新高考數(shù)學(xué)，2021新高考數(shù)學(xué)考三視圖嗎

來源：整理時間：2023-01-18 03:47:25 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，2021新高考數(shù)學(xué)考三視圖嗎

2021年新高考當(dāng)中，數(shù)學(xué)考點很有可能會出現(xiàn)三視圖，因為這時數(shù)學(xué)當(dāng)中幾乎必考的

高考說不準(zhǔn)，教材里邊有，叫你畫出立體圖可能性不大，不過要求求該立體圖的體積經(jīng)常出現(xiàn)。

2021新高考數(shù)學(xué)考三視圖嗎

2，2022新高考數(shù)學(xué)2卷平均分能過90嗎

能。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息顯示，2022新高考數(shù)學(xué)2卷難度適中，及格分?jǐn)?shù)是90分，高考試卷是按平均分90而出題的。隨著全國高考試點改革的推進(jìn)，上海、浙江、北京、天津、山東、海南等省份相繼開始實行新高考政策。

2022新高考數(shù)學(xué)2卷平均分能過90嗎

3，請問高中數(shù)學(xué)山東地區(qū)2021屆高考取消內(nèi)容

如果考生所在省份是在2021年按照新的高考改革方案進(jìn)行高考，那么2020年高考和2021年高考就是有巨大區(qū)別的。高考改革后，將取消文理分科，考試科目由3+文理綜合改為3+3，即語文，數(shù)學(xué)，外語三個統(tǒng)考科目加在六個學(xué)業(yè)水平考試科目中考生自選的三個科目。如果你是2020年畢業(yè)生，想選擇復(fù)讀在2021年再次參加高考，考試模式和考試科目的變化都是非常大的，因此最好不要選擇復(fù)讀。

請問高中數(shù)學(xué)山東地區(qū)2021屆高考取消內(nèi)容

4，新高考數(shù)學(xué)還分文理科嗎

新高考數(shù)學(xué)不分文理科。312新高考數(shù)學(xué)不分文理科，是相同的試卷，也就是說，使用同一套試卷的新高考省份，不論物理類考生還是歷史類考生，數(shù)學(xué)考試的難度都是完全一致的。第一批新高考改革省份有浙江、上海等2省市，2014年啟動，2017年首屆新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一個3為語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個3為3門選考科目。第二批新高考改革省份有北京、天津、山東、海南等4省市，2017年啟動，2020年首屆新高考，高考采用3+3模式，不分文理科，其中第一個3為語文、數(shù)學(xué)、外語，第二個3為3門選考科目。第三批新高考改革省份有河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶等8省市，2018年啟動，2021年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。第四批新高考改革省份有黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西等7省份，2021年啟動，2024年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。第五批新高考改革省份有山西、河南、陜西、內(nèi)蒙古、四川、云南、寧夏、青海等8省份，2022年啟動，2025年首屆新高考，采取3+1+2高考模式，不分文理科。

5，王金戰(zhàn)的高考數(shù)學(xué)輕松突破120分和輕松搞定新高考有什么區(qū)別

你是高一的，就用高考數(shù)學(xué)輕松突破120吧，另外一本不太適合你，53也不錯！

你好我買的《高考難題破解》也是2010年的，但是題目都不錯，都是經(jīng)典中的經(jīng)典，是最具有代表性的，所以我覺得是一次性出來以后就不再更新，起引導(dǎo)啟發(fā)作用。我認(rèn)為用好老書會有所創(chuàng)新，對現(xiàn)在成績的幫助不亞于新書

