讓少兒聽英語兒歌時，要想達到促進英語學習的目的，有幾種做法供大家參考。一、根據少兒對應時期的英語認知程度，選擇詞匯量少、簡單易懂的兒歌播放；二、盡量選擇少兒喜愛的動畫，使之與兒歌內容相符，讓少兒在模仿或欣賞音樂的過程中潛移默化習得英語知識；三、有條件時讓幾個孩子進行唱歌比賽，激發他們為了唱好兒歌而努力學習英語詞匯和句意表達。

1、零基礎少兒學英語怎么學習？

您好！很高興回答您的問題。非常愿意提供一套我自己總結的方法給你，以下的回答都是干貨，親測有效哦！這套方法我用了十二年，在自己的兩個孩子和一些朋友的孩子身上都用了，效果非常的好。這個方法對于三四歲以上的孩子都可以用，零基礎也可以，對于英語水平一般的家長也非常好入手，堅持下來，英語各方面能力都會迅速提高。

提前的小準備：1.心理準備：這個準備可以做也可以不做，要看孩子，如果孩子不排斥英語就不用做。如果孩子有抵觸，那就要先讓孩子接觸一下兒歌，動畫片，繪本形式的英語，讓孩子喜歡上英語，學會什么無所謂，主要是興趣。2.教材準備：準備一套分級閱讀類的書籍，很多家長都用《牛津樹》、《汪培珽》《書蟲》都可以。分級的好處就是由淺到難，很好入手，

另外這套教材，要配有原聲音頻，最好有中文翻譯。我用的教材是外研社出版的，從一年級到高三水平，以經典名著為主，用了12年，已經非常順手了。接下來就開始學習：選取一段文章，一開始，不用太長，大概有一個完整段落就可以。學的時候不用告訴孩子要學英語，在引導孩子的時候盡量回避這個“學”字，強調“玩”字，要明白，這個過程也是一個非常好的親子互動。

第一步，就告訴孩子，要給他講一個中文故事，一定要給孩子繪聲繪色的講出來，這樣他會非常感興趣，會記住每一個細節。第二步，讀完了之后，讓孩子來回答一下關鍵的情節，比如在《丑小鴨》這篇文章里，你可以問：“第一只小鴨子出來以后說了什么？”這樣的細節。孩子答對了，要及時給予表揚哦！第三步，給孩子講英語關鍵詞，從最核心，最簡單的名詞開始。

比如，在“Amotherducksitesonmanyeggs”這句話中，我們只要給孩子講一下mother,duck,egg并讓孩子重復幾遍掌握就可以了，第四步，放一句原聲聽力，讓孩子翻譯一遍。這個時候，需要引導孩子一下，讓他來猜，比如，孩子聽到了motherduckegg這幾個詞，他就知道說的是“鴨媽媽在孵蛋”這個意思，而且我們選的教材是有連續情節的。

所以，就會幫助孩子聯想記憶了，這個步驟可以重復練習兩三次。第五步，反復大量的聽，這個步驟就不需要家長講解了。可以利用孩子畫畫，玩樂高，睡前等安靜的時間練習，用這個方法，一般3-5天孩子就能說出原句了，聽更是不成問題。下圖是我四歲半的女兒用兩個月的時間，完成的20多本書，她都是可以聽懂理解的，希望這個例子能夠給到您堅持的信心。

2、小學一年級孩子如何學英語好？

作為布點法個性化教育研修者，從教育心理學的角度，結合自身的個性化輔導經驗給你聊一下小學一年級孩子學習英語的問題，按照皮亞杰的認知發展論的階段觀，一年級孩子屬于“前運思期”，這個階段的孩子的認知功能特征：1.能使用語言表達概念，有自我中心傾向。2.能使用符號代表實物，你思維但不符合邏輯，不能見及事物的全面。

根據布點法的互動觀點，這個階段的孩子的學習適合“結合型活動與“混合型互動”，就是學習時結合實物和符號進行混合型互動來學習知識，依據以上兩點結合我個性化輔導的經驗，建議一年級孩子學習英語用如下方法。方法一：結合式互動來學習英語所謂結合式互動是布點法的學習原理，就是兒童時代學習的最基本目標應當是學習語言，學習語言的過程就是認識事物的過程，兒童向養育者學習語言與認識周圍世界是交織在一起的，

這一原始的師生互動因教者教學語言與教學具體事物結合在一起，受教者學習語言與認識具體事物結合在一起，故稱結合型。一年級孩子已經具備一些漢字符號儲備，甚至有些孩子已經學習了一些英文單詞符號，有了這樣的基礎，孩子的施教者最直接的教學方法是用這種結合式方法來教孩子英語，每天日常生活中，碰到什么事物可以直接指著物體教孩子英語讀音，但是不需要教孩子國際音標。