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1，研究性課題總結

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研究性課題總結

2，課題研究總結怎么寫

恩在前面的調查或研究中應該都是分條闡述的，那總結就可以把各個標題結合起來，然后總的介紹一下研究過程，或者有需要的話再加幾條結論。其實就跟一篇文章差不多的結構：總—分—總，就是把上面的內容總結一下。我寫過的研究課題都是直接把原來就有的結論簡單一潤色（因為一般都是老師給幾個課題，任選）總結一下前面的，就可以交差了~ 參考一下，^_^

課題研究總結怎么寫

3，如何構建和諧高效小學數學課堂研究課題總結

這學期，我根據總課題組研究方案，積極開展了《小學數學小組合作學習的有效性》課題立項研究，在課堂上，小組合作有了鮮活的生命力，小組分工明確，共同完成一個學習任務，在合作中體會到與人分享與人交流的樂趣。現將課題實驗情況小結如下：一、實驗方法1．學習理論確定目標一開始，我們根據子課題實驗要求，精心編寫了實驗方案，保證實驗活動的有序、正常開展。通過學習《學校的挑戰——創建學習共同體》，以及合作學習的相關理論，確定開展小學數學合作學習中學生分組方法、學習內容選定、學生學習方式、學生合作方式、學生積極性提高方法以及合作學習中評價體制等的研究。2．定期研討促進提高課題研究的主陣地在課堂。課題研究實施以來，我們就把課堂研究作為重點，在具體的教學中去發現問題，總結經驗。實驗期間課題組每位老師始終堅持兩周開展一次公開研討的課堂教學活動，再進行集中研討，利用集中研討的時間，針對實驗目標，開展評課、教學反思交流、集體備課等活動。

如何構建和諧高效小學數學課堂研究課題總結

4，如何寫課題階段總結格式

階段總結，就是把某一時期已經做過的工作，進行一次全面系統的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經驗、提高。“課題中途總結書面報告”是教科規劃辦為加強課題的過程管理，督促課題組認真按計劃開展扎實的研究工作，同時也是為了發現問題，組織交流學習和指導下階段研究工作所采取的一項常規管理措施。作為課題研究的實施者的我們寫好這份階段總結報告既可以及時地梳理總結課題研究中的收獲或失誤，又可以為接下來的正式結題打好基礎。課題階段小結到底該從哪幾個方面入手？一、標題：某某課題階段總結報告二、總結的開頭可以簡要地敘述一下自己進行本課題研究的目的或者說研究的意義是什么。三、介紹一段時間以來開展課題研究的“工作”情況。可以從以下幾個方面來介紹：1、階段研究任務（一般來說，原課題方案中有預設的）2、本課題研究的重點難點3、主要采用的研究方法4、階段研究活動（為完成這個任務你具體開展了哪些研究活動，采取了哪些具體措施、策略；需要注意的是對這些工作情況應進行梳理和歸納，不能泛泛而談。）5、階段研究成效、成果（這也是課題小結中需要重點介紹的內容，即通過研究達到了哪些目標，取得了哪些成效和成果）6、探索實踐中存在的問題和困惑：7、課題下階段研究重點及預期成果（1）研究任務（2）研究重點（3）預期成果。

5，有關重大危險源研究性課題總結

1）《重大危險源辨識》中的定義長期地或臨時地生產、加工、搬運、使用、或貯存危險物質，且危險物質的數量等于或超過臨界量的單元(包括場所和設施）。單元指一個（套）生產裝置、設施或場所，或同屬一個工廠的且邊緣距離小于500m的幾個（套）生產裝置、設施或場所。（2）“安全生產法”中的定義 “安全生產法”第九十六條：重大危險源，是指長期地或者臨時地生產、搬運、使用或者儲存危險物品，且危險物品的數量等于或者超過臨界量的單元（包括場所和設施）。有了上述危險源的概念，我們也可以將重大危險源（major hazards）理解為超過一定量的危險源。另外，從重大危險源另一英文定義 “major hazard installations” 中的來看，還直接引用了國外“重大危險設施”的概念。確定重大危險源的核心因素是危險物品的數量是否等于或者超過臨界量。所謂臨界量，是指對某種或某類危險物品規定的數量，若單元中的危險物品數量等于或者超過該數量，則該單元應定為重大危險源。具體危險物質的臨界量，由危險物品的性質決定。重大危險源分為生產場所重大危險源和貯存區重大危險源兩種。重大危險源控制系統簡介控制重大危險源是企業安全管理的重點，控制重大危險源的目的，不僅僅是預防重大事故的發生，而且是要做到一旦發生事故，能夠將事故限制到最低程度，或者說能夠控制到人們可接受的程度。重大危險源總是涉及到易燃、易爆、有毒的危害物質，并且在一定范圍內使用、生產、加工、儲，存超過了臨界數量的這些物質。由于工業生產的復雜性，特別是化工生產的復雜性，決定了有效地控制重大危險源需要采用系統工程的理論和方法。

