2.小班文化教學有利于培養學生的集體榮譽感,小班化學教學實施調查分為以下五個部分,第一部分，小班化學教學的特點和優勢；第二部分，分析小班文化教學的成因；第三部分，小班文化教學的理論基礎；第四部分，對小班文化教學概念的分析；第五部分是小班文化教學的實施策略,三、小班個別化、個性化教育。
個人認為小班在教學中，數量控制更有利于孩子和老師的溝通，老師也有更多的精力去面對每一個孩子。比如一個活動，一個班30個孩子，15個孩子，老師的機會更多，當然15個孩子可以發言。一數多的老師精力有限，基礎老師更關注聰明弱的孩子。
首先，教育服務的有效性在時間和空間上增加。學生用于教育的面積增加了。在實際教育教學中，學生獲得的教學服務時間明顯增加，導致教育的充分性。其次，與大班教育相比，小班教育具有規模小、范圍窄、角色參與率高、針對性強的特點。所以小班教育具有強度大、頻率高、實效性強的特點。三、小班個別化、個性化教育。教育的個性化必然要求教育、教學目標、內容和方法的適應性變革，教育的個性化必然導致教育組織和教育方法的變革。第四，教育活動的互動性明顯增強。小班文化教育的重心從以教師為中心轉向以學生為中心，從根本上提出了改變師生交流方式的理念。
1、小班化學教學有益于學生的身心健康。2.小班文化教學有利于培養學生的集體榮譽感。3.小班文化教學有助于學生融入課堂，培養學生的創新精神。4.小班教學中，教師可以關注每一個學生，甚至了解學生的學習能力和對知識的掌握情況，從而因材施教。老師可以給學生更詳細的指導。
4、 小班化教學實施情況調查分幾部分分為五個部分。小班文化教學是適應社會發展和教育需要的新型課堂教學形式。小班化學教學實施調查分為以下五個部分。第一部分，小班化學教學的特點和優勢；第二部分，分析小班文化教學的成因；第三部分，小班文化教學的理論基礎；第四部分，對小班文化教學概念的分析；第五部分是小班文化教學的實施策略。
5、實行 小班化教學以后教學活動及其效果表現在哪些方面?(1)教學活動在時間和空間上進行重組；(2)師生活動密度大大增加，師生關系更加融洽；(3)有可能創新教學方法；(4)有實施因材施教的條件。這些表現在任何方面都有利于教學效果的提高，當然，由于小班帶來了教學成本的增加，在發達國家較為普遍，但在發展中國家實施較慢。
