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1，教育哲學是什么
2，教育哲學是什么與什么是教育哲學有何區(qū)別
3，什么是教育哲學和教育哲學是什么意思
4，什么是教育哲學

1，教育哲學是什么

將教育的理論上升到哲學的高度，用頂層思維建構教育的本質與規(guī)律，用方法論解構教育問題。

十年樹木.百年樹人

就是研究怎么看待教育的觀念及其理論。

教育哲學是什么

2，教育哲學是什么與什么是教育哲學有何區(qū)別

教育哲學是對教育問題的哲學思考,用哲學的方法和語言來研究教育問題。研究的對象包括教育的本質、目的、學習的歷程、知識的架構、人類的課題、權威的問題

哲學是我們每個人都應該學習的，但是我們大學沒有真正的哲學，現在的哲學主要分為西方哲學，也是一般意義上的哲學，還有就是佛學，道學，儒學都是很好的哲學，是中華文化的精粹。也是中國的哲學。我覺得大學都應該開這些課程。

教育哲學是什么與什么是教育哲學有何區(qū)別

3，什么是教育哲學和教育哲學是什么意思

教育哲學（學科名稱）用哲學的觀點和方法研究教育基本問題的一門學科。它綜合教育學、教育史、心理學及其他教育學科的知識，對教育中的基本問題，用哲學觀點給以理論上的闡明。就教育學與哲學的關系來看，教育哲學具有邊緣學科的性質。教育哲學以一定的哲學觀點和方法研究教育基本問題的學科。古代思想家曾根據各自的哲學思想論述教育的基本問題。1832年美國紐約市立大學為培養(yǎng)公立學校教師開設教育哲學講座，最早使用“教育哲學”一詞。1848年，德國哲學家羅森克蘭茨（Karl Rosenkranz，1805—1879）著《教育學體系》，1894年由美國教育學家布萊克特（Anna Callender Brackett，1836—1911）譯為英文，取名《教育哲學》，使該詞成為學科和著作名稱。20世紀起歐美出現眾多教育哲學流派。在舊中國，對教育哲學以介紹、評價為主。當代中國以馬克思主義哲學為指導，繼承中國傳統(tǒng)哲學中的優(yōu)秀遺產，中西結合，形成獨特的流派。

什么是教育哲學和教育哲學是什么意思

4，什么是教育哲學

第一節(jié) 教育哲學的定義一、我國教育哲學家的定義黃濟的觀點：（1）用哲學的觀點和方法來分析和研究教育中的根本上理論問題。（2）這是一門邊緣學科。（3）是教育科學的概括和總結，應當給教育科學研究以理論上的指導，而教育科學的發(fā)展又給教育哲學提供了豐富的內容。（4）教育哲學應該成為一門獨立學科。桑新民觀點：（1）從定義上來看，教育哲學是哲學的應用學科。（2）教育哲學是研究教育領域中思維與存在的關系。（3）從研究的方法和途徑來看，教育哲學是對各門具體教育學科知識的概括總結。（4）從研究的目的和成果來看，哲學要提示世界的本質和發(fā)展規(guī)律，教育哲學則要揭示教育的本質和發(fā)展規(guī)律。二、國外教育哲學家的定義。郎特里觀點：教育哲學是哲學的一個分支，其內涵一是建立有關知識、認識與作為制度化社會活動的教育的思想體系；二是澄清教育要領的含義。三、教育哲學的新定義。先看哲學觀念的。（一）20世紀哲學的轉向。1、從“大寫的哲學”到“小寫的哲學”。這兩個詞是美國當代哲學家羅蒂研究當代哲學變革時所用的兩個概念。“大寫的哲學”基本特征包括：哲學是一切文化之王，時代精神的精華；哲學家是一切知識分之之王；哲學活動的目的是“發(fā)現”絕對的大寫的“真理”、“善”或社會生活的最終原則。“小寫的哲學”的基本特征有：哲學不再是“文化之王”，從“文化之王”的寶的寶座上跌入到“知識公民的先烈中，哲學知識在知識家族中不享任何特權，同樣需要質疑；哲學家也不再榮膺知識分子的王冠，固守那些所謂永恒的問題，他們只不過是興趣廣泛的知識分子。2、從“貴簇的哲學”到“平民的哲學”波普爾他希望用“理智的謙虛”來代替“理智的傲慢”。他還指出，所有的男人和女人都是哲學家，因為他們好歹都要對生與死表示一種態(tài)度。3、從“認識的哲學”到“存在的哲學”。4、從“規(guī)范的哲學”到“解放的哲學”。規(guī)范的哲學它排斥異已，壓抑異已，追求同一性和共性，并因此處于不斷的哲學沖突之中。“解放的哲學“鼓勵多樣、新生差異、開發(fā)歧見、提倡對話和交流。5、從”抽象的哲學“到”具體的哲學“。尼采認為：抽象的哲學是”冰冷的理性”、“蒼白的真理”、“空洞的存在”傳統(tǒng)的西方哲學切斷了哲學與生活和存在的聯系，是沒有生命、沒有色彩、沒有生機的行將腐朽的東西。