修改病句的方法和技巧，修改病句有什么秘訣

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-05-15 15:28:45 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，修改病句有什么秘訣
2，病句怎樣修改
3，怎樣修改病句
4，語(yǔ)文修改病句的技巧
5，有關(guān)修改病句的好方法簡(jiǎn)單些有關(guān)病句都有哪幾種
6，修改病句的方法有哪些

1，修改病句有什么秘訣

平第一感覺(jué) 看他順不順

語(yǔ)感，只有多讀句子，多看文章，才能改的好。

修改病句有什么秘訣

2，病句怎樣修改

好吧！我為你介紹2種方法：1：緊縮法“就是去掉定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，使句子的主、謂、賓語(yǔ)顯現(xiàn)出來(lái)。這種方法能幫助我們看出句子中的錯(cuò)誤。2：類比法?！熬褪怯龅诫y以判斷的句子時(shí)，可仿造一些格式相同的句子進(jìn)行比較。（這兩種方法是比較常用的方法，如果你還沒(méi)懂，可加我qq ：871542287，繼續(xù)談?wù)?。也?qǐng)你采納了

在上課的時(shí)候,老師突如其來(lái)地給我們出了一道題目,"修改病句",我非常納悶,怎樣才能修改好一個(gè)病句啊!!!

病句怎樣修改

3，怎樣修改病句

一、修改病句要記住：遵原意，少改動(dòng)。二、它的具體步驟和方法是： ⒈讀。讀懂原句，揣摩說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。 ⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。 ⒊改。運(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語(yǔ)、使句子簡(jiǎn)明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語(yǔ)，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語(yǔ)位置，使語(yǔ)序正確。 ⒋對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀。看看是否通順，有無(wú)新的語(yǔ)病產(chǎn)生，是否把說(shuō)話人原先想說(shuō)的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，還得重改。三、備注： 1、對(duì)具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡(jiǎn)單套用某一病因。 2、修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要細(xì)致檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z(yǔ)病，還要看有沒(méi)有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。

怎樣修改病句

4，語(yǔ)文修改病句的技巧

1、修改病句2113的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）2、修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）3、修改病句5261的竅門：（1）縮句法。指對(duì)病句進(jìn)行縮句、精簡(jiǎn)，去掉句子次要成分(定詞、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ))，保留句子的主要成分(主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ))，從而判斷句子的病因，以便對(duì)癥下“藥”。如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節(jié)。運(yùn)用縮句法，縮為“興安嶺是季節(jié)”，顯而易見(jiàn)“興安嶺”與“季節(jié)”搭配不當(dāng)。4102正確改法：①刪去“季節(jié)”。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節(jié)。（2）分類1653法。指把病句根據(jù)不同毛病版予以分門別類。運(yùn)用這種方法，首先要記住各種病句類型(常見(jiàn)的有：搭配不當(dāng)、句子不完整、前后矛盾、詞序顛倒、詞語(yǔ)重復(fù)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)?；遇到具體病句時(shí)，再對(duì)號(hào)入座。如：例1.千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)數(shù)個(gè)青少年參加了植樹(shù)活動(dòng)。首先判斷此病句屬“詞語(yǔ)重復(fù)”類型。句中“千千萬(wàn)萬(wàn)”與“無(wú)數(shù)”重復(fù)，修改時(shí)可任意刪去一個(gè)。例2.全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。不難發(fā)現(xiàn)，該病句是“句子不完整”類型，缺少了賓語(yǔ)，應(yīng)在“獻(xiàn)愛(ài)心”后權(quán)補(bǔ)上“活動(dòng)”二字。