6，請問課題總結該如何寫啊

《有效的師幼互動策略研究》課題階段性總結 ——怎樣集中幼兒的注意力注意在人的各項活動中起著舉足輕重的作用，任何一種活動都要有注意的參與才能順利的進行。幼兒的注意是以無意為主，有意注意的范圍很小而且注意不穩定。在教學活動中要根據幼兒的這些特點注意培養幼兒注意的穩定性。所以說幼兒的注意力的培養必須給予足夠的重視。那么，如何培養幼兒的注意力呢？我就自己在教學活動中的實踐談談我的一些感想、體會。一、如何培養幼兒的注意力 (一)明確的活動目標，能促進幼兒注意力的培養。注意要有明確的目標，實際上也是在培養幼兒的有意注意，發展幼兒注意，發展注意能力的中心問題。就是把幼兒的注意逐漸地由無意注意轉為有意注意。幼兒在注意什么時，就會去觀察什么，思考什么。所以，注意要有明確的目標，有了明確的目標，幼兒便能集中注意力。在進行活動時，象他們提出較具體的注意目標，他們就會把注意集中在具體的目標上，并懷著興趣去尋求答案。相反，如果沒有具體的注意目標，幼兒在活動中就會漫無目的地進行。注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解就越深刻，完成任務的愿望越迫切，注意就越能集中。 (二)有效地活動方式，能促進幼兒注意力的培養。《幼兒教育指導綱要》中指出幼兒活動要豐富多彩，以游戲為主，有利于幼兒注意的集中與穩定。游戲是幼兒的主要學習形式，游戲過程不僅僅是對幼兒綜合素質的培養，也是提高注意品質的最好訓練，游戲時幼兒不僅自己要集中注意力，也需要關注同伴，這不就培養了幼兒注意力的集中性和穩定性。游戲中不同角色的轉化實際上也就是注意的轉移訓練。所以，在培養和發展幼兒的注意力是千萬不要忽視了游戲的重要作用。 (三)適宜的教學內容，能促進幼兒注意力的培養。為幼兒選擇的教學內容必須要適合幼兒接受水平，具有新奇感。教學內容不宜過深或過淺。只有那些“跳一跳夠得到”的內容，才能引起幼兒的注意。如：幼兒認識宇宙飛船，組織幼兒討論“飛船靠什么力量飛行？” “為什么不從天上掉下來？”幼兒學習中注意力集中、思維活躍、爭著發言。之后，組織幼兒折飛船。玩飛船，幼兒在動手動腦中對內容產生興趣，產生有意觀察，這有利于形成和發展幼兒的有意注意。 (四)良好的興趣，能促進幼兒注意力的培養。培養幼兒的興趣，要采取誘導的方式去激發幼兒的興趣。興趣是產生和保持注意力的主要條件。幼兒對活動的興趣越濃，其穩定集中注意力越容易形成。所以我們應該培養幼兒廣泛的興趣，并加以為媒介來培養幼兒的注意力。 (五)適當的鼓勵，能促進幼兒注意力的培養。當幼兒做些力所能及的事，在做事過程中幼兒遇到困難，我們稍微地鼓勵一下他，我們要愛護幼兒的自尊心，多鼓勵孩子，如果我們能看到幼兒身上的自尊心和上進心，我們就把握教育他們的金鑰匙。在他們完成一件事時，要及時進行鼓勵評價，幼兒就會產生一種滿足感和快樂感。注意力也較易集中。 (六)合理的安排時間，能促進幼兒注意力的培養。我們能給幼兒安排學習任務，時間不宜過長。根據心理學的研究表明，5—7歲的幼兒能夠集中15分鐘，所以學習一段時間后，應該讓幼兒學會放松，這就是勞逸結合。這樣，才不會使幼兒覺得疲勞，注意也較易集中。在一年多的課題研究中，通過理論學習；參加培訓以及組織科研活動中有了一定的收獲也取得了一些成績。在這一階段的研究中我共收集有關師幼互動的資料11篇；寫觀察記錄22篇。在以后的工作中我將繼續深入研究課題，探索出好的經驗和教學方法，通過有效的方法培養孩子的注意力。　　　　　