色婷婷av一区二区三区软件 ,欧美日本精品一区二区三区,欧美xxxxhdvideosex

本文目錄一覽

1，如何讓英語課堂生動起來
2，如何讓自己的英語課堂豐富有趣
3，初中英語課堂教學導入的幾種基本方法
4，怎樣才能真正打造高效英語課堂

1，如何讓英語課堂生動起來

讓學生參與到課堂中來

多和學生互動，別只按課本上的內容講課

講一些有趣的故事，或者一些互動游戲

更多的讓學生參與，比如role play, games

如何讓英語課堂生動起來

2，如何讓自己的英語課堂豐富有趣

教務處：崔偉娜新學期開始了，學生們正式進入上課的狀態了。暑假期間一直在想開學后會教哪個學院的課，也在擔心是否能夠教好。開學了，我也正式接手涉外建筑工程學院二部四個班的公共英語課。下午兩節課結束了，我來河外的第一堂課也結束了。第一堂課雖已結束，但我的教學生涯也才剛剛開始。在課上和學生的交流后，我也初步了解了學生的英語程度，也思索了如何才能更好的給這些英語水平不是很高的學生上好課，如何才能調動學生的興趣讓自己的英語的課堂豐富有趣。一、了解學生，對癥下藥經過兩節課的了解，英語對于建工的學生的來說是一門公共課，所以很多學生都不是很重視英語的學習，學生英語水平總體不太高。在課堂上使用全英教學有些困難，所以在課堂中我盡量降低語速，盡量用比較簡單的英文單詞講解，但用到比較難得英文單詞時要適當用漢語給學生進行解釋，只有這樣才能夠讓學生聽的明白。二、增加課外知識，讓學生充滿新鮮感在英語課堂中，如果只是按照課本的內容按部就班的去講授，學生難免就會感覺有些枯燥，因此在備課過程中需要準備一些和課本相關的或者現今非常流行的信息，比如流行的電影或者英文歌曲等等。這樣學生才不會感覺非常枯燥，每節課才會有新鮮感，才會有興趣去聽課。三、適當增加一些小游戲或者小組活動，調動學生積極性在課堂中，學生也給我提出一個建議：課堂上可以適當增加一些英語小游戲，在玩中學，不要太枯燥。作為一名老師來說，我也很能夠理解學生的要求，每個學生都不喜歡沉悶的課堂氛圍，因此這就需要老師想辦法來調動學生的積極性。在今后的備課中，我需要準備一些英語小游戲或者小組活動來穿插到課堂教學中，讓課堂氛圍盡量活躍，讓學生喜歡上英語課。對于一名新老師來說，或許把自己的課上好，讓學生喜歡上自己的課會有一些困難，但我想只要我想去上好，認真去地去備課，不管學生程度有多差，一定能夠把自己的課上的精彩，能夠讓學生喜歡上自己的課。今后的教學路程還很長，我會克服一切困難，努力成為一名優秀的河外教師。

如何讓自己的英語課堂豐富有趣

3，初中英語課堂教學導入的幾種基本方法

要設計好一節課的導入，必須認真發掘教材的內涵，了解學生的思想實際和生活實際，并善于把兩者更好地結合起來，一個好的導入要盡量能做到：合理、自然、循序漸進。形式應該靈活多樣，而且具有藝術性。當然不同的教師上課，課堂導入的方法會有很大不同；即使同一位教師上課，面對不同的教學對象，課堂導入的方法也應有所不同；所以說，課堂導入要因人因時因地而異，方法多種多樣，不拘一格，絕不可生搬硬套，千篇一律。筆者在教學實踐中 , 經常運用的課堂導入方法有如下幾種。一、插圖導入新版教材圖文并茂，幾乎每一篇課文中都有與材料密切聯系的插圖。通過對插圖的描述、問答、討論逐步切題，讓學生首先明白這節課要談論的話題，做到水到渠成。二、利用多媒體導入多媒體技術在英語課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。初中學生活潑好動，且善于接受新事物。他們對歌曲、影片也很感興趣。因此，為了激發學生對英語課堂內容的興趣，教師可以利用多媒體的圖文并茂的特點，播放一些學生喜歡的歌曲或影片，創設生動情景，充分調動學生的積極性，同時提出相關的思考問題，為課文教學做了很好的鋪墊。三、復習導入法　古語說： “ 溫故而知新 ” 。由復習舊課導入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復習和新課內容密切相關的已經學過的知識，一個或幾個問題就可以引起學生的積極思考，過渡到新課也十分自然。在每堂課的開始，教師可以采用復習上一課的內容作為導入新課的方法。這種方法便于學生鞏固已學的知識，便于將新舊知識邏輯地聯系起來，便于教師循序漸進地開展教學。四、背景知識導入法對于一些歷史題材的課文，可采用以介紹作者、討論課文背景為切入口；而對于一些科普題材的課文，則可采用介紹一些學生熟悉的事例為切入點，從而把學生引入到真實的語境中去，增加學生對課文的興趣。五、設懸念導入巧設懸念，使學生產生思想波瀾，引誘揭開 “ 謎 ” 底的強烈愿望。這種導入，可直入主題，又可集中學生的注意力又為課文講述作了鋪墊，又增強了學生學習課文的欲望。六、故事導入故事導入的魅力在于既能集中學生注意，又能自然導入新課，還能啟迪學生的思維，培養學生豐富的想象力和欣賞力，加強他們的好奇心，自然就去課文中尋求答案。英語課堂教學的導入，是整體教學的“序幕”，起著集中注意力、帶入情境和鋪墊的作用。新課程標準要求英語課堂以學生為主體，以教師為主導。教師應該扮演好“導演”這一角色，充分設計每一節課的導入，這樣才能使學生產生濃厚的興趣，加強學習英語的信心，提高教學效果，也使你的英語教學事半功倍。

