。11、無錫市堰橋高級（國際課程實驗班）：統招600分。12、江蘇省錫山高級錫西分校：統招657分（語數總分255分）。13、無錫市立人高級：統招611.5分（語數總分236分）。14、無錫市立人高級（藝術特色班）：統招604分（語數總分249分）。以上內容參考：百度百科-中考分數線

7，無錫一中成志班每班人數

四五十個人吧，我那屆兩個成志班加起來九十幾個人

會變,我的同事成志班今年只考了370雙a+也上不了好的大學

8，無錫市高中學校排名

無錫市高中學校排名是：江蘇省天一中學、江蘇省錫山高級中學、無錫市第一中學、無錫市輔仁高級中學、江蘇省梅村高級中學、無錫市第三高級中學、江蘇省錫東高級中學、無錫市市北高級中學、無錫市堰橋高級中學、無錫市第六高級中學。學校介紹：1.江蘇省天一中學創辦于1946年，1978年被確定為省首批辦好的16所重點中學之一，1990年被省教委確認為“江蘇省首批合格重點高中”。學校現有66個教學班、學生3000余名、教職工300余人。2.江蘇省錫山高級中學位于江蘇省無錫市惠山區。學校始建于清光緒三十三年（1907年）春，前身為無錫私立匡村學校， 1952年12月，學校轉為公辦，更名為“無錫縣中學”；1996年11月，更名為“江蘇省錫山高級中學”。3.無錫市第一中學始建于1911年（清宣統三年），其前身為無錫縣立初等工業學堂；在1953年被確定為江蘇省首批重點中學，1998年，被平維護首批國標省級示范性普通高中。4.無錫市輔仁高級中學始建于1918年。2004年轉評為江蘇省四星級高中，是江蘇省省級重點中學，國家級示范高中。5.江蘇省梅村高級中學創辦于1913年春，有著悠久辦學歷史、深厚文化積淀、達到省標的國家級示范高中。2000年被確認為國家級示范性普通高級中學。2000年4月成為教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所實驗學校。2005年成為江南大學附屬中學。

9，第一中學英語用不用加the

一般情況下由普通名詞構成的專有名詞前面要加 the再如：the Great Wall第一中學：the No. 1 Middle School例句：Excuse me. Which is the way to the No. 1 Middle School? 打擾一下，請問哪條路到一中？另外，如果用介詞短語作后置定語的話，可以不用加 the例句：Mary studies in NO. 1 Middle school. She likes sports very much. Every morning,she gets up early and goes for a walk in a park. 瑪麗研究第一中學。她非常喜歡體育運動。每天早上，她起床早，不用散步在公園。

No. 1 Middle School不用加the

不用，就是比如說Wuxi No.1 Middle School無錫市第一中學

恩，家教我也不要。我高中的時候英語120就70幾分，高三的時候開始努力了，沒事就做試題，不懂的單詞直接字典，高考還算可以，100多幾分。你也努力！

不用

特指加the，泛指加a或者an

10，無錫一中和天一中學哪個好

二者各有特點，主要區別是，歷史不同、學校特色不同、規模不同，具體如下：一、歷史不同1、無錫一中始建于1911年，其前身為無錫縣立初等工業學堂，1925年，學校從初等工業學堂發展為商業學校，1927年，學校又從商業學校發展為普通中學，更名為無錫縣立初級中學，1949年，該校定名為無錫市第一中學。2、天一中學創建于1946年5月，前身是無錫私立天一初級中學”。1995年9月，學校更名為“江蘇省錫山市天一中學”，1997年，學校更名為“江蘇省天一中學”。二、學校特色不同1、無錫一中1953年被確定為江蘇省首批重點中學，1998年被評為首批國標省級示范性普通高中，2007年被國家漢語推廣辦公室確定為江蘇省六所國家級“漢語國際推廣基地學校”之一。2、天一中學1978年被確定為省首批辦好的16所重點中學之一，1990年學校被省教委確認為江蘇省首批合格重點高中，1999年學校被確認為國家級示范性高中，2004年學校被確認為江蘇省首批四星級高中，2019年學校被確認為江蘇省高品質示范高中首批建設立項學校。三、規模不同1、無錫一中截止2020年，無錫市第一中學占地100多畝，建筑面積8萬平米，共有班級52個，學生2000余人，教職員工200余人。2、天一中學截止2020年，學校占地面積450畝，有66個教學班，學生3000余名，教職工300余人。參考資料來源：百度百科-無錫一中參考資料來源：百度百科-天一中學

