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1，學(xué)習(xí)物理要怎樣
2，物理的學(xué)習(xí)方法

1，學(xué)習(xí)物理要怎樣

一、重視基礎(chǔ)知識的理解和記憶基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練；熟記一些概念、公式及推論；記住一些結(jié)論對于提高解題速度、提高應(yīng)試技巧等是大有幫助的。二、重視隨堂筆記上課要認(rèn)真聽講，不走神或盡量少走神，認(rèn)真做好筆記。老師講過的一些好的解題方法、例題，或者是聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面，是為了消化好、爭取把漏洞、難點都掌握；另一方面，“溫故而知新”通過對課堂筆記的回憶，總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法；還要對筆記作好補充，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、解題方法也要記在筆記本上。“好記性不如爛筆頭”，有些知識當(dāng)時可能學(xué)會了，便間隔一段時間后容易淡忘，如果能及時地做好筆記，不間斷地加以復(fù)習(xí)，形成永久記憶，把所學(xué)知識真正變成自己的東西。三、重視獨立思考的能力在獨立完成、不依賴他人的基礎(chǔ)上保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少；更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立思考，有時可能慢一些，有時可能會走彎路，有時可能解不出來……但這些都是正常的，是任何一個物理學(xué)習(xí)優(yōu)異者走向成功的必經(jīng)之路。四、學(xué)會畫圖分析物理過程不論題目難易都要盡量畫圖分析，畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理知識需要通過畫圖來達成，畫圖是一種良好的物理學(xué)習(xí)方法，通過反復(fù)的訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)很多看似復(fù)雜的物理問題其實會變得很簡單。五、重視物理知識的鞏固要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。就是對課堂上所學(xué)的新知識，在弄懂、弄會的基礎(chǔ)上，按時按量完成作業(yè)，盡可能的節(jié)約解題時間，提高解題速度，在原有的基礎(chǔ)上提升一個高度。還可適量地做些課外練習(xí)，來檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度，對知識進行鞏固。六、學(xué)會勤學(xué)多問在物理學(xué)習(xí)中不清楚和不理解的問題要與老師或與同學(xué)進行及時的討論、交流。好多知識點之間都是有聯(lián)系的，如果總有知識漏洞不及時加以解決，久而久之，漏洞就越積越多，這樣會逐漸失去物理學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，如果沒有了興趣，則很難把這門學(xué)科學(xué)好的。七、重視總結(jié)知識點及時總結(jié)知識點，同類題型及時做好歸納，以便做到舉一反三，及時融會貫通。研究表明，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)會比零散的知識點容易掌握。習(xí)慣性地對知識點進行總結(jié)，慢慢就能總結(jié)出自己的一套解題思維，知識就慢慢變成自己的了。八、重視數(shù)學(xué)計算能力的提升在物理學(xué)習(xí)中好多同學(xué)總是因計算失誤導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。“數(shù)理不分家”，物理的計算要依靠數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)這個計算工具物理學(xué)是步難行的。平時一定要勤練計算準(zhǔn)確的基本功，要盡量減少非智力因素造成的失誤...

學(xué)習(xí)物理要怎樣

2，物理的學(xué)習(xí)方法

對于初中和高中物理的學(xué)習(xí)方法是不同的，下面給你一個比較籠統(tǒng)地文章一、觀察的幾種方法 1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。 2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。 3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。 4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。二、過程的分析方法 1、化解過程層次：一般說來，復(fù)雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復(fù)雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。 2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過程）正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。 4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。三、因果分析法 1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習(xí)題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。 2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆。 3、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。四、原型啟發(fā)法原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋；2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；3、要重視實驗。五、概括法概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。六、歸納法歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實（現(xiàn)象、過程）歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回比較的方法，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。七、類比法類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學(xué)知識、化學(xué)知識、哲學(xué)知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。八、假設(shè)推理法假設(shè)推理法是一種科學(xué)的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程，靈活運用規(guī)律，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容： 1、物理過程假設(shè) 2、物理線路假設(shè) 3、推理過程假設(shè) 4、臨界狀態(tài)假設(shè) 5、矢量方向假設(shè) 夠詳細(xì)了吧！

物理的學(xué)習(xí)方法