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中小學(xué)教育資源,普通中小學(xué)教育的組成部分有哪些

來源:整理 時間:2022-09-07 11:57:59 編輯:深圳本地生活 手機版

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1,普通中小學(xué)教育的組成部分有哪些

人們生活水平提高,渴望讓下一代得到更多、更專業(yè)的藝術(shù)熏陶。校園內(nèi)的藝術(shù)教育資源有限,師資水平有限,自然要到校外尋找。
1.學(xué)科設(shè)置; 2.學(xué)科順序; 3.課時分配; 4.學(xué)年編制和學(xué)周安排。

普通中小學(xué)教育的組成部分有哪些

2,結(jié)合實際談?wù)勎覈行W(xué)在教育制度方面有哪些問題并給出你的改

1.片面追求升學(xué)率主要措施:首先有賴于整個社會的發(fā)展,只有生產(chǎn)力得到大發(fā)展,教育的發(fā)展才具有堅實的物質(zhì)基礎(chǔ),其次深化教育改革(1)努力建立更加靈活開放的教育體制(2)加大基礎(chǔ)教育課程改革力度(3)積極推進高考制度改革4.中小學(xué)要端正辦學(xué)思想,認真落實教育方針和教育目的

結(jié)合實際談?wù)勎覈行W(xué)在教育制度方面有哪些問題并給出你的改

3,如何提升中小學(xué)教師利用博物館教育資源的能力

博物館擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源,可以作為學(xué)校教育的延伸和補充。教師在學(xué)校教育和博物館教育之間承擔著紐帶的角色。提升中小學(xué)教師利用博物館資源的動機和能力,既能推動博物館青少年教育的發(fā)展,也促進館校合作的順利進行。我國中小學(xué)教師由于缺乏專業(yè)指導(dǎo),利用博物館教育資源開展教學(xué)活動的主動性和能力略顯不足。
沒看懂什么意思?

如何提升中小學(xué)教師利用博物館教育資源的能力

4,中小學(xué)教育的核心是什么

是不是可以概括為教書育人(幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀)。
中小學(xué)教育要分開來談。小學(xué)教育更應(yīng)注重基本素質(zhì)和習慣的培養(yǎng),尤其學(xué)校的老師不要把分數(shù)看的太重要,即使孩子成績不理想,但只要他認真努力的去做,就應(yīng)該受到老師的肯定與鼓勵。 中學(xué)生要注重自我管理能力,自我約束能力高的孩子如不是智力問題一般學(xué)習都很好。中學(xué)生的素質(zhì)教育更要在“感恩教育”上下功夫,那些高談闊論是最讓他們產(chǎn)生逆反的根源。

5,小學(xué)教育包括什么

學(xué)教育專業(yè)堅持以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,有較高思想素養(yǎng)、寬厚基礎(chǔ)知識、一定的教育科研能力和管理水平、良好綜合素質(zhì),能適應(yīng)小學(xué)教育改革、發(fā)展需要的具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新精神的小學(xué)教師為培養(yǎng)目標。其綜合素質(zhì)概括為一個核心、兩種水平、六種能力、十二項基本功。即:以師德為核心開展教育,努力使學(xué)生達到本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教師的專業(yè)化水平,具備教育能力、教學(xué)能力、組織管理能力、活動指導(dǎo)能力、教學(xué)研究能力、學(xué)習發(fā)展能力,和講、寫、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫、練十二項基本功。

6,中小學(xué)教育雜志有下半月刊嗎

投稿還要你出錢?!我?guī)湍悴榱讼拢吨行W(xué)教育》是由中國人民大學(xué)主辦、中國人民大學(xué)書報資料中心編輯出版的教育專業(yè)期刊。報刊名稱: 復(fù)印報刊資料.中小學(xué)教育,郵發(fā)代號: 2-597 ,刊期: 月刊 當月17日出版。
經(jīng)中國人民大學(xué)報刊資料中心核實,中國人民大學(xué)報刊資料中心主辦的《中小學(xué)教育》為月刊,所刊登文章均系轉(zhuǎn)錄其他期刊的高質(zhì)量文章,從不接受教師個人投稿也不收錄原創(chuàng)性論文,也不收取任何版面費。外界流傳的《中小學(xué)教育》(下半月)刊為不法分子假冒中國人民大學(xué)報刊資料中心的名義經(jīng)營的非法期刊。具體情況請登錄中國人民大學(xué)網(wǎng)站報刊資料中心或校辦公室進行查詢。

