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一年級(jí)語(yǔ)文,一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)充句子看一看天真是又什么又什么

來(lái)源:整理 時(shí)間:2022-12-30 15:26:45 編輯:好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1,一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)充句子看一看天真是又什么又什么

又蔚藍(lán)又廣闊
聽(tīng)不懂,問(wèn)同學(xué)吧

一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)補(bǔ)充句子看一看天真是又什么又什么

2,一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)家鄉(xiāng)的什么多寫(xiě)句子

家鄉(xiāng)的桃子讓我想起了甜甜的味道家鄉(xiāng)的河流清澈見(jiàn)底家鄉(xiāng)的麥田綠油油的一望無(wú)際
我的家鄉(xiāng)在荷花村。荷花村是個(gè)美麗的地方。
我不會(huì)~~~但還是要微笑~~~:)

一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)家鄉(xiāng)的什么多寫(xiě)句子

3,如何提高小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文水平

一年級(jí)小學(xué)生其實(shí)難以看出語(yǔ)文水平的高低,你所說(shuō)的可能就是語(yǔ)感不太好。這也沒(méi)什么問(wèn)題,畢竟人是不一樣的,有人語(yǔ)言天份自小就好,有的小朋友動(dòng)作協(xié)調(diào)能力就相對(duì)強(qiáng)一些。建議:1、堅(jiān)持讀背古詩(shī)或者兒歌。其實(shí)我覺(jué)得兒歌比古詩(shī)要好。比如“雪人雪人我問(wèn)你,哪來(lái)這樣的好身體,不穿衣服不戴帽,整天站在雪地里?!蓖ㄋ滓锥世噬峡凇?、隨時(shí)隨地陪孩子聊天,鼓勵(lì)孩子多說(shuō),遇到表達(dá)錯(cuò)誤要即時(shí)糾正。3、家中可備識(shí)字等掛圖,一年級(jí)要識(shí)的字有限,看多了自然就會(huì)了。4、培養(yǎng)孩子良好的寫(xiě)字習(xí)慣與端正的態(tài)度,從小培養(yǎng)孩子具有不焦不躁的性格。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)在娛樂(lè)中、在游戲去讀、去練、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何提高小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文水平

4,一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文分別有哪幾首古詩(shī)

【一年級(jí)上冊(cè)】畫(huà) 唐朝?王維 靜夜思 李白遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。 床前明月光,疑是地上霜。 春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
1、 一去二三里  宋. 理學(xué)家. 邵康節(jié)  一去二三里,  煙村四五家,  亭臺(tái)六七座,  八九十枝花  2、畫(huà)  唐·王維  遠(yuǎn)看山有色,  近聽(tīng)水無(wú)聲。  春去花還在,  人來(lái)鳥(niǎo)不驚。  3.靜夜思  唐 李白  床前明月光,  疑是地上霜?! ∨e頭望明月,  低頭思故鄉(xiāng)?! ?、詠鵝  唐. 駱賓王?! ※Z、 鵝、 鵝,  曲 項(xiàng) 向 天 歌?! “?毛 浮 綠 水,  紅 掌 撥 清 波。

5,一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)

我從石頭上跳下來(lái)。我從高處跳下來(lái)。青蛙從水里跳到荷葉上。學(xué)生的回答:1、因?yàn)橛臧鸦ú萆砩系膲m洗干凈了。2、因?yàn)橄掠旰蠡ú莸男那楹芎?,所以更漂亮了?、因?yàn)榛ㄏ旅嬗心啵臧涯嗔芩绍浟?,小花小草長(zhǎng)得更好了。實(shí)際答案是因?yàn)橛晁虧?rùn)了萬(wàn)物,使花兒更紅了,草更綠了。
小白兔從高處跳下來(lái)
一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該只有寫(xiě)拼音、生字、組詞、造句這一些,建議家長(zhǎng)多注意寫(xiě)字筆畫(huà)順序什么的,其余的要注意錯(cuò)別字,也要注意訓(xùn)練字體的工整美觀,建議練練書(shū)法.課外鼓勵(lì)孩子多讀些書(shū),多帶孩子去一些博物館、講座、展覽開(kāi)拓視野.一年級(jí)語(yǔ)文不用做題,搞好課內(nèi)老師的東西(基礎(chǔ)的拼音、筆畫(huà)一定要扎實(shí),為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備),課外多一些人文的培養(yǎng)就可以做到非常好了.
青蛙從荷葉上跳到水里了因?yàn)椴菰诟挀尫柿现x謝參考
小青蛙從水里跳上岸因?yàn)榇禾靵?lái)了呵呵,不知道對(duì)不對(duì),僅供參考
跳水運(yùn)動(dòng)員從跳臺(tái)上跳下來(lái)。春天到了