5，有關(guān)修改病句的好方法簡(jiǎn)單些有關(guān)病句都有哪幾種

病句的基本類型 1. 錯(cuò)別字如：深籃的天空中掛著一輪園月。分析：“籃”與“藍(lán)”，“圓”與“園”屬于同音、形近字混淆。改為：深藍(lán) 圓月 2. 用詞不當(dāng) 如：我們要虛心地幫助小同學(xué)。改為：我們要耐心地幫助小同學(xué)。 3. 詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 如：我們要不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。改為：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 4. 邏輯混亂如：你的建議我完全贊成，只有一點(diǎn)不同意。分析：“完全贊成”和“只有一點(diǎn)不同意”相互矛盾。應(yīng)改為：你的建議我基本上贊成，只有一點(diǎn)不同意。如：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有黃瓜、豆角、圓白菜、西瓜、西紅柿等蔬菜。改為：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有黃瓜、豆角、圓白菜、西紅柿等蔬菜。 5. 缺少成分如：積極參加課外活動(dòng)。分析：缺少主語(yǔ)。改為：我們要積極參加課外活動(dòng)。如：我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真思考。分析：缺少賓語(yǔ)。改為：我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。 6. 重復(fù)羅嗦如：任何一切困難都嚇不倒我們。分析：“任何”與“一切”詞義相同，造成重復(fù)羅嗦。改為：任何困難都嚇不倒我們。或一切困難都嚇不倒我們。 7. 詞序顛倒如：氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄并收聽(tīng)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。改為：氣象小組的同學(xué)，每天早上都收聽(tīng)并記錄當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。 8. 關(guān)聯(lián)詞使用不得當(dāng) 如：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。改為：即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。 9. 另起一段沒(méi)空格如：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹(shù)成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。改為：春天到了，那粉紅的桃花探出了枝頭，小燕子也從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。夏天到了，河堤上綠樹(shù)成蔭。我常到小河邊玩水，直到黃昏送走一天的酷熱。三. 修改病句的方法第一，認(rèn)真讀懂句子原意，要明白句子所表達(dá)的意思。也可以說(shuō)是審題。第二，要仔細(xì)分析病情，找出病因，病句的種類很多，一定要仔細(xì)分析出它是屬于哪一種類型的病句，找出的病因。這是修改病句最關(guān)鍵的一步。第三，對(duì)癥下藥，改正病句。分析出病因后，就要根據(jù)病句出現(xiàn)的問(wèn)題改正它，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖。第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因?qū)Σ粚?duì)；二查自己修改的準(zhǔn)不準(zhǔn)；三查改完病句后，改變了句子的原意沒(méi)有。認(rèn)真讀句是基礎(chǔ)；尋找病因是關(guān)鍵；動(dòng)筆修改要守原則；改后檢查要耐心。四. 修改符號(hào)的種類及寫法 1. 表示刪改 2. 表示刪除 3. 表示刪錯(cuò)改錯(cuò)，需保留 4. 表示左右詞語(yǔ)互換位置 5. 表示左右詞語(yǔ)互換位置，中間的詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng) 6. 表示向右移兩格，另起一段。 7. 表示詞語(yǔ)移到指定的位置

6，修改病句的方法有哪些

常見(jiàn)的病句有以下幾種情況: (1)成分殘缺:這種句子缺少必要的成分、意思不完整。(2)意思重復(fù):這種句子是前邊說(shuō)了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說(shuō)一遍，意思重復(fù)了。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了?！?3)用詞不當(dāng):這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如:“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！?4)詞序顛倒:詞序是詞語(yǔ)在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語(yǔ)在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開(kāi)了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。?“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人?！?.修改病句的步驟。 (1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問(wèn)題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。 (4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。3.修改病句的方法。(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如:“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰(shuí)”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為:“同學(xué)們放聲歌唱。”(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如:“我把不正確的錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為:“我把不正確的字改正過(guò)來(lái)了?！被蛘?“我把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)了。”(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語(yǔ)搭配不當(dāng))。如:“小剛十分愛(ài)護(hù)時(shí)間?！薄皭?ài)護(hù)”的意思是:愛(ài)惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛(ài)惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為:“小剛十分愛(ài)惜時(shí)間。” (4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語(yǔ)的位置錯(cuò)了，如:“我們討論了并且聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。”讀句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽(tīng)報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽(tīng)報(bào)告再討論報(bào)告，成為:“我們聽(tīng)了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。”

修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。　　一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變?cè)涞谋緛?lái)意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改?！　《?，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過(guò)的幾種病句的常見(jiàn)原因，幫助查找病癥?！　∪模瑢?duì)癥下藥。根據(jù)語(yǔ)句的病癥及原因，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動(dòng)手把錯(cuò)的地方改正。　　四檢查。改完后還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的愿意……　　修改病句是小學(xué)語(yǔ)文科目不可忽視的重點(diǎn)內(nèi)容，也是在小學(xué)階段教學(xué)比較常見(jiàn)和重要的一項(xiàng)內(nèi)容。小學(xué)生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時(shí)避免或少出錯(cuò)誤，同時(shí)，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對(duì)其今后的寫作有很大幫助。