還可以看歷年真題.，把課本知識全部學(xué)懂，并會舉一反三，還有其他的參考書原則上是題型多、解答詳細(xì)我個人認(rèn)為一般課本最有用

6，2022新高考全國卷的數(shù)學(xué)題是什么難度有多少基礎(chǔ)分

隨著高考的結(jié)束，很多考生都在抱怨本次高考中的數(shù)學(xué)考試難度非常之大，而很多考生說這次考試想拿數(shù)學(xué)滿分是不可能的事情。而根據(jù)權(quán)威部門所發(fā)布的消息，2022年新高考全國卷的數(shù)學(xué)題處于中上等難度，相比往年的高考難度增加了一些，而這樣做的目的就是加大考生與考生之間的競爭。而高考中的數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)分大概在30~50分之間，因為這個基礎(chǔ)分是最基本的一些題型，只要考生在上課期間認(rèn)真聽課，認(rèn)真復(fù)習(xí)這些分都能拿滿。一、2022年新高考全國卷的數(shù)學(xué)題處于中上等難度根據(jù)相關(guān)媒體報道，本次出題是由全國的高考專家?guī)斐鲱}的，而這次高考數(shù)學(xué)題的難度為中上等，要比往年的高考難度增加了許多。而本年度的高考很多考生都在反映數(shù)學(xué)題非常難，都是一些在課程上沒有見過的題型，而這又從側(cè)面反映了學(xué)校在教課期間并沒有對數(shù)學(xué)題的一些知識內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，而只是把重點放在了書本上，所以從這一點上考生們沒有接觸到新型題型，自然會感覺很難。二、基礎(chǔ)分大概在30~50分一般來講，全國數(shù)學(xué)題考試卷總分在150分，而基礎(chǔ)分都會設(shè)置在30分到50分左右，而根據(jù)專家透露的消息，2022年的高考基礎(chǔ)分在30分到50分左右，這些題型在課本上都是能見得到的，只要考生在上課期間認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記那么是完全可以拿到這些分?jǐn)?shù)的，因為這是最基礎(chǔ)的一種題型。三、總結(jié)總的來說，本年度的高考確實很難，甚至把深圳中學(xué)的一個學(xué)霸都給考哭了，而很多數(shù)學(xué)教師在做數(shù)學(xué)高考試卷的時候都感覺很難，通常要花費(fèi)兩個小時以上才能把所有題型做完，并且還拿不到滿分。而還有考生反映往年的高考都有人保證數(shù)學(xué)成績能拿滿分，而今年的考生則反映沒有人敢保證敢拿數(shù)學(xué)成績的滿分，這就直接表明本年度高考數(shù)學(xué)這個難度是很難的。

7，高考改革后各科的分?jǐn)?shù)是多少

150分

2017年高考改革方案全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門（注：指全國卷，下同），外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下： 1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以2013年的試題難度為標(biāo)準(zhǔn)； 2、2016年，英語將正式退出新高考（也就是6月7、8兩天將沒有英語考試），但是學(xué)生的會考成績計入高考總分（A等100分，B等85分，C等70分），學(xué)生可以多次報考會考，最終以最好成績?yōu)闇?zhǔn)； 3、在2016年之前，高考英語分值逐年降低：2015年，英語120分，相應(yīng)的，語文將提高到180分；2016年，英語100分（會考），語文提高到200分； 4、除了少數(shù)民族加分政策以外，其它加分政策都將取消； 5、志愿填報也有微調(diào)：考前填報，但從明年開始執(zhí)行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

新模式下高考總分還是750分。語文，數(shù)學(xué)，外語滿分都是150分，其中英語遼寧省初步定為考生可以參加兩次考試，以分?jǐn)?shù)高的一次為準(zhǔn)。物理，化學(xué)，生物，政治，地理，歷史，每科成績?yōu)?00分。

8，新東方高考數(shù)學(xué)培訓(xùn)班怎么樣

家長，您好，根據(jù)您的提問，簡單談一下我個人看法：1、一定要結(jié)合孩子自己的實際情況，跟孩子和任課老師溝通交流，了解孩子的真實情況；2、不要盲目隨大流，找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，哪里薄弱補(bǔ)哪里；3、和孩子共同擬定一份切實可行的學(xué)習(xí)計劃，日積月累，堅持不懈，孩子一定有所成就的；4、改孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，放下架子，多與孩子溝通交流，走進(jìn)孩子的心靈，不要武斷和粗暴；5、幫助鼓勵監(jiān)督孩子，多抽空陪陪孩子，查問學(xué)習(xí)，談話交流等，多跟老師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況；6、知道孩子的薄弱學(xué)科，弱到什么程度，并和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃；7、了解孩子的作息時間；8、家長要學(xué)會愛子女，但必須明白：愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產(chǎn)生不利的影響和后果，所以家長對子女的愛要有理智和分寸，只有這樣愛才能轉(zhuǎn)化為對子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛特有的教育功效。

