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1，什么是幼兒心理學

就是專門針對幼兒心理發展的研究學科

什么是幼兒心理學

2，幼兒心理學名詞解釋

幼兒心理學名詞解釋為：通過觀察法、調查法、實驗法、測驗法、臨床法等方法，來研究幼兒心理發展的一般規律和幼兒時期心理過程和個性的發展，從而指導幼兒健康成長。心理表現為：1、情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒，不無故摔打玩具與其他什物；生活起居正常，能按時入睡，睡眠安穩，少夢魘，無吮吸手指或咬物入睡的習慣；基本上能聽從成人的合理囑咐，不過分的挑食、揀穿，不經常無理取鬧。2、求知欲較強。喜歡提問題并積極尋求解答；學習時或完成任何力所能及的任務時，注意力集中，記憶力正常；愛說話，語言表達能力同年齡相符，無口吃情況；生活中對力所能及的事，樂于自己做，不過分依賴別人的幫助，能比較認真地完成別人委托的事。3、能合群，愛與小同伴交往，對人有同情心和友好行為，不隨便打人罵人，不妒忌同伴；在集體中能愉快地生活，在成人指導下，愿意為集體和所能及的好事。4、誠實而不說謊。很少說不符合現實的話；不私自拿別人的東西或損壞別要的東西；做錯事不隱瞞，肯承認錯誤。5、有自尊心和一定的自信心。對稱贊感到高興，對批評、指責感到羞愧，希望做受人歡迎的事，不愿做遭人責罵的事；不過分的畏難、膽怯等。

幼兒心理學名詞解釋

3，幼兒心理學

心理是指生物對客觀物質世界的主觀反應，心理現象包括心理過程和人格。人的心理活動都有一個發生，發展，消失的過程。人們在活動的時候，通常各種感官認識外部世界事物，通過頭腦的活動思考著事物的因果關系，并伴隨著喜。怒。哀。樂等情感體驗等。這折射著一系列心理現象的整個過程就是心理過程。按其性質可分為三個方面，即認識過程、情感過程和意志過程，簡稱知、情、意。幼兒心理學是研究幼兒（3-6、7歲入學前兒童）心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。幼兒心理學的研究對象包括以下兩方面：　　1、幼兒心理發展的一般規律；　　2、幼兒時期心理過程和個性的發展。　　幼兒心理學的研究任務一般來說也就是幼兒心理學家追尋的目標是：　　1、描述幼兒發展的普遍行為方式；　　2、解釋和測量個別差異，揭示幼兒心理發展的原因和機制；　　3、探究不同的外在對心理發展的影響；　　4、提出幫助和指導幼兒發展的最優化方法。

在幼兒時引導他的心理思想。幼兒時期對一個人是最關鍵時期！

幼兒心理學

4，學習幼兒心理學的意義

學習幼兒心理學的意義：研究幼兒心理發展的規律和幼兒時期心理過程和個性的發展，從而指導幼兒健康成長，對社會的幼兒具有科學和積極的意義。幼兒心理學是一門研究幼兒心理現象發生、發展和活動規律的科學。幼兒心理學和嬰兒心理學、學齡兒童心理學、少年心理學、老年心理學等都是發展心理學的分支學科。并且主要是通過觀察法、調查法、實驗法、臨床法等進行深入研究探索的。幼兒心理學是一門研究關乎幼兒心理發展的一門科學，通過一些有效的手段，對幼兒心理的成熟，發展等做出相應的了解，便構成了幼兒心理學。這門科學的產生，不僅是對研究人員的肯定，更能夠給我們的生活帶來一些幫助。擴展資料幼兒心理學的理論影響因素：1、許多研究都表明兒童心理理論的發展與語言技能密切相關，語言技能中的句子成分、句法結構等能力的發展，影響著兒童心理理論的發展水平。2、假裝游戲是影響兒童的認知能力、社會能力發展的重要因素之一，它有助于兒童理解并區分心理和現實的不同。3、有研究發現兒童的心理理論的發展和其兄弟姐妹的數量以及兄弟姐妹之間關系的類型相互關聯。4、有研究發現同伴交往的頻率和時間也是影響兒童心理理論的發展的原因之一。參考資料來源：百度百科-幼兒心理學

5，什么事幼兒心理學

幼兒心理學是研究幼兒心理發生、發展的特點，及其規律的發展心理學分支。是研究幼兒心理發展的一般規律，幼兒時期心理過程和個性的發展。幼兒心理學的研究任務及目標是： 1、描述幼兒發展的普遍行為方式； 2、解釋和測量個別差異，揭示幼兒心理發展的原因和機制； 3、探究不同的外在對心理發展的影響； 4、提出幫助和指導幼兒發展的最優化方法。

2 +2是一個抽象的概念，而且他們不容易理解。糖是一個特定的概念，容易掌握

幼兒心理學是研究幼兒（3-6、7歲入學前兒童）心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。幼兒心理學和嬰兒心理學、學齡兒童心理學、少年心理學、老年心理學等都是發展心理學的分支學科，和幼兒衛生保育教程、幼兒教育學、幼兒園教育活動的設計與指導等教育理論課都是學前教育專業的必修課。 ——來至互聯網