11，我家孩子在無錫上學想考無錫的高中怎么弄

目前無錫的高中錄取主要分為以下幾種方式：01 自主招生自主招生即高中在中考之前面向優秀學生單獨實施的招生行為。根據往年慣例，基本上下學期開學不久，高中就會簽約第一批自主名額。近幾年，教育部門嚴格規范普通高中自主招生，學校須在中考結束后，嚴格按照自主招生辦法和程序組織自主招生，并主動公開招生的各環節和錄取結果。享有自主招生資格的高中：無錫市第一中學、輔仁高中、梅村高中、太湖高中、天一中學、省錫中。自主招生在相應招生片區內的招生人數不得低于總招生人數的50%。無錫6所熱門高中，在每年的招生中需要將大部分的招生計劃直接分配到各所初中。比如市一中分配給孩子所在的初中10個名額，那么孩子只要考進本初中報考一中孩子的前10名，并達到了市一中當年的分配生最低控制線，就能進市一中。分配生需要滿足的條件：1、學籍在所就讀的初中滿三年（初中中途轉學不享受分配生名額）；2、分數達到報考高中的分配生最低控制線。今年，無錫市區熱門高中招生繼續實行招生指標按比例分配到相關初中的政策。無錫一中、輔仁高中、梅村高中和太湖高中除自主招生和統招計劃外，其余招生指標全部分配到相關初中學校。2021年無錫一中：分配生錄取最低控制分數線為465分；輔仁高中、梅村高中：分配生錄取最低控制分數線為455分；太湖高中：分配生錄取最低控制分數線為430分注：享受分配指標的考生考分應不低于最低控制分數線。2021年無錫城區熱門高中分配生計劃2020年江蘇省天一中學分配計劃招生605人具體分配情況如下2020年江蘇省錫山高級中學分配計劃招生630人具體分配情況如下注：1、以上分配數不包含省錫中在惠山區內自主招生計劃40人和科技特色班計劃60人。2、各校指標分配數中，在最低分數線上如出現考生總分相同，省錫中則按語文、數學兩門科目分數之和從高到低排序后依次擇錄。如語文、數學分數之和仍相同，則錄取全部同分考生。03 統招統招即統一招收的學生，招生范圍面向全市，不受招生片區的影響。統招全市所有報考該校的學生中考成績從高到低依次錄取，錄滿為止熱門四星級高中統招人數占總招生人數10-15%，其他普通高中、職業類學校招生均采取統招04 完全直升完中直升即完全中學（既有初級中學的學段，又有高級中學學段的學校，是一種學校制度）的部分優秀學生免試直接升入高中部就讀。無錫市僅大橋、外國語、湖濱中學、一女中這四所中學可行完中直升招生工作方案。05 特長生藝術特長或體育特長的學生，中考之前須提前通過高中組織的加試，通過后才有被錄取的資格。熱門四星級高中的特長班基本只面向區域內的初中生06 科技班六所熱門四星級高中，每年高中允許招收一個科技特色班，須通過學校舉辦的科技特色班測試（加試）后方有資格報考該班級。注：普通高中不超過招生計劃2%的科技、藝術、體育特長生招生。07 國際班國內學校與國外學校合作舉辦的國際教育體制。由國內學校承擔教學管理，按照國外的教學計劃、教學大綱和英文教材，采取雙語及全英文授課的模式培養國際型復合人才，旨在培養適應全球發展一體化的復合型人才。國際課程實驗班招生范圍為整個市區。

學生應在戶籍所在地學校就讀。學生監護人因公出國工作一年以上，從事野外工作或流動性工作，支援邊疆、現役軍人（含武警），其子女可到非戶籍所在地公辦學校借讀。來無錫投資或工作的人員子女、流動人口子女等到非戶籍所在地上學也可作為借讀。　　具體借讀手續：由學生監護人向在讀學校提出書面借讀申請，出具有關證明材料，提供接收學校同意借讀的證明。學校審核后出具借讀證明，教育主管部門蓋章、備案。監護人提交的有關材料應與借讀證明存根一并保存以備查。借讀學校應將借入和借出學生情況記入借讀學生情況登記表。　　借讀學生的學籍保留在原校。學籍所在地學校要將借讀學生的學生登記表密封，由學生或監護人帶給借讀學校；學生返回學籍所在地學校時借讀學校也按此辦理。學生在借讀時間，由借讀學校負責他們的期中和期末考試、考查，有關的評定、成績等由借讀學校記錄在學生登記表上。借讀學校在借讀學生離校時復印學生登記表留存。　　外省到我省借讀的學生，沒有收到原校學生登記表的，學校應為其建立學生登記表，學生離校時封好讓其自帶回原籍，復印件留存。　　還有,按照高考規定,考生必須回戶口所在地報名參加高考.也就是說,你孩子在無錫讀書,高考時必須回戶口所在地報名參加高考.-----掛考無先例.

