蒙臺(tái)梭利教育理念，伊頓幼兒園的蒙臺(tái)梭利教育理念是什么

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-06-09 12:41:30 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，伊頓幼兒園的蒙臺(tái)梭利教育理念是什么

注重孩子感官、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神的培養(yǎng)，以孩子為中心，尊重孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的天性，創(chuàng)建以幼兒為主體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，充分挖掘幼兒潛能，使幼兒的能力得以全面發(fā)展。蒙臺(tái)梭利教育著重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

伊頓幼兒園的蒙臺(tái)梭利教育理念是什么

2，蒙特梭利早教中心的理念

Montessori蒙特梭利早教中心理念：“教育的目的不僅僅是傳播知識(shí)，應(yīng)該有一種新的發(fā)展方向，那就是釋放人的潛能。什么時(shí)候開(kāi)始這樣的教育呢？我的回答是在人出生起就要進(jìn)行這樣的教育，因?yàn)槿艘怀錾途哂袩o(wú)限潛能。” ----瑪利婭·蒙特梭利（Maria Montessori）每個(gè)孩子都是唯一，每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡，教育孩子就要走進(jìn)孩子的心靈世界，就要先去了解他。在蒙特梭利，我們職責(zé)是，先去了解孩子，之后為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合孩子發(fā)展需要的環(huán)境，之后去引導(dǎo)他，釋放他與生俱來(lái)的潛能---------

蒙特梭利早教中心的理念

3，蒙臺(tái)梭利教育理念

蒙特梭利所倡導(dǎo)的教育理念是"教育不是為上學(xué)作準(zhǔn)備，而是為未來(lái)生活作準(zhǔn)備。"其教育的核心目的是幫助兒童的生命自然地成長(zhǎng)和完善。具體的說(shuō)就是讓兒童獲得身體、意志、思想的獨(dú)立，達(dá)到人格、心理、智力、精神的完善。蒙特梭利教學(xué)法的內(nèi)容涉及五大領(lǐng)域： 1.日常生活訓(xùn)練（包括照顧自己，照顧環(huán)境，基本動(dòng)作，社交行為，教室常規(guī)）； 2.感覺(jué)教育（包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）； 3.數(shù)學(xué)教育（包括數(shù)概念建立，數(shù)的運(yùn)算）； 4.語(yǔ)文教育（包括書(shū)寫的準(zhǔn)備，字母、筆順的練習(xí)，簡(jiǎn)單的單詞，短語(yǔ)）； 5.科學(xué)、文化類教育（包括音樂(lè)、美術(shù)、地理、歷史、動(dòng)植物等知識(shí)和能力）。這些內(nèi)容是在自由的環(huán)境中，以教具、有明確的智力目標(biāo)活動(dòng)，以及兒童的興趣為基礎(chǔ)提供并展示給兒童的，不是以強(qiáng)迫灌輸讓兒童去學(xué)習(xí)。 http://www.baidu.com/s?tn=sitehao123&bs=%D6%D0%B9%FA%B1%A6%B1%A6%D4%E7%BD%CC%BB%FA&f=8&wd=%CA%CA%BA%CF%D6%D0%B9%FA%B1%A6%B1%A6%D4%E7%BD%CC%BB%FA

蒙臺(tái)梭利教育理念

4，如何理解蒙臺(tái)梭利的教育理念

蒙式教育法簡(jiǎn)介蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育專家。近百年來(lái)，她的教育理念和教育方法，一直對(duì)世界幼兒教育產(chǎn)生著積極的影響。蒙臺(tái)梭利教育法是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育及潛能開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀教育模式。一、蒙式教育的十大特點(diǎn)： 1、以兒童為中心。視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體，反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)， 2、“不教的教育”。蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。 3、把握兒童的敏感期。0- 6歲的幼兒在特定的時(shí)期會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向。若順著敏感期學(xué)習(xí)，該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。 4、教師扮演導(dǎo)師的角色。一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員。他必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)于孩子的發(fā)展?fàn)顩r了如指掌,才能提供孩子適時(shí)、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。 5、完全人格的培養(yǎng)。蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。透過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。 6、尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)。蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材教，不搞一刀切式的教育。 7、混齡教育。讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對(duì)象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識(shí)和能力。 8、豐富的教材與教具。蒙臺(tái)梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。 9、屏除單一獎(jiǎng)懲制度。蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。 10、爆發(fā)式的教學(xué)成果。蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時(shí)、適性的成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。