我孩子是去年高考的，是數(shù)學(xué)不好。找了好的學(xué)校最后選擇了新東方，效果確實還不錯，之前數(shù)學(xué)也就七八十分。最后高考數(shù)學(xué)考了125分。我真的很驚訝。我很理解你為孩子操心的心情，祝你孩子考上理想的大學(xué)

在上海來說,新東方是個比較權(quán)威正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)購,朋友在那讀過,不管配置設(shè)施還有師資還是比較好的 // <a target="_blank">http://shanghai.neworiental.org/portal25/default8163.htm</a> 上海新東方的網(wǎng)站,你可以去看下,/ 你學(xué)英語的話,可以學(xué)高2英語,或者高考英語,還雅思什么都有的//

9，新課標(biāo)下高三數(shù)學(xué)如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)課上,面對新的形勢下新課程改革，有著十分重要的意義：面對這個新“高考規(guī)則”，人們正在關(guān)注未來的高考數(shù)學(xué)試題是相對穩(wěn)定，還是充滿變革？是保持傳統(tǒng)風(fēng)格，還是進(jìn)一步向新課程過渡？怎么體現(xiàn)和鞏固教改的成果？作為高三的教師和學(xué)生又該如何進(jìn)行行之有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做到與時俱進(jìn)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面考慮：一、要全面了解新課程改革理念的特點。新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)教材特點是既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性、和可接受性，又要具有親和力、問題性、思想性、聯(lián)系性。改革教材的呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，所以在復(fù)習(xí)過程中也應(yīng)從以下幾個方面做起：1、講背景，講思想，講應(yīng)用。既要注意知識、規(guī)律發(fā)現(xiàn)的背景，還要還原數(shù)學(xué)知識、概念發(fā)現(xiàn)的過程，讓學(xué)生感到知識的發(fā)展是水到渠成、自然而親切；而不是強(qiáng)加于人。要螺旋上升式地掌握核心數(shù)學(xué)概念和重要數(shù)學(xué)思想以及方法；把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，保證其科學(xué)性；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)形式下的思考和推理訓(xùn)練。通過解決具有真實背景的問題，引導(dǎo)學(xué)生慢慢體會數(shù)學(xué)在當(dāng)前社會中的作用與力量以及發(fā)展應(yīng)用方向。2、強(qiáng)調(diào)問題性、啟發(fā)性，引導(dǎo)教與學(xué)的方式的變革。遵循認(rèn)知規(guī)律，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、學(xué)生認(rèn)知的過程性，促使學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。高三復(fù)習(xí)中，變扶著學(xué)生走路為放開走路，能充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部活力激情，使學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性得到更充分的發(fā)揮，復(fù)習(xí)效果就更加明顯有效。扶教只能壓抑學(xué)生的個性、智慧、想象力、創(chuàng)造力，而“放教”則能充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在活力，使學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，會產(chǎn)生意想不到的效果。3、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，注重通性通法，淡化特殊技巧。堅持“三基”不動搖，為學(xué)生終身發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。《考試說明》明確指出：易、中、難題的占分比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80％左右，這就決定了我們在高考復(fù)習(xí)中必須抓基礎(chǔ)，并且要常抓不懈，只有基礎(chǔ)打好了，概念清楚，中低檔題做得才會得心應(yīng)手，才會在處理難題和綜合題時，思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。對新增內(nèi)容的定位：基礎(chǔ)性、可接受性，體現(xiàn)和鞏固教改的成果。對原有內(nèi)容的處理：在教學(xué)要求和處理方式上進(jìn)行變革，重點是繼承傳統(tǒng)教材優(yōu)點的基礎(chǔ)上，要削支強(qiáng)干。4、加強(qiáng)聯(lián)系性，突出數(shù)學(xué)思考方法的引導(dǎo)。了解數(shù)學(xué)科學(xué)知識在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面的應(yīng)用。能夠正確使用一般數(shù)學(xué)思想方法去分析問題，解決問題。二、要具備新課程理念下高考復(fù)習(xí)備考總體思路：準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的不僅要使學(xué)生鞏固和加深理解新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括對各種能力進(jìn)行訓(xùn)練和再提高，尤其是使學(xué)生的探究、實踐、創(chuàng)新能力達(dá)到一個新的高度。要做到這些，在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：1、不搞“一步到位要“快步走，多回頭，多反思，多收獲”。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館以問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。” 2、把更多的注意力放在核心概念、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索思想方法上。構(gòu)建主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識體系。