6,一年級(jí)語(yǔ)文

1/3一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。2/3二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,
描寫(xiě)彩虹的好詞好句好段 好詞 彩虹 長(zhǎng)虹 虹霞 白虹 彩橋 懸掛 橫跨 圓弧 彩虹當(dāng)空 雨后彩虹 七色彩虹 弧狀虹霓 白虹貫日 彩橋橫空 色澤鮮艷 五彩繽紛 若隱若現(xiàn) 光芒萬(wàn)丈 好句 往東看,一個(gè)弧形的、半透明的彩虹浮現(xiàn)在暗云中間,淡褐色、黃色、微紅,若隱若現(xiàn)。 絢爛的七色彩虹飛越于大江之上,水天兩座彩橋相映相襯,真像一座絢麗的天橋。 一條虹橫跨在整個(gè)天空上,從地的這一端跨到那一端,它把世上一切柔和的色彩凝固在高空中。 一條彩虹出現(xiàn)在碧藍(lán)的天空,各種顏色織在一起相映生輝,像一座金橋,氣勢(shì)雄偉地橫臥天際。 雨后的天空出現(xiàn)了七彩的虹,猶如花束編織的環(huán)帶,綴在藍(lán)色的裙襟上。 一條鮮艷的虹,從綠蔥蔥的田野里升起來(lái),直通到天上,真像一座絢麗的天橋。 這道彩虹像仙女的彩帶,又像迎接他人的彩橋,仿佛能把人引入神話世界。 那道美麗的彩虹是掛在樹(shù)林上空,酒下無(wú)數(shù)亮斑。 彩虹七色分明,燦爛奪目,仿佛一座節(jié)目的彩色拱門(mén)。

