色综合天天综合网天天狠天天,久久久久久久999精品视频,亚洲日韩中文字幕

本文目錄一覽

1，如何提高小學生的識字寫字能力
2，如何指導小學生低年級學生識字寫字
3，如何教孩子學識字
4，我識記生字的方法有種第一種方法第二種方法
5，如何提高小學低段學生的識字能力
6，提高小學生的識字的方法有哪些

1，如何提高小學生的識字寫字能力

首先, 課堂語言趣味性，促進學生主動去識字。識字、寫字是低年級教學重點。為了達到學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”的目標，我在識字、寫字教學中，恰當運用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛，融洽了師生關系，還促進了學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字。筆順規(guī)則是低年級識字、寫字教學中的一大難點。教學中，我抓住低年級學生直觀形象的思維特征，恰當發(fā)揮趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。如，在教“回”字時，許多同學老是喜歡先封口后寫里面的部分。課上，我按照同學們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上，并風趣地說：“你們也太不禮貌了。明明見爸爸回來了，還先把門關上，叫爸爸怎么不生氣？”學生聽了，個個心領神會。其次,讓課堂情境趣味性，激發(fā)學生識字興趣; 課堂作業(yè)趣味性，喚起學生寫字欲望。

如何提高小學生的識字寫字能力

2，如何指導小學生低年級學生識字寫字

最有效的識字、寫字方法就是多讀、多練?？梢愿鶕?jù)孩子的喜好給他引導。一般孩子都比較喜歡動畫，那就試試動畫識字或是有圖識字卡，描紅……給你推薦一個專教孩子識字的軟件，識字寫字寶軟件。里面漢字的筆順筆畫信息，拼音、字義、詞組、有圖識字卡……可以免費下載試用的。希望能幫到你~~

孩子的好奇心比較強，要抓住這點。還有，要交得好玩一些，在玩的過程中獲得知識會取到事半功倍的結(jié)果。比如說“照”，可以這樣跟孩子們說：“一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，流了四點血。”

因為孩子比較小，對一些實物或顏色鮮艷的東西比較感興趣，利用造字分析法中的象形字和會意字。這樣學生學起來就會簡單啦。。。加油o.

先讓孩子對字產(chǎn)生興趣，在慢慢的指引他

如何指導小學生低年級學生識字寫字

3，如何教孩子學識字

常規(guī)的識字工具書和識字軟件總是以填鴨式的教學方法，并在家長的催促下讓孩子迫使去記憶。這樣的方法不僅記憶不牢靠，時間久了孩子還可能產(chǎn)生厭學的心理。而麥田識字正是巧妙的規(guī)避了啟蒙教育階段的寶寶們學習的特點，綜合了孩子們喜歡生動畫面、充滿好奇心等天性。采用象形文字結(jié)合動畫的引導方式，讓寶寶們在愉快的看動畫過程中學到了漢字，愛上了學習。同時， “麥田識字”軟件采用了獨特柔和的淺綠色背景，有效的保護孩子的視力。動畫內(nèi)容健康有趣，圖片形象逼真，在家長的引導下，能夠很好的引導孩子思考和聯(lián)想，幫助孩子在啟蒙教育階段打下扎實的學習基礎，同時有助于孩子思維模式的開發(fā)和延伸，在家長的指導下輕松愉快的學習。此外“麥田識字”還可在多臺電腦上輕松使用，改革了以往學習軟件操作復雜，不便使用的弊端，不失為家長為孩子啟蒙教育選擇的良好“老師”。孩子寓教于樂思維變得活躍啟蒙階段智力開發(fā)

