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1，小學 作文格式怎么寫

題目：作者：好詞：好句：好段：讀后感

小學生作文通常用方格紙書寫。空4格開始寫每自然段空2格 1、每個標點符號占1格（破折號“——”、省略號“……”占2格）； 2、原則上標點不換行寫，如：行末一個字之后該寫“，”，了，可是本行沒格了，不能把“，”寫到下一行，而是寫在該字的同行上，但破折號“——”、省略號“……”可以寫在下一行

題目空四格在寫，然后另起一行，空兩格寫每段前空兩格寫求采納!!

小學作文格式怎么寫

2，求小學作文的標準格式

第一段：可用開門見山法、直接點題；烘托氣氛抒情法；設問置疑法；巧妙模仿法；引用名言警句法；巧用修辭法；（可以加一段過渡段）第二段：描述事件的起因發展經過和結果第三段：自己的感悟，感受，感想。（可加可不加）第四段：呼應開頭，升華主題。

【用紙】小學生作文通常用方格紙書寫。【標題】空4格開始寫【正文】每自然段空2格【標點】 1、每個標點符號占1格（破折號“——”、省略號“……”占2格）； 2、原則上標點不換行寫，如：行末一個字之后該寫“，”，了，可是本行沒格了，不能把“，”寫到下一行，而是寫在該字的同行上，但破折號“——”、省略號“……”可以寫在下一行。

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3，小學生作文經典格式

小學生參賽作文格式幾個反方的同學不服氣，婉兒站起來，伶牙俐齒的說：“事實確實是這樣。可是大家知道，科技也給人類的健康帶來了影響。手機輻射使許多人因此患上了疾病；工業廢水污染了原先清澈的河流，讓原來以這些河流賴以生存的動物飲用這些水以后，患病甚至死亡；空調雖然冬暖夏涼，但是它自身存在著嚴重的問題。空調的出現使得一年四季我們都保持在舒服的環境下，正是因為這樣，人類自身對自然溫度的感知越來越弱，因此人類不能適應自然氣候的變化。并且空調排出的氣體是破壞臭氧層的罪魁禍首！這難道不是科技發展帶來的弊端嗎？”

題目：XXXXX 游記類：今天、我和XX（人名）一起去了XXX（地點）、那里真是漂亮！有XX、有XX、還有XX（景物）......（描寫之后。）結尾：真是快樂的一天！下次我還要去XXX（地點）文明類：今天、我正在街上走。（干別的事也行）這時、我看到了一個XX（阿姨、叔叔....等人）隨手把XX（垃圾名稱）扔在了地上、而他旁邊就有一個垃圾箱。我忙走上前去、說：“XX、您這樣做是不對的、我們要把垃圾扔進垃圾箱......” XX羞愧的說：“小朋友、你真懂事！”說著就撿起了垃圾、扔進垃圾箱。結尾：保護環境、要從我做起！真情類：（注意、經典的來了~！）還記得我小的時候、有一次發燒、病的特別嚴重。外面下著大雨（大雪、大冰雹.....）媽媽（爸爸）冒著惡劣的天氣、背著我跑了好遠的路到醫院.........呵呵、你懂得~ 后面的自己發展吧想象類：這個比較簡單、就天馬行空、你能想到多離譜就寫上去、越夸張越好累死了、純手工打出來的啊~~

小學生作文經典格式

4，小學生寫作文的格式是

小學生日記的形式，常用的有：1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。2、活動日記。記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等等，參加一次寫一次，一定要抓住要點寫。3、思考日記。（或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記）把自己對現實生活中的優缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。前兩種形式多見于應試，后一種形式要求較高，宜在高年級中有針對性地指導試用。4、剪貼日記，把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。7、臺歷日記。把周圍實實在在發生的重要事情如實簡要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話。8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優美詡句摘錄下來。9、學習日記。把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯想記下來。10、實驗日記。如養花、種向日葵或搞科技小制作，把過程、結果記下來。

小學生寫作文，先不要說格式。讓孩子學會把事情記錄下來，把心情寫下來，把感受寫下來就好。不要一開始就用格式教孩子，這樣會禁固孩子的思維，影響孩子寫作的興趣。

抓住事情的重點,寫散文,好比一根線,拉拉就好,多讀多記,聽老師的話,推薦你做做閱讀、多看看書, 要真正落實語言的積累，學生準備一本“摘抄本”，隨時記錄備案，用自己喜歡的方式品味語言，最終內化為學生腦中的“儲存”，用時“呼之欲出”。一、擴大閱讀，豐富知識，為學生作文創作奠定基礎。作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生，要多讀課外書籍，特別是那些名著，甚至自然科學知識，也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智，讀詩使人巧意，數學使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辨”。為了更好地引導學生閱讀和作文，教師可組織一些讀書班會或專題沙龍，讓學生交流讀書心得體會，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。