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學習提綱，有關讀書的作文提綱

來源：整理 時間：2023-01-13 15:56:48 編輯：好學習 手機版

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1，有關讀書的作文提綱

不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義，如何寫作文提綱老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章;先麻煩點，后來可省事。”由此可見，學會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式。“綱”原指網上的總繩;“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂;善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫;更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。

有關讀書的作文提綱

2，怎樣寫學習提綱

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怎樣寫學習提綱

3，各學科有效的復習提綱

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=7&class_id=84 http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=7&class_id=85 http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=7&class_id=76 http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=7&class_id=67 http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=7&class_id=81 http://zhidao.baidu.com/question/28349699.html?fr=qrl3 你上這些網站看吧
語數外就要靠自己，副科就是死記硬背。

各學科有效的復習提綱

4，怎樣寫 學習提綱

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5，預習提綱怎么寫

[思路分析] 注意根據課本的內容寫~~~ [解題過程] 首先是確定文章的標題。前面說的選題主要是研究的課題，而寫成論文，內容會相對集中，又要考慮表達得鮮明突出，所以標題不一定和選定的課題相同，要更能夠反映文章的核心內容與研究的角度、特色。學術論文的題目最好起得簡潔、明晰、實在一些。 其次是考慮中心論點和各個層面小論點的羅列組合。要有思路逐步展開的順序和線索，注意每一個小論點前后相關的邏輯聯系。比較重要的小論點也可以作為文章的小標題。通常這是比較難的一步，所謂可操作的思路，主要就是在這時候理出來，所以用的時間不妨多一點，考慮周到一點。 　 再次是論據與相關材料的考慮。各個論點應該大致有什么論據支持，提綱中也可以先羅列出來。這時候資料的梳理、提取、分類就必須進入更為實質性階段。必用和備用的材料論據都最好在提綱上先標明，以便寫作時采用。
有書吧 就按自己預習的情況寫唄，向老師板書是的 把書中概念抄上，后邊寫點習題，一章一章按順序來就行了嘛
哪一科？

6，擬寫出一份學習計劃的寫作提綱

學習計劃 　　1、全面分析，正確認識自己。 　　準確找出自己 的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。 　　2、結合實際，確定目標。 　　訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；(2)“缺欠”的實際；(3)時間的實際；(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。 　　3、長計劃，短安排。 　　要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；(2)培養能力目標；(3)掌握方法目標；(4)達到成績(分數)目標。 　　長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。 　　4、突出重點，不要平均使用力量。 　　所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。 　　5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。 　　計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。 　　6、安排好常規學習時間和自由學習時間。 　　常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。 　　自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。 　　自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。 　　7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。 　　在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學習和體育活動要交替安排。比如，學習了一下午，就應當去鍛煉一會兒，再回來學習；(2)安排科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習；(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。 　　8、提高學習時間的利用率 　　時間是寶貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養的重要內容。(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可安排著重記憶的科目，如英語科等；(2)心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可安排比較枯燥的內容或自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時間，可安排學習自己最感興趣的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。 　　9、計劃要留有余地。 　　10、注意效果，定期檢查，及時調整。 　　檢查內容：(1)計劃中的學習任務是否完成？(2)是否基本按計劃去做？(3)學習效果如何？(4)總結得失，找出偏差，分析原因，以利改進。從而實現自我管理，自我控制，自我激勵、自我調整。

