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1，研究性課題總結(jié)

有點(diǎn)錢住市中心很有錢的住郊區(qū) 一般人住外環(huán)

研究性課題總結(jié)

2，課題研究總結(jié)怎么寫

恩在前面的調(diào)查或研究中應(yīng)該都是分條闡述的，那總結(jié)就可以把各個(gè)標(biāo)題結(jié)合起來，然后總的介紹一下研究過程，或者有需要的話再加幾條結(jié)論。其實(shí)就跟一篇文章差不多的結(jié)構(gòu)：總—分—總，就是把上面的內(nèi)容總結(jié)一下。我寫過的研究課題都是直接把原來就有的結(jié)論簡單一潤色（因?yàn)橐话愣际抢蠋熃o幾個(gè)課題，任選）總結(jié)一下前面的，就可以交差了~ 參考一下，^_^

課題研究總結(jié)怎么寫

3，如何構(gòu)建和諧高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究課題總結(jié)

這學(xué)期，我根據(jù)總課題組研究方案，積極開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性》課題立項(xiàng)研究，在課堂上，小組合作有了鮮活的生命力，小組分工明確，共同完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中體會(huì)到與人分享與人交流的樂趣。現(xiàn)將課題實(shí)驗(yàn)情況小結(jié)如下：一、實(shí)驗(yàn)方法1．學(xué)習(xí)理論確定目標(biāo)一開始，我們根據(jù)子課題實(shí)驗(yàn)要求，精心編寫了實(shí)驗(yàn)方案，保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有序、正常開展。通過學(xué)習(xí)《學(xué)校的挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》，以及合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論，確定開展小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中學(xué)生分組方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容選定、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)生合作方式、學(xué)生積極性提高方法以及合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)體制等的研究。2．定期研討促進(jìn)提高課題研究的主陣地在課堂。課題研究實(shí)施以來，我們就把課堂研究作為重點(diǎn)，在具體的教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)期間課題組每位老師始終堅(jiān)持兩周開展一次公開研討的課堂教學(xué)活動(dòng)，再進(jìn)行集中研討，利用集中研討的時(shí)間，針對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，開展評(píng)課、教學(xué)反思交流、集體備課等活動(dòng)。

如何構(gòu)建和諧高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究課題總結(jié)

4，如何寫課題階段總結(jié)格式

階段總結(jié)，就是把某一時(shí)期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點(diǎn)和不足，有什么經(jīng)驗(yàn)、提高。“課題中途總結(jié)書面報(bào)告”是教科規(guī)劃辦為加強(qiáng)課題的過程管理，督促課題組認(rèn)真按計(jì)劃開展扎實(shí)的研究工作，同時(shí)也是為了發(fā)現(xiàn)問題，組織交流學(xué)習(xí)和指導(dǎo)下階段研究工作所采取的一項(xiàng)常規(guī)管理措施。作為課題研究的實(shí)施者的我們寫好這份階段總結(jié)報(bào)告既可以及時(shí)地梳理總結(jié)課題研究中的收獲或失誤，又可以為接下來的正式結(jié)題打好基礎(chǔ)。課題階段小結(jié)到底該從哪幾個(gè)方面入手？一、標(biāo)題：某某課題階段總結(jié)報(bào)告二、總結(jié)的開頭可以簡要地?cái)⑹鲆幌伦约哼M(jìn)行本課題研究的目的或者說研究的意義是什么。三、介紹一段時(shí)間以來開展課題研究的“工作”情況。可以從以下幾個(gè)方面來介紹：1、階段研究任務(wù)（一般來說，原課題方案中有預(yù)設(shè)的）2、本課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)3、主要采用的研究方法4、階段研究活動(dòng)（為完成這個(gè)任務(wù)你具體開展了哪些研究活動(dòng)，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對(duì)這些工作情況應(yīng)進(jìn)行梳理和歸納，不能泛泛而談。）5、階段研究成效、成果（這也是課題小結(jié)中需要重點(diǎn)介紹的內(nèi)容，即通過研究達(dá)到了哪些目標(biāo)，取得了哪些成效和成果）6、探索實(shí)踐中存在的問題和困惑：7、課題下階段研究重點(diǎn)及預(yù)期成果（1）研究任務(wù)（2）研究重點(diǎn)（3）預(yù)期成果。

