我媽媽教案，回憶我的母親教學(xué)設(shè)計什么叫回憶錄輕快

來源：整理時間：2023-01-15 02:13:02 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，回憶我的母親教學(xué)設(shè)計什么叫回憶錄輕快

回憶我的母親教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。2、體會議論這zd種表達方式在記敘文中的特點和作用。過程和方法目標(biāo)：1、通過朗讀，理清本版文講述了母親的哪些事跡。2、體會本文質(zhì)樸的語言，理解作者對母親深深的敬意。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)母親勤權(quán)勞儉樸、艱苦奮斗、認識大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。

回憶我的母親教學(xué)設(shè)計什么叫回憶錄輕快

2，小班繪本我媽媽教案設(shè)計及反思

　　教學(xué)設(shè)計是教師們進行授課的必要準(zhǔn)備，母愛總是最無私的，以《我媽媽》為例的教案有哪些呢?下面是我為大家整理的小班繪本《我媽媽》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。　　《我媽媽》教案設(shè)計篇一　　活動目標(biāo)：　　1.理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。　　2.觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。　　活動過程：　　一、介紹人物，激發(fā)興趣. 　　師：這是誰?這位媽媽在干什么? 　　媽媽在做鬼臉給誰看?為什么? 　　一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽? 　　小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。　　二、閱讀繪本，激發(fā)情感　　1.媽媽的本領(lǐng) 　　翻閱圖1、2、3 　　師：媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?) 　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕 ;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。　　2.愛媽媽的理由　　出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的? 　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思? 　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。　　出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么? 　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。　　3.媽媽的愛　　出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓? 　　交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事? 　　觀看視頻　　師：這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎? 　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。　　師：媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎? 　　小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。　　完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠? 　　三、情感表達　　師：你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來。　　《我媽媽》教案設(shè)計篇二　　活動目標(biāo)：　　1.感受媽媽的愛，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。　　2.樂意表達對媽媽的愛。　　活動準(zhǔn)備：　　《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進行簡單的溝通　　活動過程：　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。　　引入：今天媽媽來和我們一起活動，你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧! 　　二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。　　(一)出示圖一：有一個小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒!想介紹給我們，讓我們一起看一看吧! 　　(二)講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點感受媽媽的本領(lǐng)大。　　圖二：媽媽會做很多好吃的蛋糕，媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移) 　　圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。　　(三)小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)? 　　形式：個別提問、母子(母女)交流、集體分享　　(四)講述第二部分，進一步感受媽媽的愛。　　采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點感受體驗“沙發(fā)圖頁”。　　三、情感經(jīng)驗遷移，表達對媽媽的愛。　　1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問　　2.體會感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。　　3.情感、經(jīng)驗遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對媽媽說什么?愛媽媽還可以為媽媽做什么?個別提問、集體交流分享　　4.現(xiàn)場體驗感受。幼兒與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達、感受雙方的愛。　　5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。　　四、活動延伸　　在一日生活中引導(dǎo)幼兒進一步感受媽媽的愛，學(xué)會用行動去愛媽媽。用表揚卡的形式交流反饋　　《我媽媽》教案設(shè)計篇三　　活動目標(biāo) 　　1、在圖片中理解繪本故事　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述繪本故事　　3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本　　教學(xué)重點、難點　　重點：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛　　難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛　　教學(xué)過程：　　一、開始部分　　播放《愛我你就抱抱我》音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。　　師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎? 　　師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的? 　　二、基本部分　　1、教師總結(jié) 幼兒對愛的理解　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小朋友的時候他媽媽是怎么愛他的。　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片　　師：你們在圖片中看到了什么? 　　師：圖片中的媽媽美嗎? 　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么? 　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的? 　　師：你們愛媽媽嗎? 　　3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語言說說圖片的內(nèi)容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們? 　　4、播放ppt2，用作者的語言講述《我媽媽》　　三、結(jié)束部分　　播放音樂《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會把愛表達出來。　　四、活動總結(jié) 　　本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡單的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。　　>>>下一頁更多精彩“《我媽媽》教案設(shè)計”