我在

12，無錫高中排名

1、無錫市第一中學是江蘇省四星級高中，該校在1953年被確定為江蘇省首批重點中學；1998年，被評為首批國標省級示范性普通高中；2007年，被國家漢語推廣辦公室確定為江蘇省六所國家級“漢語國際推廣基地學校”之一。學校占地100多畝，建筑面積8萬平米，共有班級52個，學生2000余人，教職員工200余人。2、無錫市輔仁高級中學位于江蘇省無錫市濱湖區，是江蘇省省級重點中學，國家級示范高中，江蘇省四星級高中。學校占地158畝，建筑面積73300多平方米，有教學班43個，學生1984名，教職員工208人。3、無錫市第三高級中學簡稱無錫三高中，是一所公辦制的綜合性高級中學。學校占地19.09萬平方米，建筑面積11.72萬平方米，現有36個班級，1763名學生。在職教職工172人，專任教師139人，共有省特級教師2人，省“333工程“培養對象3人，市級名教師2人，市級學科帶頭人13人，市級學科教研中心組成員14人。4、江南中學是一所直屬無錫市教育局管理的公辦初中學校，提供全日制初中學歷教育。學校創辦于1930年，迄今已有90年的辦學歷史。江南中學以雄厚的師資力量、科學細致的學生管理、扎實高效的課堂教學走出了一條通往名校的成長之路。多年來，學校不僅涌現出了無錫市第一位初中特級教師，也為國家培養了一大批優秀的初中畢業生。5、江蘇省天一中學簡稱“天一”，創辦于1946年，位于江蘇省無錫市錫山區，是國家級示范性高中、江蘇省四星級普通高中。學校占地面積450畝，有66個教學班，學生3000余名，教職工300余人。以上內容參考百度百科-無錫市第一中學以上內容參考百度百科-無錫市輔仁高級中學以上內容參考百度百科-無錫市第三高級中學以上內容參考百度百科-無錫市江南中學以上內容參考百度百科-江蘇省天一中學

13，怎樣提高體育教師的教育科研能力

1.提高教師自身師德修養（1）在學生的心目中，教師往往就是社會的規范、知識的化身、道德的楷模。教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。這就要求教師在教育學生的過程中，要處處以身作則，做學生的表率。因此，教師在教育學生之前，要不斷提高自身素養，完善自身人格，使自己成為一個值得學生推崇的模范，才會真真正正地“親其師，信其道”。（2）高尚的師德是實現教育根本功能的前提，也是實施素質教育的重要保證。愛是師德的核心體現，教師的自身師德修養表現在教師自己教育事業熱愛，體現在對學生的關愛。教育事業是一個平凡而又平淡的職業，只有對教育事業充滿熱愛，才會一如既往地用一顆火熱的心對待教育事業，才能用一顆熱情的心對待學生。教師教育的對象是學生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學生，首先必須熱愛學生，熱愛學生是教師做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業品質之一。 2.樹立教師自身的良好形象體育教師不同于其它專業的教師，體育教師是通過講解、示范來對學生進行教育引導，在體育教師教學中的體育教師健美的形體、得體的服裝、高雅的氣勢、瀟灑的風度，都會對學生產生良性的影響。這就要求體育教師必須不斷地進行科學鍛煉，保持健美的形體，給學生以美的感受。在這種前提下，體育教師上課時飽滿的精神、和藹的態度，矯健的身姿等，都有助于創建一種自然、輕松的教學氛圍，有助于學生形成積極的情感體驗，建立一種和諧的師生關系，進而喜歡上你的課，積極參與到體育活動中去，從而獲得相應的學習知識。

