首先我們下午放學不是三點半而是四點二十，放學后學生并不離校，課間活動20分鐘后繼續(xù)托管（免費）到5。我看過很多小學生，放學后自己去輔導班，一路買垃圾食品；第二天交上的家庭作業(yè)亂寫一氣，與課堂作業(yè)相差甚遠，孩子讀小學，下午放學，如果家里有人看著學習，盡量不要送到輔導班；否則也要找個資質好的輔導班。

1、小學三點半放學，然后老師干嘛去了？

我是小學一線教師。首先我們下午放學不是三點半而是四點二十，放學后學生并不離校，課間活動20分鐘后繼續(xù)托管（免費）到5：10，5：30清校，然后教師繼續(xù)判作業(yè)、備課、業(yè)務學習、理論學習、各種筆記、健身活動等等安排到6：00下班。然而以上所說只是常規(guī)安排，事實是我們周一下午有黨員學習，周二下午各種培訓，周三下午教研活動，周四下午全校大會，結束都在6點以后了，能在6：30分離校就不錯了，

2、孩子讀小學，下午放學后要不要把孩子送去輔導班？

謝謝邀請！孩子讀小學，下午放學，如果家里有人看著學習，盡量不要送到輔導班；否則也要找個資質好的輔導班。1.首先，孩子是小學生，年齡太小，上了一天的學，最好與家人相伴，陪伴是最長情的告白，孩子一天在學校的時間太長，有的午飯也在食堂吃，孩子思想、身體有什么問題，最好放學后交流一下，帶回家休息一下，然后盡量父母中的一個陪著復習、預習功課。

學生的作業(yè)往往比參加輔導班的學生寫得認真，2.其次，孩子太小，輔導班學生有高年級，有低中年級，很多學生習慣不好，容易沾染壞習慣，而且由于輔導班老師不是自己班老師，作業(yè)寫得不認真。我看過很多小學生，放學后自己去輔導班，一路買垃圾食品；第二天交上的家庭作業(yè)亂寫一氣，與課堂作業(yè)相差甚遠，而且，中高年級孩子已經(jīng)具備一定的自學能力，在家自己學習，更容易提高能力，養(yǎng)成好習慣。

3.再次，輔導班魚龍混雜，特別一些沒有資質的輔導班，聘請的老師不專業(yè)，輔導效果不夠好，建議如果上輔導班，選擇在當?shù)刭Y質較好，老師有責任心的輔導班，資質好的輔導班，老師有責任心，能引領孩子努力學習，養(yǎng)成好習慣，對孩子有幫助。否則，不如在家自己學習，省下錢多買點課外書給孩子看看，結束語：孩子讀小學，如果家里有人看著學習，建議盡量不要送到輔導班；否則也要找個資質好的輔導班。

3、成都將試點小學生延時至下午6點放學，你們怎么看？

對成都這樣的做法，是認可的，畢竟這是很多家長希望的，問題來了，多出的這些時間用來做什么呢？1、豐富學科種類學校在校時間變長，和過去相比，這些多出來的時間，必須合理規(guī)則。切莫上成自習課，或語數(shù)外的練習課，這樣一來，會給題海戰(zhàn)術滋生的土壤。成都是一座非常適合居住的城市，可以結合校園特點，城市特點，開設一些具有校園特色的課程，這些課程的上課地點應該室內(nèi)室外皆可，

天文科學，戲劇國碎，剪紙文化，魔方比賽，演講訓練這樣具有時代特色與文化特色的課程，應該進入學校進入課堂，并真正落實下去，而非簡單走馬觀花！2、豐富社會實踐活動從本學校的特色出發(fā)，跟企業(yè)或福利機構建立合作基地，定期讓孩子走出校園，去感受下另類的課堂。畢竟如今時間變長，可以走得更遠一些，觀察得更詳細些，

4、成都將試點小學生延時至下午6點放學，而且不增加費用，你怎么看？

這件事情的出發(fā)點是好的，至少學校沒有惡意。但是，出發(fā)點是好的并不代表這件事情就會有好的結果，就會得到各方的支持，下面從幾個方便加以分析：（1）私自延長學生在校時間，是否符合孩子成長的客觀規(guī)律。本來小學生下午三四點就放學了，就可以去和同學們一起玩了，現(xiàn)在你把他們“關”在學校，是否有利于孩子成長的客觀規(guī)律，是否有利于孩子的身心發(fā)育是值得質疑的，

孩子學習了一天，需要休息，這時候如果強制留校，是否會早成他們的厭學情緒與逆反心理。（2）留在學校的這段時間如何管理其實是關鍵把孩子留在學校，肯定不能讓孩子繼續(xù)上課，也不能強迫孩子們上自習，那么這段時間如何讓孩子們打發(fā)就成為非常關鍵的問題，有些孩子可能想利用這段時間完成家庭作業(yè)，這當然是很好的，但是有些孩子就想玩，想踢球、想跑步、想打籃球，那么學校是否能夠做好這方面的準備。