7,一年級(jí)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)如何進(jìn)行

注意力保持時(shí)間短,活潑好動(dòng),自控能力差是一年級(jí)孩子的主要特點(diǎn)。有效的組織課堂教學(xué)是取得良好的教學(xué)效果的重要條件;是上好一堂高效課的重要保證;是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。以下是我對(duì)一年級(jí)組織高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)想法和做法: 一、課堂教學(xué)的組織是實(shí)現(xiàn)高效課堂的先決條件 1、吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣。大家都知道“興趣是最好的老師”,可見(jiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就要讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。 一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,因此先把規(guī)矩給他們定下來(lái),賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多,以免學(xué)生疲憊不堪,不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí),還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材入手,努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)??梢宰鲆恍┬—?jiǎng)品,比如小紅旗,小紅花等鮮艷可愛(ài)的東西。在上課前,可以這樣說(shuō):“同學(xué)們看老師帶來(lái)了什么?喜歡嗎?如果今天誰(shuí)上課坐的最端正,耳朵最靈,發(fā)言最積極,不做小動(dòng)作,不說(shuō)悄悄話,老師就獎(jiǎng)給他。比比看,今天誰(shuí)能得到小紅花。”利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。 2、營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,需要課堂形式靈活多變。形式單一,很容易造成學(xué)生身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng)。如:課堂上的小游戲、小表演、猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的,能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。具體做法是:教師說(shuō)“1、2、3”,學(xué)生馬上作出回答“快坐好”師:“小眼睛”“看黑板”等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如:“上課鈴聲響,安靜等待老師進(jìn)課堂?!?教育學(xué)生不要大聲喧嘩);“請(qǐng)你跟我這樣做:我就跟你這樣做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在聽(tīng)講?!苯處熀蛯W(xué)生一唱一和對(duì)兒歌,既簡(jiǎn)單,又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了,學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程中。一年級(jí)的課堂需要我們要有足夠的耐心、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,放哪兒,怎么放,都要說(shuō)清楚。一開(kāi)始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。 3、老師用兒童化語(yǔ)言講課。一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,他們自制力差,注意力集中時(shí)間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽(tīng)肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友,老師說(shuō):“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得很親切,他們很喜歡聽(tīng)這種語(yǔ)氣,老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話,才能更好地吸引學(xué)生的注意力。總之,一定得蹲下與孩子們說(shuō)話。 4、增強(qiáng)學(xué)生的自信心,及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級(jí)的孩子也不例外,最喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng),一聽(tīng)到表?yè)P(yáng)就會(huì)有好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)的學(xué)生,使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定,可以說(shuō)“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說(shuō)得真好”等,為了帶動(dòng)其他學(xué)生,老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說(shuō):“還有誰(shuí)能像他那樣說(shuō)?”要是答錯(cuò)了,也要給予鼓勵(lì),如“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵(lì)他們,讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵(lì),體會(huì)成功的喜悅,覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)的主人,更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。 二、實(shí)現(xiàn)高效課堂的保障就要把好質(zhì)量關(guān) 1、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)、識(shí)字練習(xí)。在識(shí)字教學(xué)中可進(jìn)行形式多樣的識(shí)字比賽。如:同桌之間比、組與組之間比、男生與女生之間比等。還要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)我們身邊的一些學(xué)過(guò)的字,如:廣告、標(biāo)語(yǔ)等,鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),加深印象,這樣學(xué)生識(shí)字量會(huì)不斷得到擴(kuò)大。同時(shí),還要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字練習(xí),這與識(shí)字教學(xué)是相輔相成,不可分割的,寫(xiě)字有利于提高學(xué)生的識(shí)字能力。在寫(xiě)字教學(xué)中教師更要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),長(zhǎng)期嚴(yán)格要求學(xué)生,久而久之,學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)尤為重要,正確執(zhí)筆姿勢(shì)是寫(xiě)好一手漂亮字的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師更不能忽視這一環(huán)節(jié),教師要規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字筆畫(huà)、筆順,培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。寫(xiě)字教學(xué)不只是要求學(xué)生會(huì)按書(shū)照抄,而且還要記住它們的音、形,理解它們的意思。教師要讓學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě),不斷提高學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力。教師要教給學(xué)生記憶字形的方法,如:利用、比較法、減偏旁、加偏旁等方法記憶字形,這樣有利于學(xué)生寫(xiě)字能力、識(shí)字能力的提高。 2、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀練習(xí)。朗讀有利于提高學(xué)生的識(shí)字能力,要讓學(xué)生借助拼音自己讀通課文。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生形成依賴性,使他們不能自主地去學(xué)習(xí),我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要讓學(xué)生自己去讀課文,要采用多種形式讓學(xué)生讀通課文、熟讀課文,如采取同桌之間、組與組之間、男生與女生之間進(jìn)行比賽朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。 3、加強(qiáng)學(xué)生用字組詞,用詞說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的詞匯較少,語(yǔ)言表達(dá)能力較差,教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)學(xué)生的組詞、說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會(huì)生字的基礎(chǔ)上,讓他們用生字練習(xí)組詞,鼓勵(lì)學(xué)生用一個(gè)字組多個(gè)詞,同時(shí),挑選出自己喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話,并寫(xiě)下來(lái)。這樣做可以豐富學(xué)生的詞匯,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力奠定基礎(chǔ)。在做好了以上幾點(diǎn)的同時(shí),作為教師也要精心地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有步驟、有目的、有計(jì)劃上好每節(jié)課,向四十分鐘要質(zhì)量。學(xué)習(xí)完一個(gè)單元都要對(duì)該單元進(jìn)行一次測(cè)試,及時(shí)了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握程度,以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,要給予鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣才能令學(xué)生從不自覺(jué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)學(xué)習(xí)上來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步,才能提高一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量??傊航處熤挥胁粩鄬?shí)踐總結(jié),在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),才能更好地駕馭課堂,達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果。只有細(xì)心加耐心加愛(ài)心,才能使課堂能夠高效。
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