小班繪本我媽媽教案設(shè)計及反思

3，我的媽媽真辛苦用談話法設(shè)計八個問題

MY english teacher wants to talk with my mum. 首先你知道，my 的意思是“我的”，是“I”的形容詞性物主代詞，后面加名詞，所以用它來修飾“english teacher ”即，英語老師。 want表示想要，用在句子中習(xí)慣搭配to ,這是固定搭配，需要你記住。然后應(yīng)為主語“english teacher” 是第三人稱，又是指一個人，所以要加“s”，表示第三人稱單數(shù)。 talk with 是固定搭配，表示與某人談話，應(yīng)該要注意要和“talk to”區(qū)別。同理，用my修飾mum，或者你可以寫成mother。明白了么~？有什么不明白的可以再問我~~~！

設(shè)計大班談話活動我的好媽媽教案大班語言講講一般情況下媽媽的特征然后讓小朋友們發(fā)言，說自己的媽媽然后總結(jié)

我的媽媽真辛苦用談話法設(shè)計八個問題

4，以我的媽媽為題設(shè)計一個活動片斷

愛深如大海,重如泰山感恩的心,感恩有你,伴我一生,讓我有勇氣坐我自己.感恩的心,感謝命運,花開花落,我一定會珍惜…” 每當(dāng)我聽到這首感人肺腑的歌曲,就不由自主地想起養(yǎng)育我十年的爸爸媽媽.在這十年里,他們無微不至的照顧我,教我做人的道理,把我培養(yǎng)成一位乖巧懂事的男孩.歲月如梭,唯有父母的愛依然如舊,父母的愛深如大海,重如泰山,一件件,一幕幕常在我的腦?；厥? 感謝父母在我受到挫折時,鼓勵我、安慰我、給我勇氣,讓我樹立自信勇敢地去面對困難.記得一次數(shù)學(xué)測驗,我只考了75分,我垂頭喪氣地回到家,作業(yè)也做不好,媽媽看見我的反常,坐在我的身邊和藹地問我原因.我一五一十把考試的實情告訴了媽媽,令我沒想到的是媽媽不但沒有批評我,反而安慰我說：“一次失敗不等于自己就不優(yōu)秀了,你要好好地分析原因,知道錯誤到哪里,這就是進步.”聽了媽媽的話,我的心情一下子輕松多了. 父愛不像母愛甜蜜,父愛和母愛一樣無私偉大,感謝爸爸嚴(yán)厲的默默無聞的愛,雖然有時我不能理解.我永遠忘不了那一次,老師布置了一項查資料的作業(yè),那天的作業(yè)特別多,已經(jīng)晚上8點多了,可我有一項作業(yè)還沒做完,心想讓爸爸幫忙查資料,反正這項作業(yè)不重要.可是當(dāng)我對爸爸說時,爸爸象沒聽見一樣.當(dāng)時,我十分生氣,心想爸爸真是個小氣鬼,這點忙都不肯幫.隨著時間的流逝,我漸漸明白了爸爸的用心,爸爸是想告訴我自己的事情自己做. 一杯杯香香的熱牛奶,一個個鼓勵的眼神,一句句激勵的話語...父母無聲無息的愛數(shù)也數(shù)不清.

