@衡水中學校長兒子被指高考移民@衡水身邊事知情人稱衡水中學校長之子在西藏高考605分，事件又一次把高考的空子裝滿每個想走高考捷徑的人，建筑鹿在之前的文章中對高考事件早又質疑。衡中校長之子，高考移民到西藏參加高考，成績被取消，【社會熱點心理解析】衡水中學校長的孩子到西藏參加高考，因不合規被取消報考資格。

1、你怎么看衡水中學校長之子衡水中學讀高中，到西藏參加高考？

@衡水中學校長兒子被指高考移民@衡水身邊事知情人稱衡水中學校長之子在西藏高考605分，事件又一次把高考的空子裝滿每個想走高考捷徑的人，建筑鹿在之前的文章中對高考事件早又質疑：高考，多少人翻出那一段奮斗史，幾多欣喜，幾多愁？尤其是前段時間茍晶，陳春秀，還有王娜娜、羅彩霞這些，都是高考被人冒名頂替的事件被帶著淚花，浮現在洪水之上，靈魂之外。

2、衡水中學校長的孩子到西藏去做高考移民，你還相信高考神話嗎？

【社會熱點心理解析】衡水中學校長的孩子到西藏參加高考，因不合規被取消報考資格，這件事最該被關注的是什么？是高考，是衡水中學，還是衡水中學校長的孩子怎么在違規的情況下還能成功報考的？！可憐天下父母心這條新聞在教育界不能說不震動。衡水中學在教育界幾乎等同于“高考神話”的代名詞，這樣一所學校的校長的孩子，在人們的觀念里大概擁有了全國最好的高考教育資源，

如果擁有了最好高考教育資源，還需要降低外部條件到國家政策傾斜的西藏去占用高考名額資源，這到底是衡水中學不行最好的資源教育不出高分學生，還是校長不行？我看還是那句老話，可憐天下父母心，大概主要是校長覺得孩子不行，想利用自己能調動和利用的各種合法不合法、合規不合規的力量給孩子謀福利。神話，還是神話有人會問，衡水中學的老師連校長的崽都教不明白，讓領導這么不放心，冒著弄虛作假全網討打的風險，把崽搞到高考錄取低分數線的省，衡水中學的神話是不是破滅了？！[what][what][what]神話，還是神話！衡水中學整體的高考分數在那兒，不服也沒用！不能因為校長的崽不行，就認為學校不行，畢竟就算是創造高考神話的衡水中學的校長，也不過是一個中學校長，自己也未必多優秀，生個不行的崽，也沒啥不正常，

[我想靜靜][我想靜靜][我想靜靜]神話，還是神話！高考，依然可以被看做神話，是一個能讓沒權沒勢沒錢的家庭的孩子跨越階層的，成本最低的神話！[奮斗][奮斗][奮斗]我們最想知道的是什么？我最關心的不是衡水中學校長的崽到底行不行，也不是衡水中學還行不行，而是衡水中學校長怎么這么行?。。∫粋€高考生的戶籍怎么落在西藏的？程序合法合規嗎？一個一直在衡水中學讀書的高考生是怎么在西藏順利報考的？程序合法合規嗎？取消資格說明已經成功報考，而且不合法不合規，如果沒人舉報，這個學生是不是就順利參加高考，占用了少數民族地區孩子的名額了？！又是什么因素讓這個學生脫離層層審查順利報考的？！是什么原因導致監督機制失效？我們最該關心的不是衡水中學，不是校長，而是校長是怎么把不合法不合規，變成合法合規的！背后有故事！。

3、衡水校長送兒子到西藏高考，揭露了怎樣的教育現實？

目前的高考存在一系列的硬傷，隨著時間的推移，很多矛盾凸顯出來，第一個是選拔與驗收的矛盾，高中畢業意味著基礎教育告一段落，此時此刻的考試嚴格意義上是對基礎教育的驗收（對學生德智體美的一個整體評估），可是，文理不同學科不同層次的大學需要不同智能的學生，尤其是拔尖的大學需要拔尖的學生，為了甄別優秀人才，高中畢業考試被賦予殘酷的選拔職能，驗收與選拔這一對矛盾直接導致了中小學教育教學變異為應試教育（以考試作為日常教育教學的指南）導致中小學學生負擔越來越重（筆者在“二次選拔”論述了這個問題，有興趣的讀者可以關注看我的頭條文章）。

第二個是地區之間的再平衡矛盾，由于高考的甄別職能（考試有一定難度）東西部基礎教育本身的差距導致各地考生分數出現差距，為了照顧欠發達地區，國家給老少邊窮地區特殊政策，這種再平衡政策制造了新的不公平，給一些有社會資源有能量的人實現高考移民所有的問題都出在高考關口，目前，中央已經發現了問題，可是卻沒有摸準其癥結，改革措施缺乏針對性，改革效果不是很明顯。