每個模塊的教材各圍繞一定的主線展開，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，確定知識內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，使之形成結(jié)構(gòu)合理的知識體系。通過各種方式“吃透”教材，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。函數(shù)、向量、概率、立體幾何、解析幾何等主干知識仍然是命題重點，但試題可能由對某個單一知識點的考查向多個知識點綜合考查轉(zhuǎn)向。復(fù)習(xí)時要注意必修、選修教材間的知識聯(lián)系，但是，選修部分要注意難度，如線性回歸部分。 3、在打好扎實的基礎(chǔ)上，注重能力培養(yǎng)，要全面細(xì)致，讓學(xué)生在運(yùn)用知識的過程中，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)各知識點之間的內(nèi)在縱、橫向聯(lián)系。把握相關(guān)知識的交匯點，培養(yǎng)知識轉(zhuǎn)化和遷移能力，提取和處理信息能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的悟性，提高數(shù)學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究能力培養(yǎng)，注重考綱要求的知識點，對于數(shù)學(xué)考試大綱不作要求的部分要略些，不要面面俱到，對于新教材刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充，如復(fù)數(shù)部分。三、新課程理念下高考復(fù)習(xí)備考的策略：1、要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點等如今的高考試題已由“知識立意”走向“能力立意”，力求體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，著重對數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)和能力的考查，注重時代性和實踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。要深入分析已經(jīng)進(jìn)入新課改的幾個省份近三年試題涉及的考點及分值分布，可得出近三年高考考查內(nèi)容基本穩(wěn)定，不少內(nèi)容是連續(xù)兩年甚至三年都考了。但各模塊分值比例有所側(cè)重，主干知識；重要的思想方法仍是重點。選擇題、填空題、解答題三種題型可以分類與相結(jié)合訓(xùn)練的方法。2、正確把握高考復(fù)習(xí)的方向：新課程的實施，出現(xiàn)了一標(biāo)多版的教材。在教學(xué)中，我們依據(jù)學(xué)生所用的版本教材，并以考試大綱和考試說明為依據(jù)，認(rèn)真鉆研教材，掌握課本的基礎(chǔ)知識。因此，為把握高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向要認(rèn)真研讀考試說明，明確考試的性質(zhì)、考試要求和高考數(shù)學(xué)試題的命題方向。要研究全國考試大綱、本省考試說明、本省教學(xué)要求、本省教學(xué)建議，有利于把握教學(xué)與復(fù)習(xí)的重點的難點，有利于瞄準(zhǔn)高考的方向，加強(qiáng)訓(xùn)練，真正落實教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)及復(fù)習(xí)效果。3、復(fù)習(xí)要講科學(xué)、講效率：講究科學(xué)主要是指在高考復(fù)習(xí)實施的過程中科學(xué)地建構(gòu)知識體系，科學(xué)地規(guī)劃各階段的復(fù)習(xí)，科學(xué)地訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要做到多層次多角度的理解和把握；同時要對知識進(jìn)行歸納分類，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把握知識間的聯(lián)系，這樣才能提高學(xué)生的基本技能。4、關(guān)注生產(chǎn)生活，聯(lián)系實際試題體現(xiàn)新課程理念，緊密聯(lián)系實際與生產(chǎn)生活、人類健康和環(huán)境保護(hù)，富有時代氣息，近年高考試題中常有體現(xiàn)。運(yùn)用所學(xué)知識，分析，解決實際問題的能力。提高應(yīng)用創(chuàng)新能力，“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的新課程理念題目更多。因為,此類試題的命題背景源于生產(chǎn)實際，便于綜合考查相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識，還能讓學(xué)生感受到生活就是知識，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注生活，樹立正確的生活觀，培養(yǎng)良好的生活方式。5、要充分發(fā)揮老師的人格魅力在高考備考中的作用：（1）、要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須先給學(xué)生信心，而怎么才能給學(xué)生信心呢？首先老師要專注和投入，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，另外業(yè)務(wù)要精，教學(xué)水平強(qiáng)，駕馭課堂的能力要高，讓學(xué)生知道跟你學(xué)是可以提高成績的，學(xué)生從心里面服你，那么，你的復(fù)習(xí)工作往往可以達(dá)到事半功倍的效果。（2）、引導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計劃應(yīng)根據(jù)自己實際水平與狀況，系統(tǒng)地梳理知識，找出自己的弱項，挖掘根源。若是知識理解方面存在的問題，應(yīng)該反復(fù)閱讀教材、逐字理解概念前因后果，深入理解課本習(xí)題的分析思路、解題方法、內(nèi)涵與外延。若是本身學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題，那么應(yīng)尋找那些干擾自己的非智力因素，找出主要矛盾與次要矛盾，一一排除。若是解題方法存在的問題，就必須精選習(xí)題，力求做到精做、精練，領(lǐng)悟解題途徑與方法，才能起到舉一反三的效果。（3）重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高應(yīng)試能力。學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視，特別在文科數(shù)學(xué)考試中，選修考題安排在全卷最后，通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕心理負(fù)擔(dān)，樹立信念，在解答每一道題的過程中做到認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍，有利于提高學(xué)生的高考成績。

