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1，教師的責任是什么

傳授知識``` 教導學生們做人`` 教育學生不讓他們走彎道``

教導學生！

教師的責任是什么

2，老師的責任是什么

教師的職責首先是育人。先成人，后成才。教知識，只記得一時，而育人，卻影響一個人的一生。談到“責任”一詞，想到《郵差弗雷德》中的一個故事：《盡責的個人擁有巨大的力量》當然我們大部分的老師都是平凡的，不可能每個老師都有那么多轟轟烈烈的事例。在這平凡的每一天中，有許多重復的、瑣碎的工作，一年、兩年、五年、十年、二十年……也許少了幾分剛踏上工作崗位時的激情，但，歲月與工作的磨礪，讓我們的老師又多了幾分耐心與責任。

老師的責任是什么

3，老師的職責是什么

老師應該教導好學生.這就是職責.

根本目的就是為了國家的發(fā)展盡自己的最大犧牲。。。但現(xiàn)在很少了

教好學生！做到愛心，細心，關心，用心

教好自己的學生

一是:教書育人,二是:關愛學生,三是:愛護同事

不僅要耐心地教學生學習知識，還要教他們懂得做人的原則。

老師的職責是什么

4，教師的責任有哪些

授之知識，同時樹立做事，為人的方式。大學后的老師更多是方法和觀念的傳授

教書育人

教師的責任，除了傳道授業(yè)解惑，更重要是讓他們有獨立的思考能力，而且最終要超越老師。

沒有教不好的學生！首先要求自己，那樣以后方便多多很多，知識教育水平，做一名仁愛的教師，把教師變成學生的朋友，道德素質。對于學生要有仁愛，多尊重學生！如果以后需要學生幫忙，只有教不好的老師！讓學生以后畢業(yè)永遠記住的是那些對他最壞和最好的老師，我還是建議你

5，教師的職責是什么只是教書嗎

長期以來，教師的教學工作是必須緊扣基礎知識的傳授和基本技能的訓練。也就是說，在教學的過程中學生始終處于被動的接受的地位。在以知識為本位的教育模式中，對于教師來說，衡量他工作成敗的一個重要標準就是學生是否學會了所規(guī)定的知識；對于學生來說，在整個的教學過程中，它所能學會的，只是知識。在知識經(jīng)濟時代，這種模式已經(jīng)不能適應時代的需要。現(xiàn)代信息科學技術的發(fā)展，大大地豐富了人們獲取知識、信息的資源、途徑和手段。因此，如何有效地獲得、辨別、評價、選擇和使用這些大量的、唾手可得的資料和信息，乃是社會各界、尤其是教育工作者必須解決的一個重要問題。這種現(xiàn)實使基礎教育及教師面臨著新的、嚴峻的挑戰(zhàn)：在教育教學的全部過程中，教師工作的一個極其重要的任務是使學生“學會學習 ”。教師的工作要從“教會知識”轉變到使學生“學會學習”。教師的工作要使學生變“接受”為“創(chuàng)造”。聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在其報告“學會生存”中呼吁教育要培養(yǎng)創(chuàng)造精神，要“保持一個人的首創(chuàng)精神和創(chuàng)造力量”、“傳遞文化而不用現(xiàn)成的模式去壓抑他”、“鼓勵他發(fā)揮他的天才、能力和個人的表達方式”，較好地體現(xiàn)變學生被動“接受”為主動“創(chuàng)造”。