5，有關(guān)重大危險(xiǎn)源研究性課題總結(jié)

1）《重大危險(xiǎn)源辨識(shí)》中的定義長期地或臨時(shí)地生產(chǎn)、加工、搬運(yùn)、使用、或貯存危險(xiǎn)物質(zhì)，且危險(xiǎn)物質(zhì)的數(shù)量等于或超過臨界量的單元(包括場(chǎng)所和設(shè)施）。單元指一個(gè)（套）生產(chǎn)裝置、設(shè)施或場(chǎng)所，或同屬一個(gè)工廠的且邊緣距離小于500m的幾個(gè)（套）生產(chǎn)裝置、設(shè)施或場(chǎng)所。（2）“安全生產(chǎn)法”中的定義 “安全生產(chǎn)法”第九十六條：重大危險(xiǎn)源，是指長期地或者臨時(shí)地生產(chǎn)、搬運(yùn)、使用或者儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品，且危險(xiǎn)物品的數(shù)量等于或者超過臨界量的單元（包括場(chǎng)所和設(shè)施）。有了上述危險(xiǎn)源的概念，我們也可以將重大危險(xiǎn)源（major hazards）理解為超過一定量的危險(xiǎn)源。另外，從重大危險(xiǎn)源另一英文定義 “major hazard installations” 中的來看，還直接引用了國外“重大危險(xiǎn)設(shè)施”的概念。確定重大危險(xiǎn)源的核心因素是危險(xiǎn)物品的數(shù)量是否等于或者超過臨界量。所謂臨界量，是指對(duì)某種或某類危險(xiǎn)物品規(guī)定的數(shù)量，若單元中的危險(xiǎn)物品數(shù)量等于或者超過該數(shù)量，則該單元應(yīng)定為重大危險(xiǎn)源。具體危險(xiǎn)物質(zhì)的臨界量，由危險(xiǎn)物品的性質(zhì)決定。重大危險(xiǎn)源分為生產(chǎn)場(chǎng)所重大危險(xiǎn)源和貯存區(qū)重大危險(xiǎn)源兩種。重大危險(xiǎn)源控制系統(tǒng)簡介控制重大危險(xiǎn)源是企業(yè)安全管理的重點(diǎn)，控制重大危險(xiǎn)源的目的，不僅僅是預(yù)防重大事故的發(fā)生，而且是要做到一旦發(fā)生事故，能夠?qū)⑹鹿氏拗频阶畹统潭龋蛘哒f能夠控制到人們可接受的程度。重大危險(xiǎn)源總是涉及到易燃、易爆、有毒的危害物質(zhì)，并且在一定范圍內(nèi)使用、生產(chǎn)、加工、儲(chǔ)，存超過了臨界數(shù)量的這些物質(zhì)。由于工業(yè)生產(chǎn)的復(fù)雜性，特別是化工生產(chǎn)的復(fù)雜性，決定了有效地控制重大危險(xiǎn)源需要采用系統(tǒng)工程的理論和方法。