摘要：科學技術是第一生產力，“科教興國”呼喚“科教興體”，學校體育的振興離不開體育科研，學校體育科研的成敗又取決于體育教師的體育科研能力，體育教師應該與時俱進，充分利用各種可利用的條件，努力培養和提高自身的體育科研能力。在體育教師普遍關注和重視體育科研之際，本文就展開討論和研究，以期能為廣大體育教師培養和提高自身的體育科研能力提供幫助。關鍵詞：體育教師體育科研體育科研能力一、前言體育科研是學校體育可持續發展的動力，也是提高體育教師素質和體育教學質量的重要途徑，體育科研能力是21世紀體育教師素質的重要內涵。是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業務能力的一項重要指標。何為體育科研？體育科研是整個科學研究中的一部分，是在體育領域中人們對未知的探索，或從知之不多、不深到知之較多、較深的主觀認識上矛盾的解決，是揭示體育領域內矛盾發生發展與變化規律的創造性實踐活動以及在體育活動實踐中發生的新問題、新情況的探索和解決的過程。體育科研是推動體育科學發展和技術進步的重要手段，是促進體育事業進步和人類身體健康水平不斷提高的有力的科學武器，其目的是為體育實踐服務，為體育實踐提供科學依據和理論指導。在學校開展體育科研是推進學校體育與健康課程改革，加快體育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高體育教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我們體育老師應充分意識到開展體育科研是促進學校體育可持續發展的內趨力，學校體育只有以體育科研為先導，才能使學校的體育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。因此，我們體育教師都應樹立體育科研意識，積極參與體育科研活動，不斷培養和提高自身的體育科研能力。二、體育教師體育科研能力的現狀體育教師的體育科研能力主要是指他們善于發現問題和提出問題的能力、總結工作的創新能力、實踐的動手能力、組織能力與公關能力等。上述能力在個人有意識地不斷學習中培養；在工作實踐中總結和親自動手中鍛煉；在組織群眾活動中不斷提高。目前，根據我們對無錫市中小學體育教師的問卷調查和走訪以及文獻資料的數據分析，我們發現多數體育教師的體育科研能力目前尚處于一個比較差的狀態，究其原因，主要有以下三個方面：過分重視體育教學，淡化體育科研調查顯示，有17%的體育教師過分重視體育教學，淡化體育科研，這類體育教師多數在50歲以上，以老教師為主。因為他們剛開始工作時，在學校體育教育中體育教學被放在首位、倍受體育教師重視，而體育科研尚不成氣候，所以他們在當時并不重視體育科研，加上他們當初沒有接受過專業的、系統的體育科研教育，雖然他們具有較強的體育教學能力和豐富的體育教學經驗，但是他們的體育科研知識缺乏，理論素養不夠，搞科研似乎總覺得缺乏必要的底氣和條件，如今面對體育科研，他們往往無所適從，所以，他們中的多數人對體育科研不感興趣，由此導致他們的體育科研能力比較差。2．片面強調體育科研，忽視體育教學實踐在我們的調查對象中，有28%的體育教師過分重視體育科研，淡化體育教學，這類體育教師多數是30歲以下的青年教師。他們都接受過專業的、系統的體育科研教育，他們不但具有較高的體育理論水平，而且他們也具有基本的體育科研能力，但是他們欠缺體育教學經驗，理論和實踐還有待磨合，雖然他們當中的多數人都樂于花很多的時間來進行體育科研，但是研究的力度和深度都不夠，研究成果的價值也不高。面對體育科研，他們雖然有很大的激情，但是往往心有余而力不足，所以他們的體育科研能力大多數只能停止在基礎水平狀態。3．具備教學和科研并舉的條件，缺乏時間和精力做保障調查表明，有55%的體育教師屬于這種類型，占調查對象的大多數，而且以30-50歲的中年教師為主。這些體育教師或多或少都接受過專業的、系統的體育科研教育和培訓，而且他們也具有比較豐富的體育教學經驗，他們具備教學和科研并舉的條件，但是他們當中的多數人都是各個學校的骨干，他們肩負著學校太多的體育教學和體育訓練任務，平時工作非常緊張，加上還要承受著各自家庭因素的壓力，他們往往不會花太多的時間來進行體育科研，面對體育科研，他們總是習慣蜻蜓點水，缺乏時間和精力做保障，因此他們的體育科研能力也不強。三、培養和提高體育教師體育科研能力的有效途徑培養和提高體育教師體育科研能力的途徑有許多，根據我們對無錫市第一中學、無錫市市北中學、無錫市教院附中等幾所在體育科研上取得重大成就的學校的調查，發現下列途徑在培養和提高體育教師體育科研能力方面行之有效：1．利用繼續教育進行現代體育理論和體育科研方法的培訓進入“學習型”社會，繼續教育開展得轟轟烈烈，體育教師的“終身學習”意識也因此得到不斷加強，我們要充分利用繼續教育來重點培養和提高體育教師的體育科研意識，讓他們了解體育科研的一般原理，基本掌握體育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，使他們初步具備進行體育科研的能力。在調查中，我們發現不少骨干體育教師在面對體育科研時，感到自身缺少必要的科學研究方法訓練，缺乏課題的擬定、捕捉能力，為之，我們在繼續教育培訓時，要認真組織體育教師學習相關的體育科研理論和課程理論，突出安排體育教育理論課程和體育教學研究課程，如“體育科研基礎知識”、“體育教改理論”、“體育科研方法”等等，重點進行科研基礎理論和基本方法的傳授，使體育教師通過繼續教育培訓來有效培養和提高他們的體育科研能力。