如何教孩子學識字

4，我識記生字的方法有種第一種方法第二種方法

一、看圖識字法在學習漢字的初級階段，課本配有大量的插圖和字理圖?？沙浞掷眠@一優(yōu)勢來引導孩子觀察和思考，幫助孩子學習漢字。只要我們進行引導，自然就能激發(fā)他們的學習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來搭建孩子記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進孩子記憶。這一過程能檢驗他們是否真正掌握了漢字，同時也強化了記憶。二、游戲識字法根據(jù)字形特點，編成謎語或兒歌，以猜謎的方法讓孩子記憶生字會起到意想不到的效果。如，雙木不成林——"相"，人在云上走——"會"，牛過獨木橋——"生".王老頭白老頭同坐一塊大石頭_____"碧".三、比較識字法在低年級獨體字教學中有很多字都是加一筆，減一筆，變一筆的。如：日-白（目由甲申電田）-口-中；王——主（玉）——土（干）——壬?？梢龑Ш⒆佑^察，比較兩個字的一筆變化。然后記住字音，分別組詞，這樣才能記得快，記得牢。而且還有利于學生漢字的積累和記憶。四、形聲識字法漢字是屬于表義文字。因此，正確掌握形聲字是完成小學識字任務的關鍵之一。在形聲字的學習中，一定要注意形旁表意，聲旁表音。形聲字的這一特點能比較有效地幫助學生理解、記憶字形。例如："蜻"是蜻蜓的"蜻"，所以用蟲字旁，右邊讀"qīng"，整個字也讀"qīng".從這個角度思考、講解，孩子基本做到過目不忘。五、遷移識字法遷移識字法是利用熟字遷移認識熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字換偏旁的字。這一識字方法是小學生最易接受的識字方法，因為這種識字利用熟字遷移，降低了識字的難度，熟悉熟字的同時，再記一個偏旁的變化就可以了。如學習了"見"字再學"現(xiàn)"可用熟字加偏旁記，學習了"娘"字再學"良"可用熟字去偏旁。六、分解識字法一些復雜的字，不能利用以上識字法識記，只能用分解識字法。多角度辨形，分解識字是小學生識字的重要方法。兒童觀察復雜字形是從整體輪廓開始，然后才到個別部分。書寫時也容易漏掉細小筆畫或把字的復雜部分看錯。分解識字就是針對兒童識字這一缺陷總結(jié)的。如："碧"可拆為"王""白""石"，"意"可拆為"立""日""心"等，這樣，化難為易便于識記。

5，如何提高小學低段學生的識字能力

識字教學是小學語文教學特別是低段教學的重點，是提高學生語言能力的基礎?！缎抡n程標準》強調(diào)，低年級要注重“培養(yǎng)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字、大量閱讀打好基礎”。因此，識字教學要不斷改進識字方法，注重引導學生主動識字。興趣是最好的老師，學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能積極主動地投身于學習中。那么，如何調(diào)動學生的多種感官，進行趣味性識字呢？結(jié)合本班學生的實際情況，我通過以下幾個方面來進行教學。　　一、寓教于興趣，讓興趣在無意中融入識字教學　　1.將識字教學融匯于學生相互交往中。新入學的學生在與同學的初次交往中，最關注的問題是同學姓什么，叫什么。我們抓住學生的這一心理，將班中每個學生的姓名書寫在教室后面的黑板上。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)：每當課余，學生們都會聚集在黑板前，有的熱情地向同學介紹自己的姓名，有的好奇地尋找著同學的姓名，還有的興奮地講述著自己認識了多少同學的姓名。學生們在自主快樂的氣氛中，不知不覺地認識了不下五十個漢字。這種看似無意，實為有心的做法，識字效果真可謂事半功倍?！　?.將識字教學引入學生認識校園中。新生入學后，教師總是帶著學生倘佯于學校的花壇邊、林蔭下，一邊指導他們認識標牌上的植物名稱，一邊引導他們認讀護綠標語：“愛護小草，保護綠地?！薄皭畚倚@，美我教室?！睂W生在這樣的活動中，了解了校園，親近了學校，同時，又在愉悅的氛圍中認識了許多漢字。實踐證明，這樣引導學生在實際生活中認識漢字的做法，能獲得令人滿意的效果?！　?.將識字教學寓于學生游戲活動中。低年級學生喜愛游戲活動，引導他們在游戲中，根據(jù)自己的能力認識字詞，又是一種識字的好辦法。在活動中，教師可以把學生熟悉的字詞寫在黑板上，并對一些易混淆的同音字、形近字適時進行比較。如一次猜謎活動中，一位學生出了一則謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子（打一動物）。這時，教師抓住這一時機，在黑板上出示了“帽子”“脖子”這兩個詞語，并引導學生將“戴”和“帶”進行比較。這樣，不僅增加了學生的識字量，而且在不經(jīng)意間復習鞏固了學過的生字。另外，設計一些有趣的練習，或者在練習中盡量添加“娛樂元素”，使他們由被動練習轉(zhuǎn)為主動練習，也是幫助學生識字的一個很好的方法。　　二、盡快教給學生自主識字的方法，來調(diào)動學生主動識字的興趣、愿望和習慣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力　　識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。這就要求教師充分挖掘教材，由淺入深地提高學生的識字能力?！　?.借助拼音，促使學生自學識字。剛?cè)雽W的兒童，識字不多。教師可從教漢語拼音開始，有意識地進行訓練。教材中“看圖說話學拼音”要求學生學會不少漢字，所以在教學中，可以結(jié)合畫面組詞，讓學生邊說邊識字，從而不斷提高學生的識字水平?！　?.利用插圖或者直觀教具識字。低年級語文課本圖文并茂，色彩鮮艷，有豐富的識字內(nèi)容。在教學中利用圖畫及漢字在古代的字形認識象形字。如在一年級上冊《看畫識字真有趣》一文中，通過借助插圖認識“日、月、水、火、馬、蟲、魚”等字?！　?.聯(lián)想識字。在識字教學中，充分抓住漢字形象直觀的特點來引導學生想象，在識字中培養(yǎng)學生的想象能力。例如，“開會”的“會”字，讓學生對它進行觀察，發(fā)現(xiàn)它是由“人”和“云”組成的，且“人”在“云”上，啟發(fā)學生編成 “人在云上臥”這樣一句易懂易記的話來學習和掌握它。在教學中通過比喻，引發(fā)學生聯(lián)想，使難記的字變得生動有趣，從而使學生樂學，好學。　　4.利用漢字規(guī)律，促進學生主動識字。漢字大多在音、形、義方面有一定的規(guī)律，在教學中要重視引導學生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，培養(yǎng)學生的識字興趣和獨立識字的能力，并且教導學生運用學到的方法進行自主識字。　　5.讓學生互學識字，提高學習興趣。在教學中要注意引導學生先自學生字，然后通過同桌互學，以及小組和大組共同學習的方式，讓大家共同參與學習，使學生逐步養(yǎng)成互相幫助、互相促進、共同提高的良好學習習慣，并且在這種和諧的氛圍中提高學習興趣，促進學生認知與情感的全面發(fā)展。　　總之，在低年級教學中，要讓學生掌握識字的要領，通過觀察事物、結(jié)合生活經(jīng)驗和實踐以及閱讀等方式強化識字訓練，讓低年級學生學會識字，提高識字能力，開發(fā)智力，提高審美情趣，為他們的學習打下堅實的基礎。

