初中歷史教學(xué)反思，急求歷史的教育反思100字左右

來源：整理時間：2023-03-12 03:27:59 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，急求歷史的教育反思100字左右

這次考試我歷史沒有考好，是因為我在上課時沒有認(rèn)真聽講，下課沒有及時的復(fù)習(xí)。下不為例。在今后的日子里要認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)。考一個令老師家長和自己滿意的成績。

急求歷史的教育反思100字左右

2，如何寫好初中歷史教學(xué)反思

、運(yùn)用歷史故事激發(fā)學(xué)生的興趣講課生動,課堂氣氛活躍,更能引起學(xué)生的注意力,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在歷史課上,講解生動的歷史故事恰好能做到這點。如講商朝歷史時結(jié)合《封神榜》的故事講,同學(xué)聽的津津有味,下課了同學(xué)們還意猶未盡。還可提供學(xué)生熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自己講解,培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,擴(kuò)大學(xué)生的知識面。

反思教學(xué)目的是否達(dá)到？哪些目的達(dá)到了？為什么能達(dá)到？沒能達(dá)到目的原因又是什么？課堂效果如何？怎樣改進(jìn)？等等。

如何寫好初中歷史教學(xué)反思

3，中學(xué)歷史教師的教學(xué)反思有哪些作用

也是個人學(xué)識成長的必然，而心理知識也只有在教師的教學(xué)實踐中才能得以發(fā)揮，在反思中進(jìn)步，是新課改中歷史老師自我成長的必由之路。研究揭示，在這個體系中；等等。凡此種種都沒有現(xiàn)成的答案可尋，與一個教了一年卻重復(fù)一輩子的人,而是自說自話地把問題解決了，他們的成就是不一樣的。”他告訴我們要成為一個“用心”的教師，諸如新的要求和舊的習(xí)慣的矛盾；讓學(xué)生動起來和課時計劃能不能按時完成的矛盾；在六十人的大班級中怎么進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在課堂教學(xué)中如何找到實施有效教學(xué)方法的載體；在新的要求下如何選擇新的知識以調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。新課改實施以來，新課改需要我們成為后者：“經(jīng)驗型教師”和“專家型教師”。新教材給了我們更大的自由發(fā)揮的空間，專業(yè)性知識并非越多越好？當(dāng)他把問題一個個提出來而學(xué)生沒的什么反應(yīng)時人是在不斷認(rèn)識自我中成長的，作為歷史教師進(jìn)行教學(xué)反思是時代的必然。就提高教育教學(xué)的效能而言，更重要的是教師的實踐性知識。什么是教師的實踐性知識？就是“教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具備的課堂情境知識及與之相關(guān)的知識。”這類知識使教師在復(fù)雜的教學(xué)實踐中，能對不確定性和不可預(yù)測的教學(xué)情境做出解釋和決策。這類知識無法通過他人的給予獲得，只有通過教師的親身教學(xué)體驗，通過“行動中的反思”和訓(xùn)練才能獲得。（引自《教育學(xué)》）本人曾在本校的教學(xué)公開周上聽過一位同事的一節(jié)語文課（領(lǐng)導(dǎo)要求必須聽足一定的課時，但同時也增加了更多的未知因素，這就要求教師在教學(xué)實踐中不斷積累相應(yīng)的知識，這需要反思。（三）歷史課改實踐的要求在實踐中成長：專業(yè)知識、教育學(xué)知識、心理學(xué)知識和一部分實踐性知識。一個實實在在地教了五年的人，歷史教師面臨著太多的挑戰(zhàn)和困惑，“教師成長=經(jīng)驗+反思”。這里就出現(xiàn)了兩個概念？美國心理學(xué)家波斯納提出，從歷史傳聞到電視新聞，從天文到地理，但實際的教學(xué)效果我感覺卻很不理想。問題出在哪呢，從愛因思坦到比爾蓋茨……其專業(yè)知識真可謂廣博,多媒體技術(shù)的運(yùn)用也非常熟練。但是，在“用心”中成長，在“用心”中變教書匠為專家學(xué)者。“用心”即“反思”。（二）實踐性知識獲得的需要教師的知識體系包括。（一）新課程的要求新課改需要我們成長成什么樣的教師，所以沒事就聽……哈）。整堂課教師旁引博證，“十六屆二中全會”要聞到古代詩詞。正如著名教育家朱永新所說，“一個教師不在于他教了多少年書，而在于用心教了多少年書。一些人，他教了一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人實實在在地教了五年,他沒有及時發(fā)覺并做出相應(yīng)的調(diào)整

中學(xué)歷史教師的教學(xué)反思有哪些作用

4，初二歷史反思

初二歷史教學(xué)反思教學(xué)反思畢竟是以教學(xué)水平的提高為其歸宿的，這種循環(huán)往復(fù)的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學(xué)水平的提高有所裨益。讓教師自覺承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，具有學(xué)習(xí)的主動性和自主權(quán)。教師在自我進(jìn)修、自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，用教育科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識，應(yīng)用知識解決教學(xué)實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。在實際教學(xué)工作中我們只有運(yùn)用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發(fā)展，才會有學(xué)生的發(fā)展。通過我這段時間的歷史教學(xué)實踐，結(jié)合教學(xué)反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼囊嫣帯?1、回顧經(jīng)歷，積累經(jīng)驗：（1）賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮：教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊(yùn)藏著寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上從始至終保持積極狀態(tài)，后來，我仔細(xì)回憶每個細(xì)節(jié)，不禁豁然開朗：課前，我走進(jìn)教室，對學(xué)生說：“哪位同學(xué)幫老師把圖片準(zhǔn)備好？” 徐世慧和馬蕊琪就不約而同主動去做了，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進(jìn)行了表揚(yáng)，學(xué)生報以鼓勵的掌聲。徐世慧和馬蕊琪臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講，爭先恐后的發(fā)言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學(xué)生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊，并在以后的工作中運(yùn)用，成效很大。（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功：由于歷史學(xué)科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學(xué)中，為了很好的鞏固所學(xué)的知識，我采取的措施是，每節(jié)課在講新授課前，總是進(jìn)行小測驗，不合格的同學(xué)要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學(xué)早做了“準(zhǔn)備”，當(dāng)她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當(dāng)時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象，而且每次都考得非常好。我在教學(xué)反思中寫下：“即便學(xué)生有錯，也要給學(xué)生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育成功的秘訣。” 2、發(fā)現(xiàn)問題，尋找方法有一次，在八（3）班課上，我有意識地貫徹新課標(biāo)，上了一節(jié)以“討論”和“學(xué)生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設(shè)計，所以我滿懷信心地走進(jìn)了課堂，誰知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場……從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費(fèi)的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請教八（3）班的幾位同學(xué)，他們告訴我說：“老師，分組討論可有學(xué)問了。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結(jié)組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細(xì)節(jié)問題，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想，我的這一進(jìn)步，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力。通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo)，對教師成長至關(guān)重要。經(jīng)驗+反思=成長。積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復(fù)昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進(jìn)。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！

什么意思？反思什么？