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1，孩子處于叛逆期

找個(gè)心理方面的書(shū)或中學(xué)教師問(wèn)問(wèn)

只有先答應(yīng)她們了，騙她回來(lái)再做定奪…

孩子有這種情況是正常的…孩子有這種行為有時(shí)候也有關(guān)于家庭問(wèn)題！

既然如此，不變應(yīng)萬(wàn)變。耐心等候她回心轉(zhuǎn)意。不要激化矛盾

這很正常當(dāng)她知道需要你的時(shí)候就會(huì)找你的現(xiàn)在要做的就是等待、不要一天一電話的打、那么就會(huì)更煩你

孩子處于叛逆期

2，叛逆期的小孩

這年齡段的孩子正處在心理上的第一反抗期，顯得非常任性，桀驁不馴。讓孩子聽(tīng)話，確實(shí)是一件不容易的事情。要想讓孩子聽(tīng)話，很重要的一件事是我們做家長(zhǎng)的要把孩子的感情與行動(dòng)區(qū)分開(kāi)。對(duì)孩子的行動(dòng)可以做合理的限制，但對(duì)感情應(yīng)任其自由表現(xiàn)。如：孩子正在公園或者和小伙伴們玩得開(kāi)心、玩的盡興，這是家長(zhǎng)覺(jué)得時(shí)間差不多了要孩子回家，即使你怎么說(shuō)，孩子也會(huì)不支聲或者說(shuō)不！不回家還沒(méi)玩夠呢！對(duì)于這樣的事情來(lái)說(shuō)，首先，到了回家的時(shí)間，家長(zhǎng)最好提前10分鐘通知孩子，再過(guò)10分鐘我們就要回家了，以便孩子在心理上有個(gè)準(zhǔn)備，到了時(shí)間，就堅(jiān)持讓孩子離開(kāi)，可以允許孩子不滿情緒的發(fā)泄，但仍要堅(jiān)持要孩子回家，并可采用“回饋技法”告訴孩子，你生氣了但也得回家。當(dāng)然如果我們玩的高興也不愿意回家，可也不能永遠(yuǎn)的玩下去是吧。以這種方式來(lái)處理這個(gè)年齡段孩子的反抗是非常有效的，即給予孩子表達(dá)感情的機(jī)會(huì)，又讓孩子學(xué)會(huì)做什么事情都要有一定的限制，尤其是社會(huì)性規(guī)范，從而逐漸使孩子變得聽(tīng)話。這么多年來(lái)帶孩子們的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，僅供參考，希望能幫到你，祝您家庭幸福！

叛逆期的小孩

3，孩子一生有幾個(gè)叛逆期

孩子一生中有哪些叛逆期？孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，一共有三個(gè)叛逆期。第一個(gè)是兩歲，孩子剛開(kāi)始有自我意識(shí)。第二個(gè)是七歲，人憎狗嫌的年紀(jì)。第三個(gè)是十二歲到十八歲，已經(jīng)對(duì)很多事情有了自己的認(rèn)知。

1、2歲左右——第一個(gè)叛逆期孩子在兩歲左右自我意識(shí)開(kāi)始變得強(qiáng)烈，所以就會(huì)從之前的“小乖乖”變成一個(gè)令人感到無(wú)奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭，他最喜歡的事情就是在你說(shuō)的指令前面加個(gè)“不”字來(lái)回應(yīng)。比如：“睡覺(jué)！”“不覺(jué)！”“吃飯！”“不飯！”“叫阿姨！”“不阿姨！”等等。有的媽媽說(shuō)她的孩子在一歲多的時(shí)候就開(kāi)始這樣叛逆了，那可能是因?yàn)閶寢屧诟⒆咏涣鲿r(shí)，總喜歡命令式的不要怎樣，不許怎樣，孩子就過(guò)早地學(xué)會(huì)了說(shuō)“不”。7-9歲第二個(gè)叛逆期孩子進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)會(huì)了更多的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，他覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，是個(gè)“小大人兒”了，極力想掙脫父母的掌控，于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。12-15歲第三個(gè)叛逆期孩子進(jìn)入青春期后，身體初步成熟，而心理卻未成熟，于是常常會(huì)遭遇各種挫折感，心理變得更加矛盾，甚至煩躁！