2．聘請專家、學者進行各種關于體育科研的講座或報告體育專家和學者不但站在了體育科研的最前沿，而且他們也具有很強的體育科研能力和豐富的體育科研經驗，聘請他們來進行各種關于體育科研的講座或報告，能有效培養和提高體育教師自身的體育科研能力。通過他們的講座或報告，體育教師不但可以在體育科研上少走彎路，而且可以從他們的失敗中吸取教訓，從他們的成功中借鑒經驗；通過他們的講座或報告，體育教師可以和他們直接交流和探討自己在體育科研中遇到的一些問題，也可以和他們保持聯系，定期或不定期的接受他們在體育科研方面的指導和幫助。3．定期撰寫教學心得和教學論文定期撰寫教學心得和教學論文是培養和提高體育教師體育科研能力的最好方法之一。俗話說：巧婦難為無米之炊，閉門造車是寫不出好文章的，要寫出一篇好的文章，體育教師就必須要學會整理、分析大量的資料，并對觀點材料進行思考，要學會將理論信息資料和上課實踐經驗積累進行有機的整合，而且還要經過定題構思、擬定提綱、撰寫草稿、修改草稿、壓縮文稿和打印定稿等幾個步驟；另外，體育教師在撰寫論文時還要具有廣博的知識，除了要具有扎實、系統的體育專業知識外，還應具備哲學、數學、語言文學、理化、藝術等方面的基礎知識，而且還要在寫作方面具備一定的邏輯思維、語言和修辭的能力等等。根據無錫市第一中學體育組的成功經驗，他們規定每位體育教師每學期必須完成至少2篇教學心得或論文，通過定期撰寫教學心得和教學論文，他們的體育教師都具備了較高的體育科研能力，目前該校體育組承擔了2個課題，《現代信息技術在中小學體育與健康教育中的運用實驗研究》為國家級課題，《體育與健康選擇性教學模式的實驗研究》是省級課題，圍繞課題研究，他們撰寫了50多篇論文，其中有多篇論文在《中國體育報》、《中國學校體育》等國家級核心報刊和雜志上發表，有30多篇論文在國家、省和市的各級各類論文評審中獲獎。由此可見，通過定期撰寫教學心得和教學論文，體育教師不但能不斷開闊視野，拓展自己的科研領域，培養和提高自己的體育科研能力，而且能更好的為學校的體育教育教學服務。4．學會選題、積極參與課題研究體育科研工作是一項從提出問題即選題開始，然后通過查閱文獻、開展課題研究，接著構思設計、實施方案，最后整理成成果的一環扣一環的系統工程。在這個系統工程中，選題是起點，是體育科研工作成敗的關鍵所在。換句話說，選題決定了體育科研的設計和實施，決定了體育科研成果的價值。因此，我們體育教師在初次從事體育科研工作時，一定要重視選題，學會選題，力爭選好題，通過選題，我們要對自己所要研究的對象有初步的了解和認識；通過選題，我們要保證課題設計的通盤考慮、論文寫作的選擇、使用材料、提煉論點等等都能順利進行。體育科研的課題一般來源于我們所從事的學校體育教學與訓練的實踐，但并不是實踐中的任何一個問題都可成為課題，我們在進行研究之前，應堅持從學校體育教學的實際情況出發，為解決體育教學中存在的問題，學會從大處著眼，從小處入手來選立一個適合自己完成的課題。選好課題后我們就要著手認真撰寫課題方案設計，并力爭取得專家的指導和幫助，對課題方案進行反復的論證和修改，然后再向上級教科研部門申報，一旦確立課題，體育教師應主動按計劃進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，千萬不能使課題研究陷入“開題轟、過程松、結題空”的怪圈。在課題研究中，體育教師應重點抓實驗計劃的制定，抓具體研究匯報課，抓實驗研討活動，抓實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理、臺帳的建立和論文心得寫作等等；體育教師平時要為課題收集相關的理論資料，通過學習參考，不斷提高課題研究的理論水平，使課題研究健康有序發展；在課題研究中，體育教師還要做到學習與討論結合、理論與實踐結合、集體學習與自學相結合，要充分利用每次課題組的學習活動，圍繞課題進行專題討論，營造了良好的體育科研氛圍。總之，只要學會選題，積極參與課題研究，學會并掌握課題研究的一般方法，親身體驗和感受課題研究的全過成，我們體育教師的體育科研能力就一定能得到有效的培養和提高。四、結束語具有一定的體育科研能力，已經成為現代體育教師的必備素質，體育科研能力的高低不但成為衡量體育教師個體教學能力的一個標準，也是一所學校辦學成績中的重要一環。我們體育教師應從“教育要面向世界，面向未來，面向現代化”的高度認識體育科研的重要性，逐步樹立“作為一個好的教育工作者既要教書育人，又要開展教育科研”的意識，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展體育科研活動，在體育科研活動中學習理論，聽取講座，搜集資料，開展研討，歸納總結，提煉成果，全方位、多角度地培養和提高自身的體育科研能力。總之，培養和提高體育教師自身的體育科研能力并不難，難的是我們忽視了體育科研在學校體育教育教學中的地位和作用；難的是我們對體育科研不感興趣和不夠重視；難的是我們在體育科研方面還沒有起步。我堅信，只要我們從現在開始，做有心人，尋找適合的途徑，主動投入和積極參與體育科研活動，我們的體育科研能力就一定能夠得到很好的培養和提高。