7,什么是基礎(chǔ)教育資源

教育資源是指教育的生產(chǎn)資料的來源,教育的生產(chǎn)資料是指教育的勞動資料和勞動對象的總和。教育資源大致可分為人、物質(zhì)資源和觀念資源三大類,包括師資、生源和自有教育活動與教育歷史以來,在長期的文明進化和教育實踐中所創(chuàng)造積累的教育知識、教育經(jīng)驗、教育技能、教育資產(chǎn)、教育費用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育設(shè)施以及教育領(lǐng)域內(nèi)外人際關(guān)系的總和(注:百科名片)。在教育資源中,人是最核心的資源。清華大學(xué)校長梅貽琦先生有句教育名言說:“大學(xué),大學(xué),非大樓之謂也,乃大師之謂也。”說明師資是最重要的資源。儒學(xué)亞圣孟子認為:“得天下英才而教育之”是君子之樂(《孟子盡心篇》)。說明生源也是極為重要的教育資源。 師資和生源作為教育最核心的資源,本無所謂輕重,但通常人們認為教師是教育的第一資源(注1)。從教育的本義出發(fā),教師無疑是教育的第一資源。教師作為教育的第一資源其依據(jù)還在于:教育規(guī)律和教育發(fā)展歷史都證明:教育大計,教師為本;有好的教師,才有好的教育;一個好老師,可以教出一批好孩子;一個好校長,可以成就一所好學(xué)校;一批教育家,可以影響國家和民族的未來。(注2)。 教師作為基礎(chǔ)教育的第一資源,是與好的教育和教出好孩子有關(guān)的。什么是好的教育?什么是好孩子?好的基礎(chǔ)教育就是適合每一個學(xué)生的教育,就是能促進每一個學(xué)生獨特的全面發(fā)展的教育,就是因材施教。好孩子就是在自己原有基礎(chǔ)上和在可能發(fā)展的條件下能獲得相對全面發(fā)展或最大發(fā)展的學(xué)生,是學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力不斷提高的學(xué)生,是學(xué)會知識技能、學(xué)會動手動腦、學(xué)會生存生活、學(xué)會做事做人、主動適應(yīng)社會的學(xué)生,是樹立正確的人生觀、價值觀,有良好的道德品質(zhì),有責任心、有正義感、有奉獻精神的人(注3)。這樣的好教育以及好教育培養(yǎng)的好孩子理所當然的需要有好教師 對基礎(chǔ)教育而言,教師作為教育的第一資源還體現(xiàn)在有教無類上,正如捷克著名教育家美紐斯所指出的:“教育的藝術(shù)是把一切事物教給一切人類的藝術(shù)。”因此,基礎(chǔ)教育不應(yīng)該選擇學(xué)生。雖然學(xué)生具有多樣化和差異性,但這不能成為基礎(chǔ)教育必須選擇學(xué)生的理由。正是由于學(xué)生具有多樣性和差異性,人們才應(yīng)該為每一個或每一類學(xué)生提供包括特色教育、個性化教育在內(nèi)的合適的教育。 但是,長期以來,基礎(chǔ)教育(具體說是學(xué)校)將學(xué)生作為教育的第一資源,主要表現(xiàn)在千方百計挖生源上,如初中挖小學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源,高中挖初中的優(yōu)質(zhì)生源。連大學(xué)也在生源戰(zhàn)中樂此不疲,使用的挖高考優(yōu)質(zhì)生源的手段層出不窮。基礎(chǔ)教育成了選擇學(xué)生的教育,而不是提供多樣而有特色的教育讓學(xué)生自主選擇。 基礎(chǔ)教育將學(xué)生作為第一資源是升學(xué)教育使然,是追求升學(xué)率使然。基礎(chǔ)教育從為學(xué)生人生打基礎(chǔ)的教育演變成為競爭升學(xué)率的教育,說明基礎(chǔ)教育已步入誤區(qū)或已遠離了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)。許多人曾質(zhì)疑所謂好學(xué)校挖生源或按分數(shù)從高到低“掐尖”的做法,認為既然是好學(xué)校就應(yīng)該好在有教無類上,就應(yīng)該好在能為不同的學(xué)生提供合適的教育上,就應(yīng)該好在能把別的學(xué)校不能培養(yǎng)得那么好的學(xué)生培養(yǎng)好;而挖生源或“掐尖”的做法,只能說明是因為學(xué)校首先占有了大量的所謂優(yōu)質(zhì)生源才帶來了學(xué)校的高升學(xué)率,而高升學(xué)率并不是因為學(xué)校有優(yōu)秀的師資和優(yōu)質(zhì)的教育。 簡言之,討論基礎(chǔ)教育第一資源的問題是一件很有價值的事,因為人們可以從學(xué)校所持有的基礎(chǔ)教育的第一資源觀中思考和了解什么是真正的基礎(chǔ)教育,誰在真正實施基礎(chǔ)教育。
江西基礎(chǔ)教育資源網(wǎng),上傳下載資源首先要注冊,且注冊都是教育戰(zhàn)線的人,一般電教部門負責教師注冊,且注冊都是免費的。上傳資源有一定金幣,下載資源也要付出一定金幣。
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