病句辨析與訂正一、考試大綱要求:病句辨析與訂正,修改病句是指用病句語言修改句子，使其不改變原意，句子更加通順,從近幾年的高考試卷可以看出，這個考點的出題方式主要有四種:(1)判斷一句話是否語病；(2)讓考生在原句上修改病句；(3)判斷題目對病句的分析是否正確；(4)判斷病句修改是否恰當。
句/像-1/ (8)中有“這個”、“這個”、“他”、“它”、“自己”等代詞?？紤]一下意思是不是不清楚。五一假期剛過，趙親自來到王教授家。請再次校對他將發表在《科學通報》上的學術論文，以確保其準確性?！白晕摇敝岗w或王教授，表述不清。(9)用“是”“是”“成”“成”判斷句子，考慮主客體搭配是否恰當。例:生物入侵是指那些原本不屬于某個生態系統，但通過某種方式被引入這個生態系統，然后定居、擴散、爆發的物種。主客體搭配不當，要把“種”變成“現象”。(10)如果句子中有長賓語，要考慮成分是否不全，搭配是否恰當。
修改病句是指用病句語言修改句子，使其不改變原意，句子更加通順?；卮鸩【涞募记捎?a href="/tag/572988.html" target="_blank" class="infotextkey">哪些？以下是我將向你展示的回答病句的技巧。歡迎閱讀回答病句的技巧。11.使用關聯詞的常見錯誤。相關詞出現在句子中。我們要思考關聯詞搭配是否恰當，關聯詞是否錯位等等。所有干部和群眾都必須遵守社會主義法制，無一例外。
2、病句 修改病句辨析與訂正一、考試大綱要求:病句辨析與訂正。病句的類型有:語序不當、搭配不當、成分不全或多余、結構混亂、意思不清、不合邏輯，二、考點說明本考點考生以分析修改為主。從近幾年的高考試卷可以看出，這個考點的出題方式主要有四種:(1)判斷一句話是否語病；(2)讓考生在原句上修改病句；(3)判斷題目對病句的分析是否正確；(4)判斷病句修改是否恰當，很多判斷題出現在第一卷，比如1999年、2000年、2001年的全國高考第五題，有時會要求考生修改，出現在第二卷，比如1998年的全國高考第32題。
