廣東技術師范大學（2018年11月更名）是省屬的獨立設置的職業技術師范類普通高校。主要從技術層面來說涉及到三部分，物聯網工程專業并不是廣東技術師范大學的優勢專業，但物聯網工程專業是熱門專業之一，具有很強專業發展優勢，廣東技術師范大學整體上在廣東省屬于中等偏上的省屬高校，辦學規模比較大，辦學實力較強，但整體師資力量一般，師資力量不夠，學校整體就業形勢不容樂觀，主要是由于學校的名氣不高，但學習氛圍濃厚。

1、廣東技術師范大學怎么樣？好像在廣東沒什么名氣，為什么要帶技術二字？

技師學院，為了匠人傳承而設的學校。工匠，古代叫手藝人，像木匠，焊工，木雕，微雕，畫匠，廚子，等等，現代技師包含了工廠和小作坊里所有工種，畢業后的出路：做老師，進工廠，開小店創業。工廠做師傅帶幾個小徒弟，首先自己的技術要過硬才行，師范學院培養普通中小學師資，對應技師學院為中專、技校培養師資，出來可以去技校這類地方當老師。

多數省份都開設了這樣的學校，名氣不高主要是實體制造業不景氣，學習生活條件較好的學生都不會想進工廠，處于鄙視鏈的底端，升了本科或者一本，生源也不太好，但是就業不會很差，對于農村學生，性價比還是不錯的。技師是一線操作人員，要親自動手，有豐富的經驗，極強的動手能力，專業性強，但是眼界窄，圈子小，知識面不寬，隨著技術的發展舊工種容易被淘汰，現在很多傳統手藝失傳了，但是會有新工種出現，

2、最近我兒子被廣東技術師范大學物聯網工程錄取了，前途怎么樣？

廣東技術師范大學（2018年11月更名）是省屬的獨立設置的職業技術師范類普通高校。創辦于1957年，位于廣東省廣州市，學校現有5個校區，有全日制在校生2萬余人，教職工1404人，專任教師996人，正高職稱140人，副高職稱332人，具有博士學位教師320人。其他各類高水平高層次的教師人數比較多，教育師資力量結構體系合理，教育師資力量雄厚，

學校現設有工學、人文、管理等三大學科門類，設有20個二級學院，66個本科專業，理工類專業30個，文科類36個，師范類專業30個；擁有4個一級學科碩士授權點（教育學、控制科學與工程、民族學、新聞傳播學），涵蓋22個二級學科方向，有3個碩士專業學位授權點（教育碩士、工程碩士、會計碩士）；學校有5個廣東省重點學科，2個國家級特色專業建設點，8個省級特色專業建設的，1個國家級、11個省級專業綜合改革試點項目。

物聯網工程專業并不是廣東技術師范大學的優勢專業，但物聯網工程專業是熱門專業之一，具有很強專業發展優勢，物聯網工程專業是一個新興專業，國內開設該專業的高校數量不太多，該專業屬于計算機、集計算機、通訊、電子一體。主要從技術層面來說涉及到三部分:信息傳輸、信息處理、回饋控制，智能系統貫穿始終，是其核心，但由于該學科是新興學科專業，部分高校對于該學科體系發展還不完備，課程內容學習比較多，但大多數學習雜而不精，理論方面的知識比較多，實際上實踐應用和技術開發、設計等方面的知識不多，不如計算機專業編程技術等專業。

但該主要涉及到知識體系寬廣，就業范圍比較寬，現階段該專業就業形勢基本上比較良好，就業率比較高，廣東技術師范大學整體上在廣東省屬于中等偏上的省屬高校，辦學規模比較大，辦學實力較強，但整體師資力量一般，師資力量不夠，學校整體就業形勢不容樂觀，主要是由于學校的名氣不高，但學習氛圍濃厚。據部分網友反映，由于學校升格為大學，各類設施正處于學校建設完善階段，教學資源配置不夠，校區間協調不夠，教育教學實踐設備需要各校區之間協調配。