10，新課標(biāo)數(shù)學(xué)高考卷選擇有什么規(guī)律

我看過理科無規(guī)律的。文科的規(guī)律是2433A兩個B四個C,D各三個已經(jīng)持續(xù)三年了

小學(xué)數(shù)學(xué)說課標(biāo)數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，進(jìn)而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。其有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。“克和千克”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元的第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步建立物體有輕重的觀念基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是質(zhì)量單位教學(xué)的“起始課”，同時又是后續(xù)學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識”的前提和基礎(chǔ)。本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生初步建立1克與1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。教材通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。然后通過掂一掂、比一比、量一量等活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，再給他們提供先估測再實測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。在日常生活中，雖然直接或間接地接觸過質(zhì)量問題，對表示物體輕重的質(zhì)量單位也已經(jīng)有所了解，但卻缺乏對這些單位的感性認(rèn)識，大部分學(xué)生對克與千克的質(zhì)量觀念比較淡薄，尤其質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能僅靠眼睛觀察得到，更多的需要依靠肌肉感覺來感知，因此，對于二年級的學(xué)生來說，克和千克質(zhì)量觀念的建立具有一定的挑戰(zhàn)性。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。本課時的教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的實際質(zhì)量觀念，知道1千克＝1000克。 2、通過從實際生活中引出質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。　　 2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克　=　1000克　。教學(xué)難點：建立克和千克的實際表象，并理解克和千克的關(guān)系。　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鹽（500克）兩袋、1千克砂糖、天平、電子秤、2分硬幣。教學(xué)設(shè)想：學(xué)生通過一系列的認(rèn)識和感受活動，充分的體驗和感受1千克與1克之間1000倍的大小、輕重關(guān)系，使學(xué)生能正確的認(rèn)識和區(qū)分這兩個質(zhì)量單位。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知讓班上一個瘦小的同學(xué)和一個個子高大的同學(xué)互相背，讓他們各自說出自己的感受。 2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：說一說圖中的小朋友和售貨員阿姨在說什么？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、揭示課題：物體有輕有重，平時我們所說的重量實際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際通用的質(zhì)量單位，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)克和千克的認(rèn)識，板題。【設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一就是要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體驗，所以教學(xué)時我首先從學(xué)生熟悉的生活場景——在超市購物入手，引出質(zhì)量單位，以此來說明：表示物品有多重，可以用克和千克作單位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、觀察操作，領(lǐng)悟新知 1、克的認(rèn)識（1）猜一猜：你們知道1克有多重嗎？