初中英語課堂教學導入的幾種基本方法

4，怎樣才能真正打造高效英語課堂

在日常英語教學中，許多教師經常會遇到這樣的困惑:一節課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果，而事實上呢?學生一個個無精打采，興趣不濃，教學效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面:第一，經科學證明，學生的注意力不可能持續地高度集中，如果課堂乏味，很容易導致學生精力渙散。第二，老師一節課從頭講到尾，學生沒有機會參與，導致學生大多處于事不關己的淡漠心態之中。第三，老師沒有利用多種有效教學方法調動學生的積極性。為了解決以上問題，我在教學中采用一種新的教學方法--課堂生活化，即教師應在《新課標》指導下，努力創設生動和真實的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態真實環境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。課堂于學生的意義，就像田地對于農民，車間對于工人，戰場對于戰士。課堂對于學生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學生其實也是在課堂社會中體驗著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學生自學的課堂，它其實對老師提出了更高的要求。在有效的英語課堂里，老師扮演著引導者的角色。課堂的主人是學生。課堂上，教師的滿堂灌會導致學生的懶惰。要使課堂有效，學生就得勤快--動起來。手動:勤做記錄;眼動:跟著老師走;耳動:認真聽;腦動:勤思考。只有學生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應是引導學生動起來。有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調動學生的學習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學習的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。有效的英語課堂還應留有讓學生思考的時間。當然，有效的英語課堂教學還包含很多其他的方面: 一.課前準備很關鍵在教學過程中，老師的引導非常重要，老師必須要有效的指導，制定好教學目標，重難點，花更多時間研究學生，研究教材。充分發揮他們的積極性，而不是僅僅讓學生展示導學案的內容。在教學過程中，我發現如果我引導得好，學生學習就很積極，主動，他們不僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導不切合學生實際的話，課堂效果就不好，不能調動全班同學參與。二.課堂提問應具有啟發性教師課堂提問一定要有啟發性，能使學生發現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知欲。三.訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇，開發，收集和創造實際問題情景來為教學服務，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的。要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用;必須了解學生，發揮學生的主體作用;必須靈活處理教材，創新教材;必須重視對學生進行思想教育。 1、提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應該成為我們每一個英語教師的座右銘。其次，教師要有幽默感。適當地運用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發學生的學習興趣，促進學生參與、體驗知識，提高課堂教學效率。這樣，教師的教學就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復雜的教學內容以一種生動的形式表現出來，達到良好的教學效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音;傾聽孩子們的聲音;傾聽自己的聲音。第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學生學習興趣和英語知識學習的切入點，創設適合知識學習的情景，使英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。第五，教師要會表揚。適時捕捉學生身上的閃光點，并運用恰當的語言表揚他們，使他們產生積極而愉悅的心理。 2、了解學生，要發揮學生的主體作用要了解學生思想動態、英語基礎、學習動力、興趣愛好及教學期望等。針對不同的內容和學生來選擇教法。在講授新課時要保持學生的學習興趣。本課在課堂教學中發揮學生的主體作用，做到以學生的實踐活動為主線，以小組活動為學生主要活動方式，面向全體學生。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應明確這次活動的任務，這些任務體現出學習的實效，要求所有的學生通過活動來完成所給的任務。活動中人人認真準備，出謀劃策，互幫互學，共同提高。組織比賽，增強責任感、榮譽感和競爭意識。組內交流，鍛煉能力。溝通交流，培養開放型、交際型人才。輪流當組長，提高組織能力。活動結束后，學生應進行具體的成果展示(組內和全班匯報所給的任務)。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應該是在“用中學，學中用”反復實踐，“習得”與“學得”結合，采取多種方法，使學生處于積極思維的狀態之中，保持學生的學習興趣，喚起學生的情感，使其在學習中，更加集中精力，更好的感知、記憶、思考。 3、要靈活處理教材，創新教材開展以學生為中心的活動。本課創設真實的語言環境，通過用圖片制作課件、學生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創造性地使用教材，適當地增補、調整教學內容，使其符合現實、有趣和富有挑戰性。使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。大力培養學生的主動性，使其創新能力和探究能力得到大幅度的提高。 4、重視對學生進行思想教育英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求,學好英語知識,養成優良的道德品質,從而實現育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。以上是本人對提高英語課堂教學有效性的一些思考。任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用;靈活處理教材，創新教材;重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。這些都需要教師的創新智慧，教師必須以研究者的姿態，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發現，有所創造。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學有效性。

我有一個高中英語老師在上課前放一首與她要講的知識有關的英語歌，我覺得這能夠營造一種輕松的氣氛。我現在的老師，在介紹某些知識時，能夠說出深層的中西方文化差異，有他自己的獨特見解，又能在一些英文報導中挖掘出某些看不到的信息，還盡可能的鼓勵我們討論，表達自己的見解。建議在課堂上用一些英語笑話、英語名言、英語故事來提起學生的興趣，鼓勵學生以英語來表的。