6，請(qǐng)問課題總結(jié)該如何寫啊

《有效的師幼互動(dòng)策略研究》課題階段性總結(jié) ——怎樣集中幼兒的注意力注意在人的各項(xiàng)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，任何一種活動(dòng)都要有注意的參與才能順利的進(jìn)行。幼兒的注意是以無意為主，有意注意的范圍很小而且注意不穩(wěn)定。在教學(xué)活動(dòng)中要根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)注意培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性。所以說幼兒的注意力的培養(yǎng)必須給予足夠的重視。那么，如何培養(yǎng)幼兒的注意力呢？我就自己在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐談?wù)勎业囊恍└邢搿Ⅲw會(huì)。一、如何培養(yǎng)幼兒的注意力 (一)明確的活動(dòng)目標(biāo)，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。注意要有明確的目標(biāo)，實(shí)際上也是在培養(yǎng)幼兒的有意注意，發(fā)展幼兒注意，發(fā)展注意能力的中心問題。就是把幼兒的注意逐漸地由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意。幼兒在注意什么時(shí)，就會(huì)去觀察什么，思考什么。所以，注意要有明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，幼兒便能集中注意力。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，象他們提出較具體的注意目標(biāo)，他們就會(huì)把注意集中在具體的目標(biāo)上，并懷著興趣去尋求答案。相反，如果沒有具體的注意目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中就會(huì)漫無目的地進(jìn)行。注意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，對(duì)任務(wù)的理解就越深刻，完成任務(wù)的愿望越迫切，注意就越能集中。 (二)有效地活動(dòng)方式，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出幼兒活動(dòng)要豐富多彩，以游戲?yàn)橹鳎欣谟變鹤⒁獾募信c穩(wěn)定。游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)形式，游戲過程不僅僅是對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也是提高注意品質(zhì)的最好訓(xùn)練，游戲時(shí)幼兒不僅自己要集中注意力，也需要關(guān)注同伴，這不就培養(yǎng)了幼兒注意力的集中性和穩(wěn)定性。游戲中不同角色的轉(zhuǎn)化實(shí)際上也就是注意的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練。所以，在培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的注意力是千萬不要忽視了游戲的重要作用。 (三)適宜的教學(xué)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。為幼兒選擇的教學(xué)內(nèi)容必須要適合幼兒接受水平，具有新奇感。教學(xué)內(nèi)容不宜過深或過淺。只有那些“跳一跳夠得到”的內(nèi)容，才能引起幼兒的注意。如：幼兒認(rèn)識(shí)宇宙飛船，組織幼兒討論“飛船靠什么力量飛行？” “為什么不從天上掉下來？”幼兒學(xué)習(xí)中注意力集中、思維活躍、爭著發(fā)言。之后，組織幼兒折飛船。玩飛船，幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生有意觀察，這有利于形成和發(fā)展幼兒的有意注意。 (四)良好的興趣，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)幼兒的興趣。興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣越濃，其穩(wěn)定集中注意力越容易形成。所以我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒廣泛的興趣，并加以為媒介來培養(yǎng)幼兒的注意力。 (五)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。當(dāng) 幼兒做些力所能及的事，在做事過程中幼兒遇到困難，我們稍微地鼓勵(lì)一下他，我們要愛護(hù)幼兒的自尊心，多鼓勵(lì)孩子，如果我們能看到幼兒身上的自尊心和上進(jìn) 心，我們就把握教育他們的金鑰匙。在他們完成一件事時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感和快樂感。注意力也較易集中。 (六)合理的安排時(shí)間，能促進(jìn)幼兒注意力的培養(yǎng)。我們能給幼兒安排學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間不宜過長。根據(jù)心理學(xué)的研究表明，5—7歲的幼兒能夠集中15分鐘，所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)該讓幼兒學(xué)會(huì)放松，這就是勞逸結(jié)合。這樣，才不會(huì)使幼兒覺得疲勞，注意也較易集中。在一年多的課題研究中，通過理論學(xué)習(xí)；參加培訓(xùn)以及組織科研活動(dòng)中有了一定的收獲也取得了一些成績。在這一階段的研究中我共收集有關(guān)師幼互動(dòng)的資料11篇；寫觀察記錄22篇。在以后的工作中我將繼續(xù)深入研究課題，探索出好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過有效的方法培養(yǎng)孩子的注意力。　　　　　