孩子一生有幾個(gè)叛逆期

4，孩子叛逆期怎么辦

我自己也是從叛逆期過(guò)來(lái)的，這里我說(shuō)一下個(gè)人的感受吧。年輕人或多或少都會(huì)有些叛逆，叛逆的行為說(shuō)不定可以限制，要徹底消除叛逆的心理是完全沒(méi)希望的。叛逆的起源就是自主意識(shí)的成形，不存在叛逆心理的人，心智上就是無(wú)可救藥的依賴性人格。一般來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)只是覺(jué)得叛逆行為本身有點(diǎn)可怕，基本也沒(méi)想過(guò)這部分在人格形成中的作用。行為是一種自我的肯定，只要做了，就會(huì)對(duì)自己有信心。青春期行為足夠叛逆的人，20歲以后可能會(huì)形成敢說(shuō)敢做的性格。（也有可能是懶散型的人格，不過(guò)都好，起碼是安定的人格）如果只是因?yàn)榕屡涯鏁?huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)一個(gè)遇事縮手縮腳的書(shū)生完全是沒(méi)有意思的。關(guān)于如何減少過(guò)激的叛逆行為，方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，但經(jīng)常是做不到的，也就是【放空】。一個(gè)人在河上駕船行駛，突然被另一艘船撞了，有一種情況下他是絕對(duì)不會(huì)罵對(duì)面的水手的，那就是對(duì)面那艘船根本沒(méi)人在駕駛。即使需要讓孩子明白來(lái)自現(xiàn)實(shí)的壓力，只要自己不出面做那個(gè)直擊矛盾的尖端，就不會(huì)招致激化了。（不過(guò)就目前教育體系的主流來(lái)看，一個(gè)討人厭的班主任永遠(yuǎn)是最大的問(wèn)題。不過(guò)挑戰(zhàn)一個(gè)班主任的權(quán)威，跟挑戰(zhàn)整個(gè)教育體系相比就輕松多了。）很多家長(zhǎng)總覺(jué)得自己有責(zé)任教孩子怎么做人，就主動(dòng)跑到那個(gè)沖突點(diǎn)上去了。仔細(xì)想想，怎么會(huì)有人聽(tīng)從一個(gè)站在對(duì)立刀尖位置的人的意見(jiàn)呢……適時(shí)地讓成長(zhǎng)中的年輕人接觸一些主流文化價(jià)值以外的東西，也很有效果，比如雜文、小眾藝術(shù)、冷僻的知識(shí)之類的。因?yàn)檫@些東西本身不存在于主流世界之中，本身又是合理存在的，很容易瓦解對(duì)原本固有世界觀之中的偏見(jiàn)，然而又不像那些負(fù)面信息那么有害。

小孩子都會(huì)經(jīng)歷幾個(gè)叛逆期的，媽媽先要看看孩子的要求是不是過(guò)分，如果不過(guò)分可以順著孩子，不過(guò)要讓他知道怎么表達(dá)才是最好的方法。

不要問(wèn)他反感的問(wèn)題少在他面前說(shuō)他不好的一面

你可以多多參考一下《女生日記》中冉東陽(yáng)的媽媽給孩子寫信

不要指責(zé)，正確引導(dǎo)！

5，孩子的叛逆期

這個(gè)是因人而異的。(?д?。) 不過(guò)一般以初二也就是14、5歲的時(shí)候表現(xiàn)最為明顯。現(xiàn)在正是最關(guān)鍵的時(shí)期。還有如果是男生的話一般情況下表現(xiàn)更為明顯。至于什么時(shí)候能結(jié)束，一般到了高中就不會(huì)表現(xiàn)得這么明顯了（但并非完全消失）。不過(guò)如果要讓您的孩子完全明白您的心情可能要到為人父母的時(shí)候吧！這段時(shí)間內(nèi)孩子很不容易聽(tīng)進(jìn)父母的話，當(dāng)然如果大家都明白的話就要相互容忍一點(diǎn)。這種時(shí)候越去阻止孩子越容易助長(zhǎng)對(duì)方的叛逆心理，因此我個(gè)人認(rèn)為只要不是原則上的問(wèn)題就不要太計(jì)較了。但這并不代表不管不顧，最重要的是相信孩子O(∩_∩)O~如果孩子有信得過(guò)大人是最好的，建議父母可以嘗試通過(guò)這樣的“中間人”來(lái)了解和幫助孩子。沒(méi)有的情況下也不用著急，可以通過(guò)老師了解。不過(guò)許多孩子與老師的關(guān)系并不好，如果過(guò)分同老師糾纏一些小事更容易引起反感。最重要的一點(diǎn)，真的不要太糾結(jié)早戀= =可能本來(lái)沒(méi)什么的被父母老師搞成有事的……還有補(bǔ)充一點(diǎn)，家庭生活要幸福！！這個(gè)影響很大，初中生的家長(zhǎng)離婚鬧不和的往往會(huì)加重孩子的叛逆，而且影響非常大！！也許孩子不承認(rèn)、不覺(jué)得，但其實(shí)潛移默化的影響真的很大ヽ(?Д?)?LZ我這里純手打的求矚目_(:з」∠)_

就是青春期啊

不侵犯他的隱私（如日記，信等），尊重他的選擇（讓他做自己喜歡的），青春期的孩子都不希望家長(zhǎng)管太多了，所以盡量理解他．不要老是古板的認(rèn)為早戀不好，或許能給他的青春留下點(diǎn)回憶．不要老是呵護(hù)著他，應(yīng)該給他獨(dú)立自主的空間．有些事，他不想說(shuō)，也別老是問(wèn)。青春的孩子有些叛逆，可是什么事都做得出來(lái)的哦！所以教育歸教育，千萬(wàn)不能打！祝您好運(yùn)健康快樂(lè)(*^__^*)

主要是初高中，1、年齡特點(diǎn)——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。2、性別特點(diǎn)——具有反叛性格的學(xué)生當(dāng)中，男生多于女生。3、教育特點(diǎn)——學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生要比學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子更加反叛。4、誘因特點(diǎn)——主要表現(xiàn)在家長(zhǎng)和孩子，老師和孩子之間的激烈對(duì)抗。5、行為特點(diǎn)——反叛的青少年大多不計(jì)較行為后果，做出某些十分極端的事情，長(zhǎng)期在網(wǎng)吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等等