不明白啊 = =！

5，幼兒語言教案我的好媽媽怎么寫

幼兒園語言教案：我的好媽媽　　教師：屈老師　　一、活動名稱：　　語言活動：生活經(jīng)驗講述——我的好媽媽　　二、設(shè)計思想：　　本節(jié)活動是大班的語言活動，在本節(jié)活動中，教師通過引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的職業(yè) 及習(xí)慣，使幼兒了解3月8日是婦女節(jié)，開始部分，教師采用由歌曲引導(dǎo)幼兒進入主題，激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感?！　∪?、活動目標(biāo)：　　1、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感?！　?、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)講述人物的方法。　　重點：引導(dǎo)幼兒圍繞主題有感情的講述?！　‰y點：引導(dǎo)幼兒講述媽媽外形特征，做什么工作以及經(jīng)常和自己一起做得有趣的事情。　　解決方法：請幼兒攜帶媽媽的照片，根據(jù)圖片進行講述?！　∷?、活動準(zhǔn)備：　　1、歌曲《我的好媽媽》錄音帶　　2、玩具電話一部　　3、有關(guān)自己與媽媽的合照　　4、事先請幼兒的媽媽向子女介紹自己的工作　　五、活動過程：　　1、開始部分：請幼兒共同欣賞并演唱歌曲《我的好媽媽》?！　?、開始部分：　?。?）教師引導(dǎo)幼兒說出三月八日是什么節(jié)日?！　。?）教師先出示講述范例，通過分析是幼兒進一步掌握講述的內(nèi)容和順序?！　。?）教師請幼兒分組講述自己媽媽的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣的事情?！　。?）教師通過幼兒的講述引導(dǎo)幼兒理解馬么辛苦，加深幼兒熱愛媽媽的情感?！　。?）教師引導(dǎo)幼兒做“我給媽媽電話”的游戲，讓煤為誘餌跟媽媽說一句最想說的話，來表達自己對媽媽情感?！　?、結(jié)束部分：教師與幼兒共同有感情的驗鈔《我的好媽媽》　　六、活動延伸：教師請幼兒的媽媽與幼兒共同寫一篇以起初有的文章，是幼兒在語言區(qū)中進行自由的交流?！　。ǜ嘟贪副M在：屈老師教案網(wǎng)）

6，夸夸我的媽媽教案

[教學(xué)目標(biāo)] 1、讓孩子學(xué)會去關(guān)注自己的媽媽，夸贊媽媽，熱愛媽媽，增進母子（女）親情。 2、能夠仿照《媽媽的愛》這首小詩去通順地表達媽媽的愛。[教材分析] 《夸夸我們的媽媽》是北師大版第四冊教材“媽媽”這一單元的一項口語交際練習(xí)，教材中的幾個孩子從具體的事實中發(fā)現(xiàn)媽媽的優(yōu)點，并以自己的媽媽為驕傲，他們夸媽媽是從不同的角度進行的，講述時，不要只局限在媽媽如何關(guān)心自己這一面，也可以說一說媽媽其他方面的事情。[學(xué)情分析] 學(xué)生剛剛學(xué)完《媽媽的愛》這首小詩，對媽媽的愛有了一定程度的關(guān)注和感受，表達的欲望也很強烈。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件[教學(xué)時間] 一課時[教學(xué)過程] 一天，我在給學(xué)生上“媽媽”這一單元的“語文天地”時，突然，一位同學(xué)臉色蒼白地站起來告訴我他肚子疼，看他難受的樣子，我只好一邊去安慰他，一邊打電話給他媽媽來送他去醫(yī)院（他家就在學(xué)校附近）。不一會，他媽媽就氣喘吁吁地奔來了，顧不及擦去滿臉的汗水，背起自己的孩子就走。此刻，我心頭一陣發(fā)熱，回過頭來，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生眼睛還盯著門口望，這時我靈機一動，調(diào)整了一下教學(xué)思路，于是上了下面的這節(jié)口語交際課《夸夸我們的媽媽》。師：同學(xué)們，你們能用一句話說說剛才的這一幕嗎？生：（立即舉手）媽媽的愛是濃濃的。生：媽媽的愛是著急的眼神。生：媽媽的愛是滾落的汗珠。生：媽媽的愛是大口大口喘著的氣。師：你們學(xué)習(xí)真主動，能學(xué)以致用。有哪位同學(xué)能幫助生病的同學(xué)也來夸一夸自己的媽媽呢？生：有一回我病了，媽媽著急地來學(xué)校背我去醫(yī)院，看我病得很重的樣子，汗水不斷地從她的額頭滲出。啊，媽媽的愛是滾落的汗珠。師：編得真好啊！將來你也可當(dāng)個小詩人了。孩子們，媽媽的愛就體現(xiàn)在每一處生活細節(jié)中，我們?nèi)菀缀雎?。剛才的一幕我們就感受到了母愛是最偉大的。這堂課接下來就讓我們?nèi)プx懂這份愛，珍惜這份愛吧。板書：夸夸我們的媽媽師：大屏幕出示課本中的情境。生：（小組內(nèi)夸夸自己的媽媽）師：孩子們，我們不僅要夸媽媽對自己的關(guān)心，還要夸夸媽媽的心靈手巧、樂于助人等其它方面。小組派代表在班級中夸一夸自己的媽媽。師：剛才你們夸媽媽的話想不想把它寫下來，回家讀給媽媽聽？布置作業(yè)：編一節(jié)小詩，夸夸自己的媽媽。[教后反思] 這堂課的教學(xué)是我事先沒有預(yù)設(shè)的，是意外生成的，效果卻是驚人的。我想，作為一名語文教師，尤其要注意生活中的一些真實情境，做生活有心人，要善于利用這些真實情境進行即興訓(xùn)練。長期堅持語文的生活化教學(xué)，學(xué)生將受益匪淺。

