2.小班文化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,小班化學(xué)教學(xué)實(shí)施調(diào)查分為以下五個部分,第一部分，小班化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢；第二部分，分析小班文化教學(xué)的成因；第三部分，小班文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)；第四部分，對小班文化教學(xué)概念的分析；第五部分是小班文化教學(xué)的實(shí)施策略,三、小班個別化、個性化教育。

個人認(rèn)為小班在教學(xué)中，數(shù)量控制更有利于孩子和老師的溝通，老師也有更多的精力去面對每一個孩子。比如一個活動，一個班30個孩子，15個孩子，老師的機(jī)會更多，當(dāng)然15個孩子可以發(fā)言。一數(shù)多的老師精力有限，基礎(chǔ)老師更關(guān)注聰明弱的孩子。

首先，教育服務(wù)的有效性在時間和空間上增加。學(xué)生用于教育的面積增加了。在實(shí)際教育教學(xué)中，學(xué)生獲得的教學(xué)服務(wù)時間明顯增加，導(dǎo)致教育的充分性。其次，與大班教育相比，小班教育具有規(guī)模小、范圍窄、角色參與率高、針對性強(qiáng)的特點(diǎn)。所以小班教育具有強(qiáng)度大、頻率高、實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)。三、小班個別化、個性化教育。教育的個性化必然要求教育、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的適應(yīng)性變革，教育的個性化必然導(dǎo)致教育組織和教育方法的變革。第四，教育活動的互動性明顯增強(qiáng)。小班文化教育的重心從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從根本上提出了改變師生交流方式的理念。

1、小班化學(xué)教學(xué)有益于學(xué)生的身心健康。2.小班文化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。3.小班文化教學(xué)有助于學(xué)生融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4.小班教學(xué)中，教師可以關(guān)注每一個學(xué)生，甚至了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對知識的掌握情況，從而因材施教。老師可以給學(xué)生更詳細(xì)的指導(dǎo)。

分為五個部分。小班文化教學(xué)是適應(yīng)社會發(fā)展和教育需要的新型課堂教學(xué)形式。小班化學(xué)教學(xué)實(shí)施調(diào)查分為以下五個部分。第一部分，小班化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢；第二部分，分析小班文化教學(xué)的成因；第三部分，小班文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)；第四部分，對小班文化教學(xué)概念的分析；第五部分是小班文化教學(xué)的實(shí)施策略。

(1)教學(xué)活動在時間和空間上進(jìn)行重組；(2)師生活動密度大大增加，師生關(guān)系更加融洽；(3)有可能創(chuàng)新教學(xué)方法；(4)有實(shí)施因材施教的條件。這些表現(xiàn)在任何方面都有利于教學(xué)效果的提高，當(dāng)然，由于小班帶來了教學(xué)成本的增加，在發(fā)達(dá)國家較為普遍，但在發(fā)展中國家實(shí)施較慢。