6，教師崗位職責

1.根據(jù)學科特點，認真鉆研新課標，把握學生實際，創(chuàng)設語言“自然習得”氛圍，通過聽說讀寫的基本訓練，打下正確的語音、語調基礎，培養(yǎng)初步的語言綜合運用能力，充分調動學生的學習興趣和積極性，發(fā)展思維能力，提高英語水平。 2．備課。理解掌握新課程標準，鉆研教材，研究教法，積極進行課改實驗。精心教學設計，創(chuàng)造性地使用教案，每學期按要求完成1—2篇精品教案，青年教師課后小結不少于40%，其他教師課后小結不少于20%。 3．上課。必須使用英語組織教學，板書工整、規(guī)范，教態(tài)穩(wěn)重、自然、親切，穿著大方得體。能夠運用現(xiàn)代教學手段進行教育教學，熟練地制作、運用課件。堅持由循序漸進因材施教原則，精講多練，重點突出，努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。同時寓教育于教學中，加強學生人格培養(yǎng)。 4．作業(yè)批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語（批語要有針對性、指導性和激勵性），不允許漏批和錯批，不得讓家長和學生代批作業(yè)，能面批的作業(yè)盡量面批。反饋要及時。 5．深入了解學生，實施分層次教學，尤其要重視學困生輔導、轉化工作，使全體學生在原有基礎上有所提高，全面提高英語成績這里有教師崗位職責啊，這里有教師崗位職責，我還是找不到教師崗位職責，到處問哪里有的話告訴我教師崗位職責的網(wǎng)址吧，教師崗位職責挺難找的，我現(xiàn)在真的需要教師崗位職責，誰要是可以找到教師崗位職責，就告訴我教師崗位職責網(wǎng)址吧，謝謝告訴我教師崗位職責，找到教師崗位職責挺不容易的啊，這兒有教師崗位職責啊，這里有教師崗位職責，我還是找不到教師崗位職責，到處問哪里有的話告訴我教師崗位職責的網(wǎng)址吧，教師崗位職責挺難找的，我現(xiàn)在真的需要教師崗位職責，誰要是可以找到教師崗位職責，就告訴我教師崗位職責網(wǎng)址吧，謝謝告訴我教師崗位職責，找到教師崗位職責挺不容易的啊，謝謝了呢啊

7，教師責任是什么

原發(fā)布者:張潔661221什么是責任？責任是一個人份內應該做的事情，是做好應該做好的工作，承擔應該承擔的任務，完成應該完成的使命。切實履行責任，盡職盡責的對待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力與價值。所以我要說“責任勝于能力”！下面就從三個方面談談我的看法。責任勝于能力！因為工作無小事，責任體現(xiàn)在細節(jié)中，負責任就是從細節(jié)做起。因此為了這份責任，我們必須吃得起苦，受得起累，腳踏實地，勤奮苦干地抓好每一件小事，在細節(jié)中體現(xiàn)責任，在奉獻中體現(xiàn)責任，我們所從事的銀行工作是一份費心費力的工作，既不會有叱咤風云的氣勢，也不會有可歌可泣的故事，有的是日復一日的辛苦，有的是一筆一筆的業(yè)務。我們身邊的很多同事繁雜的家務，扔下了春日的踏青，秋天的郊游，扔下了丈夫或妻子的埋怨，扔下了兒女的哭泣，我們一起忙碌在這平凡而枯燥的工作中，他們在奉獻中熔鑄責任，在奉獻中熔鑄忠誠！勇于承擔是責任的最好的詮釋。既然已從事了這一職業(yè)，被安排在一個崗位，就不能僅僅只享受工作帶來的益處和快樂，而是必須接受他的全部，即使是責罵，那也是這項工作不可或缺的一部分。所以，我們要做的就是在工作中不找借口，勇于負責。工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多！責任就是對工作的完成，就是對職位的堅守，就是對人性的升華；責任就意味著付出，意味著奉獻，讓我們一起在承擔責任的同時，一起感受工

愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起我們肩上的責任。

教師的責任古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)；我無悔，因為愛與責任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求！師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……我們要用自己的愛心去喚醒學生，教會學生去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。責任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔起教育的責任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應該具備高度的社會責任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責任感。為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進教育方式和教學方法，及時進行歸納總結，來提高自身的業(yè)務水平，以適應新課程教學的需要。如果沒有強烈的責任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關，這就是教師的責任。作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責任感。這種責任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學而不厭，誨人不倦”。愛與責任，相得益彰。“愛”與“責任”是師德的靈魂。“愛”與“責任”也是辨證的統(tǒng)一。“愛”是責任的體現(xiàn)，而“責任”是愛的化身。“愛與責任”將是一個永恒的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續(xù)寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰(zhàn)，擔負起我們肩上的責任。

第一，對學生負責；第二，對學生家長負責；第三，對教師集體負責；第四，對國家社會負責。責任與教師如影隨形。你選擇了教師職業(yè)，你就必須義無返顧地承擔教師的責任。教師肩負的責任和使命比其他職業(yè)更加嚴峻。因為教師所要行使的責任關系到國家的未來，民族的復興。著名教育家陶行知先生說，“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”教師如果沒有責任心，就不會明白自己的職責，不會明白自己肩負的歷史使命，影響的將是幾代人的發(fā)展。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者、情操的陶冶者、心靈的鑄造者，教師要靠自身的知識、智慧、人格來影響學生，其責任心和責任感比任何職業(yè)都重要。

教師的責任是教書育人，首先要教會每個學生學會知識，然后教會他們做人的道理，做一個品德優(yōu)良、尊老愛幼、對社會有用的人。