7，小班教案語言媽媽的生日二次備課怎么寫

活動設(shè)計背景　　幼兒都有爸爸媽媽忙著為自己過生日的生活經(jīng)驗，本次活動從爸爸和“我”為媽媽準(zhǔn)備生日入手，流露出濃濃的家庭親情，幼兒在本次活動中再次感受到家的溫馨。　　活動目標(biāo)　　1、培養(yǎng)幼兒感受歡樂，融洽的氣氛　　2、在情景中學(xué)會描敘，大膽表現(xiàn)，促進幼兒語言發(fā)展?！　?、愿意為家人做一些力所能及的事情。　　教學(xué)重點、難點　　學(xué)念兒歌，初步仿編兒歌　　活動準(zhǔn)備　　《生日快樂》音樂磁帶、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，涼拌黃瓜一盤、材料包：紙盤子上畫上紅燒大蝦，另畫一碗熱氣騰騰的燙。　　活動過程　?。ㄒ唬┱l過生日　　1．出示漂亮的“大蛋糕”，播放《生日快樂》歌，齊唱“祝你生日快樂”?！　?．猜一猜，今天是誰過生日？　　3．今天媽媽過生日，小朋友和爸爸忙著下廚房給媽媽做好吃的。　　（二）給媽媽過生日　　1．媽媽喜歡吃什么呢？先來意盤蝦，再燒一碗湯?！　?．學(xué)念詩歌前兩句：“媽媽過生日，我和爸爸忙，先來一盤蝦，再燒一碗湯?！薄　?．引導(dǎo)幼兒觀看掛圖。兩個菜還不夠，怎么辦？再加個菜吧！爸爸在干什么？我能干什么？給媽媽嘗一口黃瓜，媽媽會說什么？　　4．教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，媽媽一邊點頭一邊說：唔，這個拌黃瓜，味道特別香?！　?．與幼兒互換角色，幼兒扮演媽媽學(xué)說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香”。　　6．為什么媽媽覺得菜的味道特別香？　?。ㄈW(xué)念兒歌　　1．老師把給媽媽過生日的事情編成了一首兒歌，題目就叫《媽媽過生日》。 2．教師朗誦兒歌《媽媽過生日》，幼兒集體跟念?！　。ㄋ模┓戮巸焊琛　?．請幼兒說說媽媽喜歡吃的菜?！　?．用幼兒提出的菜名替換兒歌中“先來一盤蝦，再燒一碗湯”這兩句，如“先來炒魚片，再燒青菜湯”，“先來紅燒肉，在來炒雞蛋”，等等。　　教學(xué)反思　　活動的導(dǎo)入部分比較有趣，我能結(jié)合小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學(xué)活動中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發(fā)幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來，增強神秘感，當(dāng)說到媽媽喜歡吃什么時，再逐一揭開，這樣激發(fā)了幼兒參與活動的愿望?！　≡趯W(xué)說“恩，這個拌黃瓜，味道特別香”時，我采用了情境表演，孩子在自由、寬松的氛圍中學(xué)說了句子，在表演的過程中，我能注重和孩子的情感交流。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)孩子的已有經(jīng)驗還是比較缺乏，其實在活動開展前，教師可以在一日活動中有意識地滲透相關(guān)內(nèi)容，如中午用餐時，可以和孩子說一說今天吃的什么菜，喝的什么湯，在回收調(diào)查表的時候，能結(jié)合調(diào)查表，和孩子談一談，我的媽媽喜歡吃什么菜，我的爸爸喜歡吃什么菜，相信這些工作做到位后，創(chuàng)編活動應(yīng)該是整個活動的**部分，相信每個孩子的參與性會更強?！　≌麄€活動，我能注重和幼孩子的交流，通過生動的語言，引導(dǎo)孩子始終沉浸在為媽媽過生日的情境中。但在實施過程中也發(fā)現(xiàn)了幾個不足之處：　　1、在導(dǎo)入活動后，就可以引導(dǎo)孩子說一說自己的媽媽喜歡吃什么菜，滿足他們想說的愿望，同時，也為創(chuàng)編活動做好鋪墊；　　2、在引導(dǎo)孩子說“我放醋和糖”的時候，可以問：酸酸的，是什么調(diào)料？甜甜的，是什么調(diào)料？這樣的話，孩子就能根據(jù)經(jīng)驗說出醋和糖；　　3、在創(chuàng)編部分，可以準(zhǔn)備好白紙，將孩子說出的菜，用簡筆畫的形式畫出來，幫助孩子很好地記憶創(chuàng)編內(nèi)容，同時也能更好地激發(fā)孩子參與的熱情。　　通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，沒有很好地吃透教材，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我