幼兒心理學的研究對象包括以下兩方面：　　1、幼兒心理發展的一般規律；　　2、幼兒時期心理過程和個性的發展。　　幼兒心理學的研究任務一般來說也就是幼兒心理學家追尋的目標是：　　1、描述幼兒發展的普遍行為方式；　　2、解釋和測量個別差異，揭示幼兒心理發展的原因和機制；　　3、探究不同的外在對心理發展的影響；　　4、提出幫助和指導幼兒發展的最優化方法。【定義】幼兒心理學是研究幼兒（3-6、7歲入學前兒童）心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。

6，幼兒心理學是什么

幼兒心理學：幼兒心理學是研究幼兒期（3~6、7歲）兒童辛苦發展特點和規律的科學。心理現象主要有：動機、心理過程、個性、行為。影響幼兒心理發展的因素：遺傳因素和生理成熟、環境和教育因素、幼兒自身的心理和幼兒活動。遺傳因素和生理成熟：遺傳是一種生物現象，事故只祖先的生物特性傳遞給后代的現象，它對幼兒心理發展的左右主要有兩個方面： 1：遺傳為幼兒心理發展提供基本的自然物質前提。 2：奠定了幼兒心理發展的個別差異的最初基礎。教育和環境因素：主要指身會生活條件和教育的作用。其對兒童的心理發展影響有以下兩點： 1：環境使遺傳和生理成熟所提供的心理發展可能性變為現實 2：社會生活條件和教育是制約兒童心理發展水平與方向的重要因素；比如家庭（家庭文化氣氛，經濟狀況，是否單親，父母自身教養、幼兒園和社會機構、電視等各種媒體）幼兒自身的心理和幼兒活動：影響幼兒心理發展的因素不僅有遺傳、生理成熟及教育環境等客觀因素外，還有幼兒的興趣愛好，性格，?？偟膩碚f，幼兒心理發展的過程是一種主動積極的過程。幼兒活動：幼兒的心理是在活動中形成和發展的，主要是對物體的操作和與人的交往活動。學習幼兒心理學的意義：1：有助于我們了解幼兒心理的特點、2：有助于樹立正確的兒童觀 3：掌握幼兒的心理特點和規律，有助于我們做好幼兒教育工作 4：有助于為幼兒的發展提供更合適的環境學習幼兒教育的理論意義：1：幼兒心理學為辨證唯物主義的基本原理提供科學依據 2：有助于我們反思自己的心理活動 3：有助于豐富和充實心理學的一般理論幼師生這樣學習幼兒心理學：1：抓住幼兒心理學的學科特點，掌握基本知識，掌握基本概念。 2：理論與實踐相結合，把觀察和理論學習結合起來觀察和實驗是學習幼兒心理學的重要輔助方法幼兒心理年齡特征：是指兒童心理發展的各個不同年齡階段所形成的和表現出來的那些一般的、典型的和本質的心理特征。幼兒心理的一般特征：1：幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展 2：幼兒的認識活動以具體形象為主，開始向抽象邏輯發展 3：幼兒的心理活動以無意性為主，開始想有意性發展 4：幼兒情感有易變、外露開始想穩定和有意控制發展 5：幼兒個性開始形成，向穩定性發展 1~3歲左右的孩子心理發展有何特點：1學會自由走路、2開始使用工具3會說話4想象開始萌芽、5出現思維6獨立性開始出現孩子在什么階段動作逐漸發展完善1~3歲 3~4歲幼兒心理發展特征：1：生活范圍擴大2：認識依靠行動3情緒作用大4愛模仿 4~5歲幼兒心理發展特征：1活潑好動2思維具體形象3開始能夠遵守規則4開始自己組織游戲 5~6歲幼兒心理發展特征：1好學好問2抽象能力開始萌芽3開始掌握認知方法4個性初具雛行注意的概念：注意是一種心理狀態。它是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本點注意對幼兒活動的意義：1游戲是幼兒活動的形式，注意是幼兒游戲活動開展的保證2注意是幼兒學習活動的保證注意對幼兒心理發展的意義：是幼兒從環境中接受大量信息，調整自己行為2注意對幼兒認識過程的發展重要意義3注意對幼兒堅持發展具有重要的影響作用幼兒注意的主要特征：無意注意占優勢地位，有意注意逐漸發展。有意注意：有目的，需要意志努力無意注意：事先沒有預定目的，也不需要意志努力的注意。注意的規律：1注意的選擇性2興趣3記憶理解能力活動中影響幼兒注意穩定性的因素：1：注意對象的新穎、生動、形象鮮明 2：活動的游戲化 3：注意與幼兒操作活動的結合 4：幼兒的身體狀況幼兒注意存在明顯的年齡差異注意的分配與幼兒活動：在同一時間內，把注意分配到兩種或幾中不同的對象與活動上，就叫注意的分配，如一邊唱歌，一邊跳舞。注意的分配能力是幼兒教育工作者所必備的心理素質條件幼兒注意發展中易出現的問題及教育措施：幼兒的注意是無意注意站優勢，自我控制能力差，注意容易分散，以下是容易引起幼兒注意分散的幾點： 1：連續進行的單調活動 2：缺乏嚴格的作息制度 3：無關刺激的干擾 4：注意的轉移能力差 5：不能很好的進行兩種注意的轉換