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1，吉林和深圳 哪個 教育資源好

您好，關于您提出的問題，吉林和深圳的教育資源各有所長。吉林的教育資源優勢在于擁有許多優秀的大學，如東北師范大學、吉林大學、東北電力大學等，這些大學均擁有完善的教學設施和良好的師資力量，為學生提供優質的教育資源。此外，吉林還有許多具有特色的學校，如長春市第一中學、長春市第二中學等，這些學校都擁有優秀的師資力量和完善的教學設施，為學生提供優質的教育資源。而深圳的教育資源優勢在于擁有許多國際知名的大學，如深圳大學、南方科技大學等，這些大學均擁有完善的教學設施和良好的師資力量，為學生提供優質的教育資源。此外，深圳還有許多具有特色的學校，如深圳外國語學校、深圳第一中學等，這些學校都擁有優秀的師資力量和完善的教學設施，為學生提供優質的教育資源。總的來說，吉林和深圳的教育資源都很豐富，學生可以根據自己的興趣和能力選擇適合自己的學校，從而獲得更好的教育資源。

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2，教育集團有什么好處嗎

教育集團而是一種新型的教育資源共享，集團化發展的方式。也就是同類性質的學校聯合起來，相互協作，資源共享，發揮集團優勢，一起發展的教育發展模式。教育者按照法律法規和行業規范，根據學校條件和職稱，有目的有計劃有組織地對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識授人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待事物。人在其中，慢慢對一種事物由感官觸摸到認知理解的狀態，并形成一種相對完善或理性的自我意識思維。但同時人有著自我意識思維，又有著其自我的感官維度，所以任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在。職能的專門性學校教育職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育同社會教育、家庭教育相比，其不同之處首要的便是學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。學校惟一的使命是培養人，其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有專門教育者——教師，他們都是經過嚴格選拔并經過專門訓練培養出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚，并且懂得教育規律，掌握有效的教育方法。學校教育還有專門的教育教學設備，擁有專門進行教育的手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。

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3，集團化辦學的優勢

教育集團化簡單的來說就是將多個新建學校、薄弱學校規劃到名校旗下，成為附屬學校。利用強強搭配或者強弱搭配，帶動教師流動，滿足大多數學生對于優質教育的需求。教育集團化最原始的設想就是為了實現優質民辦教育資源的互補，讓更多的學子們能夠在家門口就能享受到優質的教育資源。例如目前長沙來說，教育圈主以教育集團化為主，帶動各區的教學資源發展。但并不是所有的教育集團化管理下所有學校都是優質教師資源，作為學子的我們該如何去判斷呢？一、政府規劃一個城市的發展取決于國家的政策規劃，一個片區的發展取決于區域內的政策規劃，而教育資源也是如此，我們要多跟進實事，了解政府對于哪個區域內的教學資源會有新的頭像，周邊的配套設施建設如何，這樣子我們就可以擇優選擇。二、教育集團自身水平一個教育集團的水平高低主要體現在：師資力量、往生考試成績、旗下分校成績三個因素。師資力量決定此學校在集團下的級別；往生考試成績可以判斷這個學校的教學能力與師資能力；旗下分校成績就是我們的參考依據。但更直觀的就是，我們從往屆家長和學子們里面去做調查，從實際學習者出發，就是最直觀的答案。三、教育集團化的優勢1、教學資源更均勻比起之前所有教學資源更集中于本部來說，教育集團化會使教學資源分配更為均勻，本部會根據各分校的實際運營情況，分配一些優秀師資到分校去進行指導工作。這種趨勢下，就能很好的均衡每個分校的教學資源。2、優秀師資發展更可觀每個學校可以得到晉升的名額并不多，每年的競爭都十分激烈，并不是所有的優秀老師都可得到職稱。故此，分校模式可以讓越來越多的優秀師資發展更為可觀，可以去爭取更多的名額，提升老師個人的職業發展。3、更有利于學員就近學習教育集團化就是為了滿足更多學子們的學習需求，這種趨勢下，更有利于學員就近選擇優秀學校學習，減少學子們為了少數量的升學名額的競爭焦慮。教育集團化的初衷就是為了教育公平，雖然在實行與發展過程中肯定會有各種各樣的矛盾與阻礙，但長期來看，更有利于大部分學子們。

集團化辦學的優勢