7，以這樣學習真好為題寫一份具體提綱怎么寫先謝謝啊

一、以前的學習情況怎樣二、現在的學習情況怎樣三、是什么才有今天的成績四、總結。這樣學習真好。點明主題。
當每一天母親把熱騰騰的早餐，準時送到我們面前的時候，也許我們不曾為此感動過。 當每一次父親把學費交到學校，讓我們能夠無憂無慮的在學校學習，也許我們覺得那是應該的，沒有什么…… 每一天，我們都享受著來自父母的無微不至的關愛。起床時準備好的早點，放學后精心搭配的晚餐，睡覺前溫暖的被窩。父母竭盡所能，為我們提供最舒適的生活，最優越的學習環境！我們每一天都心安理得的享受著這一切，我們不但沒有對父母表示感謝，還嫌他們管的太緊，太羅嗦，甚至有擺脫父母管束的想法。 當我們與同伴們嬉戲歡笑的時候，我們的父母也許正在心急地趕回家、淘米、洗菜、煮飯等等當我們甜美的進入夢鄉的時候，也許我們的父母還在洗衣、掃地、洗碗……然而，這些看似平常的家務，平凡的事，我們有誰真正體會過這種平凡背后的辛勞呢？ 人們常說“滴水之恩，當涌泉相報”，而父母對我們的涌泉之恩，我們又何以回報呢？ 小時候，母親千辛萬苦生下我們的時候，我們卻以整夜的哭鬧來報答她；母親教我們咿呀學語的時候，我們卻以置之不理來報答她；父親將調羹放到我們手里的時候，我們卻以把飯都掉到桌子上來報答他；父親冒著風雨來學校接我們的時候，我們卻以抱怨他來晚了來報答他……這些都是小時侯不懂事的我們對父母的“報答”。那么今天已經明白是非的我們是否應該在父親節和母親節上為父母獻上一束鮮花或是制作一張感謝卡；在母親做完家務后，幫母親捶捶背；在父親工作完后，幫父親倒杯水，說一聲“您辛苦了”。 父母為我們付出的實在是太多了，我們根本無法回報。但是,我們可以在一些瑣碎、簡單的事情上，給父母一個小小的回報，比如早晨或是晚上睡覺時對父母說一聲“早上好”、“晚安”；在父母做家務時，幫忙做一些簡單的家務：掃地、洗菜、煮飯……最重要的是我們應該好好學習，掌握知識，長大后成為國家的棟梁、父母的榮耀。

8，什么是讀書筆記的提綱式

什么是提綱式筆記和摘要式筆記
讀書筆記記錄方法我自己比較喜歡用手寫的方式，不太喜歡用電子筆記類的工具。我并不反對用這樣的工具只是我認為手寫圖解效率更高，還可以調動自己的全部感官去閱讀一本書，記憶效果更好。用拍照和掃描的方式記錄書的內容，我是不提倡的，那樣記憶不深刻，只是給自己一個安慰。除非你在拍照和掃描的同時完成內容歸類，便于后續檢索。對有感覺的書，記錄了足夠的素材，我才會考慮做讀書筆記。大部分書我不做讀書筆記，因為沒有什么必要，幾句話就可以把這本書的核心提煉完。我做讀書筆記的方法很靈活，比如：1.直接一段段摘錄精華，對特別有感觸的內容加一句話點評。2.針對書的內容、價值寫書評。3.寫讀書心得筆記。我這里說的讀書心得筆記和書評有一點不同，類似我們小時候讀書做舉一反三的功課。把書中一個知識點、一個思考框架拿出來反復練習，看看能否把作者的主要思想、觀點、邏輯、推導過程都理順。這樣學習才能深刻有效，才能將書中的知識化為自己的東西。
以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。以提綱的形式記錄下來或整理出來的讀書筆記。其特點是提綱挈領、層次分明。寫作提綱筆紀有兩種情況：在原著提綱基礎上隨讀隨記，按照原著的結構脈絡有選擇地記錄原文，或稍加條理就可以了；在認真閱讀原著的基礎上，經過分析、歸納、重新整理。提綱，用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。擴展資料讀書筆記的主要內容：摘抄精美語句，語段，詞語。寫讀后感或讀書心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語言。讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。參考資料來源：百度百科-讀書筆記參考資料來源：百度百科-提綱筆記