如何提高小學低段學生的識字能力識字教學是小學語文教學特別是低段教學的重點,是提... 共同提高的良好學習習慣,并且在這種和諧的氛圍中提高學習興趣,促進學生認知與情感.

6，提高小學生的識字的方法有哪些

《語文課程標準》指出，識字寫字教學時要重視掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力，一二年級要教給識字方法，掌握音序和部首查字典的方法，尤其要掌握利用漢字造字規(guī)律識字方法，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，加強技能的指導；要讓學生有喜歡學習漢字、有主動識字的愿望；在課堂上采用各種方法與手段幫助學生識字、寫字、了解字詞的意思，要引導學生學會用自己喜歡的方法識字?！　∫弧?chuàng)識情境，喚起情感，激發(fā)學習興趣　　識字教學首先要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，因為這是學生獨立識字的前提，情境教學是語文課堂教學的重要組成部分。唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先乎于情。”情境教學作為溝通教材和教育對象的橋梁是打開學生心扉的鑰匙，是拔動學生情感的琴弦。因此在教學設計中，我精心制作兒童熟識的動物圖畫，色彩明亮的多媒體課件，同時插入充滿童趣的語言、活潑、輕快的音樂，用它拉近學生與教材的距離，賦予詞語的生命力，這樣喚起了學生識字的情感，激發(fā)了學生識字的興趣，學生在這種情感的支配下，就能自主地交流合作，感受到識字的快樂和自己獲取知識后的喜悅?！　《?、用順口溜的語言，讓學生興趣盎然，輕松愉快地掌握生字　　用順口溜識字，如在教學“青、清、請、晴、情、睛”這組字時，我編了一句順口溜：草青青、水清清、請你來做事情、太陽升是晴天、看東西用眼睛。學生讀來順口，又從字義和字型上區(qū)分了這組字。這種識字方法，生動有趣，能激發(fā)學生的學習積極性，比單純的讀字抄字的效果好得多。　　三、合理利用生動活潑的游戲，寓教于樂　　例如，識記“網(wǎng)、爬、捉”這一個字，我先用課件出于這三個字所在的句子，指名朗讀然后進行學習。方法：小游戲猜一猜。我讀字，學生找卡，說說是怎么猜出的。這樣讓學生在短時間內(nèi)掌握了要學的生字，達到預期的教學效果?！　∷?、引導學生利用課外書和廣告、商標、電視等識字　　課外書可以讓學生認識很多不認識的字，因此在課余時間，我引導學生去閱讀一些適合他們這個年齡段看的書籍，并教給他們識字的方法和用音序和部首查字典的方法，這樣學生就能很好地識字，掌握的字也就越來越多。另外，我還讓同學們多留心生活，充分利用影視、廣告、商標等識字，不需要老師教他們就認識了許多字，這樣學生的自主識字能力提高了，認識的也不只是課堂嘗到的字，彌補了課堂上的局限。　　通過以上幾種方法的教學，不僅可以讓學生掌握了識字方法，理解字義，發(fā)展了組詞造句的能力，而且極大地激發(fā)了學生識字的濃厚興趣和積極性，開發(fā)了學生的形象思維能力，所以，我認為我們能針對兒童，以形象思維為主這一認識特點，設法豐富學生的感知和表象，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，識字就不再是一種乏味的機械的記憶，而是一種有趣的活動。這樣，既能提高學生的獨立識字能力，又能陶冶學生的情操。

