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小學生作文格式,小學作文格式怎么寫

來源:整理 時間:2023-03-12 04:18:08 編輯:好學習 手機版

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題目空四格在寫,然后另起一行,空兩格寫 每段前空兩格寫求采納!!

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第一段:可用開門見山法、直接點題;烘托氣氛抒情法;設問置疑法;巧妙模仿法;引用名言警句法;巧用修辭法;(可以加一段過渡段)第二段:描述事件的起因發(fā)展經過和結果第三段:自己的感悟,感受,感想。(可加可不加)第四段:呼應開頭,升華主題。
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小學生參賽作文格式幾個反方的同學不服氣,婉兒站起來,伶牙俐齒的說:“事實確實是這樣。可是大家知道,科技也給人類的健康帶來了影響。手機輻射使許多人因此患上了疾病;工業(yè)廢水污染了原先清澈的河流,讓原來以這些河流賴以生存的動物飲用這些水以后,患病甚至死亡;空調雖然冬暖夏涼,但是它自身存在著嚴重的問題。空調的出現使得一年四季我們都保持在舒服的環(huán)境下,正是因為這樣,人類自身對自然溫度的感知越來越弱,因此人類不能適應自然氣候的變化。并且空調排出的氣體是破壞臭氧層的罪魁禍首!這難道不是科技發(fā)展帶來的弊端嗎?”
題目:XXXXX 游記類: 今天、我和XX(人名)一起去了XXX(地點)、那里真是漂亮!有XX、有XX、還有XX(景物)......(描寫之后。)結尾:真是快樂的一天!下次我還要去XXX(地點) 文明類: 今天、我正在街上走。(干別的事也行)這時、我看到了一個XX(阿姨、叔叔....等人)隨手把XX(垃圾名稱)扔在了地上、而他旁邊就有一個垃圾箱。我忙走上前去、說:“XX、您這樣做是不對的、我們要把垃圾扔進垃圾箱......” XX羞愧的說:“小朋友、你真懂事!”說著就撿起了垃圾、扔進垃圾箱。結尾:保護環(huán)境、要從我做起! 真情類:(注意、經典的來了~!) 還記得我小的時候、有一次發(fā)燒、病的特別嚴重。外面下著大雨(大雪、大冰雹.....)媽媽(爸爸)冒著惡劣的天氣、背著我跑了好遠的路到醫(yī)院.........呵呵、你懂得~ 后面的自己發(fā)展吧 想象類: 這個比較簡單、就天馬行空、你能想到多離譜就寫上去、越夸張越好 累死了、純手工打出來的啊~~

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小學生日記的形式,常用的有:1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來,每次觀察最好截取一個側面,寫出特征,反映一個中心。2、活動日記。記下參觀訪問活動、學校班級少先隊組織的各項活動、家庭活動、同學之間組織的有意義的活動等等,參加一次寫一次,一定要抓住要點寫。3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對現實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質成長變化過程摘要記下來。前兩種形式多見于應試,后一種形式要求較高,宜在高年級中有針對性地指導試用。4、剪貼日記,把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上,并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。5、信息日記。把看到的、聽到的、有價值的最新信息記下來。6、氣象日記。把當天的天氣、溫度、風力、風向和出現的特殊的自然天氣現象記下來。7、臺歷日記。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上,少則一句,多則一段話。8、摘錄日記。把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或寫人狀物的優(yōu)美詡句摘錄下來。9、學習日記。把課本上學到的、課外書閱讀印象較深的心得體會、聯想記下來。10、實驗日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作,把過程、結果記下來。
小學生寫作文,先不要說格式。 讓孩子學會把事情記錄下來,把心情寫下來,把感受寫下來就好。 不要一開始就用格式教孩子,這樣會禁固孩子的思維,影響孩子寫作的興趣。
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抓住事情的重點,寫散文,好比一根線,拉拉就好,多讀多記,聽老師的話,推薦你做做閱讀、多看看書, 要真正落實語言的積累,學生準備一本“摘抄本”,隨時記錄備案,用自己喜歡的方式品味語言,最終內化為學生腦中的“儲存”,用時“呼之欲出”。 一、擴大閱讀,豐富知識,為學生作文創(chuàng)作奠定基礎。 作文是各種知識的綜合運用,沒有豐厚的知識,是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來,所以教師要教育學生,要多讀課外書籍,特別是那些名著,甚至自然科學知識,也要了解一些。正如培根所說“讀史使人明智,讀詩使人巧意,數學使人精微,博物使人深沉,倫理使人莊重,邏輯與修辭使人善辨”。 為了更好地引導學生閱讀和作文,教師可組織一些讀書班會或專題沙龍,讓學生交流讀書心得體會,或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才。再通過辦墻報、校園文學報等形式提高學生的書面作文水平。學生在廣泛閱讀中,從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓,同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀,學生視野開闊了,知識豐富了,思維活躍了,再不會為“無米之炊”而苦惱。
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