9，讀書體會 提綱

你就寫：談談如何指導學生好讀書，讀好書，會讀書 著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品”，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，杜甫詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神”……所有這些至理名言都道出了讀書的好處。課外閱讀是語文學習的重要途徑。對小學生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學生的視野，提高語文能力，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。教學中如何培養學生良好的閱讀習慣，讓他們真正地學到知識呢？我認為，只有引導學生好讀書——愛好讀書，養成愛閱讀的好習慣；讀好書——讀名家名作，優秀、經典文章；會讀書——掌握正確的讀書方法，具有一定的讀書技巧。讀書成了一種需要，學生就會找書讀，看到書就想讀，知識海洋就可任其遨游，下面談談我在教學實踐中的幾點做法： 一、激發讀書興趣，使學生好讀書 興趣是最好的老師。只有產生閱讀的內部動力，才能開發心智。對于初學閱讀的孩子，教師應該激發他們的閱讀動機，在稚嫩的心靈中將閱讀與樂趣相聯系。如何挺高學生的閱讀興趣呢？ 1、挖掘文本，拓寬延伸。 課堂是我們實施教育的主陣地，首先應利用好課堂上短短的40分鐘激發孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀能力。教師要給學生創造自主學習機會，充分發揮學生的主體性，讓廣大學生參與課堂教學活動。營造良好的讀書氛圍，使學生受到情感的陶冶。一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學生，教師要在教學中利用一切適當的機會激發學生對課外閱讀的興趣，師生和諧平等，學生的學習積極性提高了，課外閱讀的興趣就更濃了。在學習了《嫦娥奔月》后，讓學生收集如《開天辟地》、《女蝸補天》等許多中國古代有名的神話故事。學習了《林沖棒打洪教頭》一課，教師要引導學生讀《三國演義》。所謂“得法于課內，得益于課外”就是這個理，只有進行大量的課外閱讀，才能使學生吸收和儲備大量的語匯，拓寬知識面，提高閱讀分析理解能力，具備較好的語文素養。 2、巧用兒童天性，誘發閱讀興趣。 孩子身上什么最珍貴？是想象力。閱讀文字圖書，能保留甚至發展孩子的想象力。兒童的課外閱讀就應從他們最感興趣的書籍入手，從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事，說故事開始，逐漸培養他們的閱讀能力。故事人人都愛聽，學生也是一樣，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當孩子們聽的如癡如醉，期待大白結局之際，我們教師嘎然而止，無不動容地告之孩子：故事情節交錯復雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向學生推薦出相關的讀物。例如：出示《中國神話故事》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，書里面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。 3、組織“讀書會”、評選“閱讀天使”等活動，深化閱讀興趣。 當學生的課外閱讀興趣被激發起以后，為了穩定和保持這種興趣，并且也為了獲取他們課外閱讀的反饋信息，適時組織“讀書會”、評選“閱讀天使”等活動，深化閱讀興趣。主要做法是：先引導學生用一段課外時間讀一本教師或同學推薦的書，然后用一個集中的時間由同學和教師共同對該讀物自由討論，讓學生將課外閱讀中所讀的故事說出來，寫出來，展示出來，同時建立班級博客圈，鼓勵學生把自己的讀書心得、讀書收獲，閱讀成果在網上展示出來，做到資源共享。在這個平臺上全校師生乃至家長都可以就讀書進行交流，感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣，體驗閱讀帶來的成功和喜悅，促使學生把課外閱讀當成一

10，讀書筆記提綱是什么怎么寫急用

讀書筆記是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。讀書筆記提綱式， 以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。提綱式讀書筆記舉例:魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文根據第一部分的內容(1-8小節)可編寫提綱如下:(1-2)夏秋季百草園的景色及情趣。(3-6)美女蛇的故事給百草園增添了神話般的色彩。(7-8)冬天的百草園雪后捕鳥的樂趣。擴展資料：提綱式筆記是用綱要的形式把書或文章的論點或主要論據，提綱挈領地記錄下來，或是按原文的章節、段落層次，把主要內容扼要地寫出來。提綱式筆記可分為提綱和提要兩種：1、提綱提綱筆記要忠于原書或原文的框架體例或段落層次，對原書或全文作輪廓式的勾勒。它可以用原文的語句。2、提要提要與提綱不同。提綱是逐段寫出要點;提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容，除客觀敘述讀物內容外，還可帶有一些評述的色彩。參考資料：百度百科-讀書札記
讀書筆記怎么寫呢？寫讀書筆記通常會是學生最為頭疼的作業。下面就說一下寫讀書筆記的方法： 讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而矣。我覺得以失敗告終，是因為你學而不用。很多應用文種只有在將來的工作實踐中才能具體應用，而讀書筆記屬日用文類，應即學即用。 你猜：一定要說到頭懸梁錐刺骨和螢囊映雪了吧？再不就要說書山有路學海無涯的話？總不至于說書中自有黃金屋書中自有顏如玉吧？你很聰明，并且對書敬畏而疏遠。電視、卡通書和流行歌已經瓜分了你的心田，可我還想為書開墾出一畝三分地兒。 讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有： 1、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為： （1）索引讀書筆記 索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》 （2）抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。 2、評注式讀書筆記 評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種： （1）書頭批注 書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。 （2）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。 （3）提要 提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。 另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。 （4）評注讀書筆記 評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。 案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝（二）》） （5）補充原文讀書筆記 補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。 3、心得式讀書筆記 心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種： （1）札記 札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。 （2）心得 心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。 （3）綜合讀書筆記 綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。 上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。 歸納小結： 作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學研究和寫作能力。通過學習和實踐使學生充分認識到圖書館的作用，不但學到了知識，鍛煉了能力，更激發了學生的探索欲。
我們老師是這樣要求的。 題目 作者主要內容：告訴我們什么道理好詞好句修辭那幾個字好在什么地方
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