8，我媽媽語言兒歌教案

小班語言活動：我的媽媽活動由來：現(xiàn)代家庭子女?dāng)?shù)不多，每個幼兒都是眾人關(guān)心、照顧的焦點。正因如此，容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關(guān)懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會媽媽的愛，并學(xué)會怎樣感恩?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件活動過程：一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家！”“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！倍?、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰？1、師：你們知道嗎？“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人？她是誰呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）2、師：你們猜到是誰了嗎？幼：是媽媽師：對了，今天我們愛的人就是——媽媽。分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色（1）播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢？幼：幫她們找媽媽。師：讓我們一起幫幫她們。（2）觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。師：他是誰？他的媽媽在哪里？幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。師：你們看，這是誰？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。師：這又是誰呢？這位媽媽又長的什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽！他們要謝謝你們。小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩（1）師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎？媽媽是怎樣愛你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。幼：媽媽喂飯給我吃。幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……（2）師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。五、表達自己對他人的感恩之意師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？噢，愛，愛就要大聲說出來，讓我們一起向愛我們的媽媽說一聲：“媽媽，我愛你！”六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛?！保ǜ枨菏郎现挥袐寢尯茫┢摺⒔Y(jié)束活動（播放PPT）“親愛的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛大聲說出來”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康！感謝你們的參加，讓我們下期再見。”活動反思：小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述?；顒影才派希茸層變毫私鈰寢尩哪樱偕钊肓私鈰寢寣ψ约旱膼?，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡單易懂，分為三段，句式整齊，具有一定的情節(jié)性，適合小班幼兒的年齡特點，便于孩子理解。兒歌《媽媽》這一活動我提供了3幅圖片，讓幼兒在欣賞圖片的時候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問他們：“小朋友，在兒歌中講到了哪些媽媽？”幼兒基本上能夠說出來。教師再次朗誦兒歌后提問：“他們是怎樣關(guān)心、愛護自己的寶寶的？”大部分幼兒能夠根據(jù)自己聽到的內(nèi)容，用自己的語言進行表述。最后結(jié)合圖片，小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內(nèi)容，但覺得小朋友們還是不能很好地體會媽媽關(guān)心、愛護寶寶的意境,感覺他們只是在學(xué)背兒歌。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、體會其中的意境，我請小朋友們想一想，還有哪些媽媽也關(guān)心、愛護自己的寶寶？是怎樣關(guān)心的？小朋友們的思維不夠活躍，都只是局限在自己的媽媽是如何關(guān)心、愛護自己的，并沒有聯(lián)想到動物媽媽，說一說其他動物媽媽是怎樣愛護他們的寶寶的

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