教師出示三樣物品：一枚二分硬幣、一個雞蛋、一顆糖，讓學(xué)生猜測哪樣?xùn)|西的質(zhì)量是1克。（2）認(rèn)一認(rèn)：要想準(zhǔn)確知道一件物品的質(zhì)量應(yīng)該怎么辦呢？（用秤稱。）你們都在哪見過什么秤？（學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗匯報）看看這些常用的秤你們認(rèn)識嗎？（課件出示：天平、電子秤、盤秤、臺秤、磅秤）（3）稱一稱：量比較輕比較小的物品時用哪種秤更合適呢？明確：天平。簡單介紹天平的用法。課件演示：將三個物品分別放在天平左邊盤內(nèi)，1克砝碼放在右盤內(nèi)，讓學(xué)生觀察，提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這個2分硬幣重1克。）　　（4）掂一掂：“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？讓學(xué)生舉生活中大約重1克的物品。接下來再用手分別掂一掂自己的數(shù)學(xué)書、橡皮、尺子等。【設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的生活物品，讓學(xué)生通過猜一猜、稱一稱、掂一掂等活動，幫助學(xué)生建立1克的質(zhì)量觀念，然后通過估計數(shù)學(xué)書的質(zhì)量，拓展學(xué)生對克的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知水平不僅僅停留在1克的層面上。】 2、千克的認(rèn)識（1）1克我們知道很輕，那么1千克又有多重呢？拿出重1千克的砂糖，請同學(xué)上來掂一掂，說說自己的感受。（2）小組內(nèi)同學(xué)輪流用不同“方式”（如拎、掂、舉）體驗1千克的質(zhì)量。（3）再讓學(xué)生同時拿1千克的重量與1克的重量進(jìn)行比較,說感受。（4）體驗幾千克的質(zhì)量。讓學(xué)生估計自己書包的質(zhì)量，然后小組內(nèi)分工合作（小組長組織安排：有擺物品的，有讀數(shù)的，有記錄的），用電子秤稱量驗證。【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我把重點放在讓學(xué)生體驗1千克的質(zhì)量上，然后通過對比建立1克和1千克的實際表象，然后設(shè)計了小組合作稱量書包質(zhì)量的活動，給學(xué)生自主活動的時間和空間，放手讓學(xué)生自己去體驗參與實踐活動，使學(xué)生品嘗到成功的喜悅。】 3、探究克和千克的關(guān)系：（1）師舉實物說明：一袋鹽重500克，那兩袋呢？板書：　1000克　　　（2）1000克的鹽和1千克的糖比較，請同學(xué)們猜一猜，誰重？用秤稱一稱（演示），得出　1000克　=　1千克　（板書）【設(shè)計意圖：通過直觀的演示，使學(xué)生對克和千克的關(guān)系一目了然，加深了學(xué)生對1克和1千克之間的進(jìn)率的理解。】 4、小結(jié)：生活中什么時候用克作單位比較合適，什么時候用千克作單位比較合適？ (比較輕的用克作單位，比較重的用千克作單位。) 三、應(yīng)用拓展，鞏固新知通過完成書上的練習(xí)來掌握新知識。這節(jié)課引主要是：1、引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中體驗。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是主動建構(gòu)的過程，教師無法代替學(xué)生的思考，只有給學(xué)生留有充分的探索時間，學(xué)生通過自主探究，親身體驗知識的形成過程，探究的欲望才能被激活。 2.引導(dǎo)學(xué)生在操作實踐中體驗。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識。低年級孩子受年齡限制，他們好動、好玩，對新事物充滿好奇，因此教學(xué)中，為學(xué)生提供動手掂、量等活動，有利于學(xué)生逐步形成實踐求知的意識，體驗動手實踐，發(fā)現(xiàn)新知的快樂。 3.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中體驗。合作交流可以使每一個學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會，發(fā)展和深化對數(shù)學(xué)知識的理解，在感受別人思維方式和思維過程的基礎(chǔ)上，改變自己思維方式的單一性，同時也能使學(xué)生相互幫助，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)課堂互動的有效性。這節(jié)課我預(yù)想通過學(xué)生實際參與說、估、掂、量的過程，達(dá)到對克和千克的認(rèn)識。

無規(guī)律是的

新課標(biāo)數(shù)學(xué)高考改革了，數(shù)學(xué)選擇題改為10道，每道5分；填空題5道，每道5分；解答題6道選擇題的答案是完全無規(guī)律的，他們出題的不可能出的有規(guī)律，否則他們出題人要遭。