一個班37人考進清華北大，這不得不說是個令人驚嘆的事情。清華大學和北京大學是全國最好的兩所大學，所以排除考了700分以上，直接出國到世界頂尖大學留學的極少一部分，只要看看清華北大在你所在的省份總共招多少人，你就知道考多少名是可以考進去的，如果還不能很直觀的判斷出需要多少分才能上清華大學的話，我們再來看一看去年各個省份關于清華大學最低的投檔分數是多少，但是投檔分數不能作為一個指標，因為高校的錄取人數與投檔人數的比例是1。

1、一般考多少分才能去清華？

曾經有人問我，671能不能到清華大學，我想說這絕對不可能，671怎么到得了清華大學呢，去清華大學肯定是要做681路公交車才能到啊，681路直達清華大學西門。當然這只是一個段子而已，到底多少分才能上清華大學呢？每個省份的分數都不一樣，主要是看每個省份的招生指標是多少，然后從高到低依次錄取。假設廣西的清華大學指標是20個人，那么從分數最高的依次排到第20個考生的分數就是清華大學在廣西最低的錄取分數線，

我們可以看一下清華大學每年在各省中的錄取人數以及錄取率就能夠大概知道清華大學的最低錄取分數了。如果還不能很直觀的判斷出需要多少分才能上清華大學的話，我們再來看一看去年各個省份關于清華大學最低的投檔分數是多少，但是投檔分數不能作為一個指標，因為高校的錄取人數與投檔人數的比例是1:1.2，即使達到了最低的投檔分數線，還是會有退檔的風險。

2、一個班37人考進清華北大，老師怎么教的？

一個班37人考進清華北大，這不得不說是個令人驚嘆的事情，但是，這個成績到底是老師教出來的還是學生學出來的呢？我用身邊一個真實的例子來回答來回答一下吧。我上初中的時候，一共有六個班，分為一個普通班和五個重點班，重點班就是為縣一高（我們縣城最好的高中）培養的苗子，而普通班就是畢業完成九年義務教育就行。重點班的教室位置是最好的，在教學樓的一樓朝南，距離老師的辦公室也很近，

其他班級都在二樓和三樓。記得老師當時直言不諱地說了這樣做的原因，一是可以節省重點班學生的時間，二是方便他們隨時去辦公室問問題，普通班的學生多走點路也沒啥，他們反正也不學習，挨著老師辦公室就更沒必要了，浪費老師的資源，不學習還影響老師們的心情。當時覺得老師說得似乎很有道理，當然，還有一點，重點班的師資在我們學校據說都是最好的。

初一一年，學校成績好的學生幾乎全部來自重點班，大家也都習以為常，但是，到了初二，直到一名新老師的出現，這個慣性思維被打破了，他就是接替一個普通班退休班主任的年輕老師。這個新上任的班主任，和其他班主任都不一樣，首先，他特別會表揚學生，據說班上每個學生都被他表揚過好幾次。通過不斷的表揚夸贊，他讓那些差生漸漸有了自信，

甚至班上有個被認為是全校最差的學生都被他叫到講臺上大肆表揚過，還發了獎品。其次，他用特殊的管理方式，讓班上的學生相互管理，相互監督，相互學習，不到半年，班風班貌有了極大的改變，就連重點班的班主任都嘖嘖稱贊。班風的改變，帶來的最直觀的變化就是成績的提高，他們班居然有五六個學生的成績沖進了重點班的名次中，

這在學校一度引起了轟動。期末家長會，那位班主任把學生的家長盡可能地都請到了學校，這些農村的家長，大多數都沒啥文化，要么在外打工，要么在家種地，干的都是苦力活，掙得都是血汗錢。他們都很盼望著自己的孩子能夠學習好，走出窮山村，家長會上，班主任把每個孩子的情況給家長們娓娓道來，告訴他們自己的孩子進步很大，都是好孩子。

這個班主任后來還給每個任課老師都反復地溝通了幾次，主要目的就是說服這些老師改變之前對孩子們的看法，要多鼓勵，多表揚，能夠更用心地幫助這些孩子們，第二學期后，這個班的孩子瘋了一樣，更加知道學習了，每天早上都和重點班一起早早地就亮了燈，讀書聲甚至賽過了重點班。晚上也和重點班差不多時間熄燈，這是要和重點班一決高下了。

就這樣，時間一轉眼到了中考，最后他們這個班居然考上了20個縣一高，僅僅比重點班少了5個人，這不得不說是個前所未有的奇跡。奇跡的背后，是老師們用心的付出和學生們發自內心的拼搏，所以，優異成績的取得，是學生和老師共同努力的結果，沒有負責人的好老師的引導，再聰明的學生最后也可能會變成傷仲永；反之沒有學生的踏實好學勤奮努力，再好的老師恐怕也無能為力。