14，無錫第一中學在哪里

無錫第一中學簡介學校名稱無錫第一中學所在地區江蘇無錫學校地址無錫市錫山大橋堍運河東路98號學校電話無錫市第一中學(WuxiNo.1SeniorHighSchool)是江蘇省四星級高中，該校在1953年被確定為江蘇省首批重點中學;1998年，被評為首批國標省級示范性普通高中;2007年，被國家漢語推廣辦公室確定為江蘇省六所國家級“漢語國際推廣基地學校”之一。該校始建于1911年(清宣統三年)，其前身為無錫縣立初等工業學堂;1925年，學校從初等工業學堂發展為商業學校;1927年，學校又從商業學校發展為普通中學，更名為無錫縣立初級中學;1949年，該校定名為無錫市第一中學。截至2015年，無錫市第一中學占地100多畝，建筑面積8萬平米，共有班級52個，學生2000余人，教職員工200余人。無錫第一中學師資力量截至2015年春，該校共有專職教師200余人，其中11名教師被評為江蘇省特級教師，4人被評為江蘇省有突出貢獻中青年專家，4人被評為江蘇省和無錫市名教師，3人被評為無錫市十大杰出青年，3人獲無錫市十大杰出青年提名，江蘇省“333工程”學科帶頭人培養對象有6人，市學科帶頭人有17人，外籍教師共27人。無錫第一中學學校榮譽截至2015年，無錫市一中先后被評為“全國五講四美為人師表先進集體”、“全國教育系統先進集體”、“全國德育先進校”、“全國勤工儉學先進集體”，是江蘇省文明學校、模范中學、國家級示范高中。2020年6月17日，獲得2020年度“全國青少年人工智能活動特色單位”稱號。無錫第一中學辦學規模截至2015年，無錫市第一中學共占地100多畝，建筑面積8萬平米，共有班級52個，學生2000余人，專職教師200余人。此外2008年9月開始，該校校開設了劍橋國際高中課程實驗班，2011年市教育局又批準無錫市第一中學引進了國際文憑課程(IBDP)，并于2011年9月開設了IBDP預備班。

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無錫市第一中學，無錫第一中學屬于什么區

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