為了提高小學生的識字能力，在教學中筆者采用了豐富多彩、靈活多樣的識字方法和學生合作學習，讓學生在教師的引導下，在輕松、快樂的環(huán)境中學會生字。一、激發(fā)小學生的學習興趣小學生的形象思維能力強，他們喜歡直觀形象有趣的學習內(nèi)容。生字教學對學生而言就顯得很抽象，不易理解。陳舊的識字教學往往采用機械、重復的手段，以致學生學習漢字時，認為枯燥無味，沒什么意思。要想改變這種現(xiàn)狀，提高識字效率，就要激發(fā)學生學習興趣，化抽象為形象。原蘇聯(lián)教育學家斯卡特認為教學效果取決于學生的興趣，所以識字教學要千方百計的激起學生強烈的求知欲和學習熱情。二、在比較中識字經(jīng)過多年的的教學，我深有體會：平時總有一些學生把“哪”和“那”互相混淆。如在選詞填空時，寫成“村子里（那）來這么多新房子？”教師可運用比較的方法進行教學。首先比較字音：“哪”讀nǎ，“那”讀nà。然后比較字形：“哪”比“那”多了一個“口”。最后是從字義上幫助學生理解。在句子中表示疑問的用“哪”,指較遠的地方或事物用“那”。如：“你從哪兒來？”“我到那邊去”。這樣學生就會區(qū)別“哪”和“那”了。三、編字謎猜生字學生們對猜字非常感興趣。根據(jù)他們的興趣愛好，在識字教學中把一些字編成謎語，讓學生通過猜謎語記住生字。如學習“贏”字，可編成“亡口月貝凡”；學習“閃”，編成“門里面有個人”；學習“雷”，編成“大雨落到田上”；學習“全”，編成“大王頭上有個人”；學習“塵”，編成“小小的土”；學習“坐”，編成“兩個人坐在土上”…… 四、聽故事巧識字學生喜歡聽故事，在識字教學中教師力求把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動的小故事。讓學生們通過聽故事記住生字。如在學習“渴”和“喝”的時候，教師給學生講了一個有趣的故事：一天，小明和姐姐還有幾個小朋友去小山上玩，正當他們玩的開心時，小明口干了想喝水，于是便說：“水，你在哪里？”原來小明把準備著的水壺忘在家里了，口渴了才想起。于是，姐姐送了一瓶水給小明，小明張開嘴就喝。姐姐見狀就順口說：“口渴了就找水，喝水時就張嘴?！甭犃诉@個故事以后，學生就牢固地記住了“渴”和“喝”了。在識字教學的活動中，要充分利用兒童的心理、生理特點，從激發(fā)學生學習興趣、提高學生的自學能力入手，不斷改進漢字識記教學方法，寓教于樂，使學生在愉快的氛圍中參與學習，掌握知識，把素質(zhì)教育真正落實到語文識字教學的實踐活動中。

色天下一区二区三区,少妇精品久久久一区二区三区,中文字幕日韩高清,91精品国产91久久久久久最新毛片

小學生識字，如何提高小學生的識字寫字能力

本文目錄一覽

1，如何提高小學生的識字寫字能力

2，如何指導小學生低年級學生識字寫字

3，如何教孩子學識字

4，我識記生字的方法有種第一種方法第二種方法

5，如何提高小學低段學生的識字能力

6，提高小學生的識字的方法有哪些

最近更新

相關文章

武威市最新文章

甘肅排行榜推薦

武威市排行榜精選

武威市文章排行榜

熱門標簽

色天下一区二区三区,少妇精品久久久一区二区三区,中文字幕日韩高清,91精品国产91久久久久久最新毛片

小學生識字，如何提高小學生的識字寫字能力

本文目錄一覽

1，如何提高小學生的識字寫字能力

2，如何指導小學生低年級學生識字寫字

3，如何教孩子學識字

4，我識記生字的方法有種第一種方法第二種方法

5，如何提高小學低段學生的識字能力

6，提高小學生的識字的方法有哪些

最近更新

相關文章

武威市最新文章

甘肅排行榜推薦

武威市排行榜精選

武威市文章排行榜

熱門標簽

小學生識字，如何提高小學生的識字寫字能力

1，如何提高小學生的識字寫字能力

2，如何指導小學生低年級學生識字寫字

4，我識記生字的方法有種第一種方法第二種方法

5，如何提高小學低段學生的識字能力

6，提高小學生的識字的方法有哪些