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1，寫有關于詩的作文

每一首詩里都有一個世界。——題記愛詩,愛它“二月初驚見草芽”的驚喜;愛它“小橋流水人家”的溫馨;愛它“寂寞空庭春欲晚”的凄怨;愛它“北風江上寒”的落寞。孤寂的鳳凰臺上,李白以一句“總為浮云能蔽日,長安不見使人愁”,道盡了他的哀思,這位偉大的詩人一直是我心頭的牽引,是我凝思的冀望。敬亭山上,我要與之把酒言歡,共唱“天生我材必有用,千金散盡還復來”的樂章。走過曲曲折折的田間小道,忽見一農民打扮卻渾身散發超然氣質的男子,不遠處有他的妻兒,有他的桃花源,這是“不為五斗米折腰”的陶潛。破舊的茅舍里,我要與其吟詩品茗,商討“…

我的老師在我眼前，時常浮現出那張熟悉、親切、令我永遠難忘的臉龐，她便是給我印象最深刻的，我的小學老師—— 祁麗。那時，我才讀三年級，那時的我任性、驕傲、愛耍小脾氣。有一次語文測試，我得了全班第一名，聽到這個消息，我高興得不得了，拿著這張試卷到處炫耀。班長讓我辦黑板報，我心里樂滋滋的，讓同學們都為我拿粉筆，遞黑板刷，如有一點不順意，就會亂罵一氣。漸漸的同學們都不理我了，就連和我玩得最好的“鐵哥們”也不愿意跟我玩了。這時候，祁老師來到我身邊，對我說：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著所有的小水珠，它不會輕視其它小水珠，所以它十分快樂，一點也不孤獨。人也是一樣的，不能沒有朋友，而朋友需要你自己去尋找，其實全班七十幾個同學都是你的朋友，只是你沒有去好好珍惜，才會一個人這樣孤獨。”自從那次老師和我談心之后，我明白了許多，也使我重新擁有了擁有了朋友，懂得了真正的友誼。在學習上，祁老師也常常支持我、鼓勵我，陪我渡過了人生的一道道橋。現在我轉學了，又認識了新的同學，新的老師。在這幾年里，我的學習有了很大的進步，每當我取得一點成績的時候，就會想起她，想起她的一番教誨，那種鼓勵的眼神。我的老師我有一個非常可敬的老師。她總愛穿一件藍色的衣服，文靜的臉上常帶著一副既嚴肅又可愛的表情。每當看到她那眼鏡后邊閃動的目光時，一件難忘的事情便浮現在我眼前。一次測驗，有道題把我難住了。看到其他同學做得那么順利。于是，我東瞧瞧，西望望，想撈個便宜。然而，老師看透了我的心，心想，沒有機會了。當老師的眼睛投向了另一邊時，我趁機偷看了同桌的答案。做好了試題，心里舒坦多了。老師發下卷子來了，結果我得了100分，心里樂滋滋的。下課了，我剛走出教室，就聽到后面有人叫我。回頭一看，是老師。她平時那么嚴厲，準不會放過我。我慌慌張張的跟著老師來到辦公室，我不敢接近她，也不敢抬頭看她。老師說：“做錯事不敢抬頭，只要你改正錯誤，我會原諒你的。”聽了老師的話，心里輕松了許多。我誠懇的說：“老師，我錯了！”“雖然你偷看了別人的答案，但是你還是不懂。”老師停了停說，“我還是講解給你聽吧。”這時的我的臉已經通紅了。過后，老師仔細地講給我聽。臨走前，老師還叫我不懂多問，錯的作業要改正。我感動極了，深刻地會到老師對我的關心。老師啊！，您真是一位可親而又可敬的老師

寫有關于詩的作文

2，求一篇有關古詩的作文

小樓昨夜聽風雨聽雨聲，可以洗耳；聽雨聲，更可以凈心。喜歡聽雨，是因為雨聲是一種與繁雜的社會格格不入的天籟之聲，永遠牽動我內心深處那一份純真。 “隨風潛入夜，潤物細無聲”是小雨的柔，小雨的多情，小雨的纏纏綿綿。這種雨聲不仔細聽是聽不到的；不靜下心，心無雜念地聽是聽不到的。這種雨聲好似夜晚的茉莉花飄出的淡淡的清香，似有似無，虛幻縹緲，想伸手去抓卻早已不見了。聽小雨聲讓我想起李清照，她的詞與人一樣，永遠不給人以驚心動魄之感，給你留下的永遠是淡淡的景，淡淡的愁，像縷縷騰起的略帶香氣的煙，聽不到燃燒般的噼啪聲，卻永遠牽動你的心。喜歡聽小雨聲，我好似一個多愁善感的少女，倚著窗兒，一夜聽雨靜無眠。 “窗外雨潺潺，春意闌珊”是中寸的利索，中雨的爽快。中雨聲是打在芭蕉上清脆的響聲，均勻細膩，連續不歇，如潺潺的流水，如鳴佩環，又似冰雪融化打在巖石上的從容不迫。這雨聲讓我想起王維，他的詩是“清泉石上流”的爽朗、清新。而他的人既是不默默無聞，也不似李白般驚濤拍岸，只是訴說一個“詩中有畫，畫中有詩”的“詩佛”神話。喜歡中雨，我似一個爽朗歡快的陽光少年，打開窗戶，聽雨在荷葉上響得歡快。 “雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花”是大雨的灑脫，大雨的放蕩不羈。大雨聲似山洪暴發，似瀑布從高山奔騰而下，似大海激昂澎湃，毫不忌諱，毫不留情地沖刷著大地。這種聲音使你猶如置身花園，各種各樣的花香從四面八方撲來，有時嗆得你透不過氣來。聽大雨聲讓我想起李白，他手執一把劍迎傾盆大雨向山頂一步步爬去，任衣衫被樹枝掛得破碎，任雙腳被礪石磨得鮮血淋淋。他的詩風好似大雨一樣豪邁澎湃，具有“飛流直下三千尺”的沖擊力。而李白的人也是大起大伏，生前用詩驚動世人，死后也是轟轟烈烈。在嘈雜的社會聽雨，用小雨拂去纖塵，用中雨沖走煩惱，用大雨震撼心靈。雨聲，永遠牽動我的心。昨夜風吹處，落英聽誰細數朝露曇花，咫尺天涯。多姿的桃花在我們不經意間熱情的開放。美麗的青春年華，在我們忽略中，一點點的流逝。聰明的你，可曾注意到她輕盈的腳步。游絲軟系飄香榭風不停，綠樹陰，陽光晃眼，天真藍。一群不知天高地厚的我們，在運河堤上追逐打鬧。一陣輕盈的東風，夾帶著幽香迎面撲來。“好香啊！”百合的鼻子最尖，“看！”我伸著胖乎乎的手指著前邊的一排桃樹，一朵朵粉色的桃花淺施粉黛，風吹過，如玉脂般晶瑩的花瓣打著旋兒落地。“好美呀！”“嗯，馬上就可以吃桃子了！” 躺在草地上，柔軟的小草撫摸著我們。“好想像桃花一樣快快長大。”“嗯，當大人真好，不要被人管，時間多得太慢了……” 此時的我們卻怎能注意到大樹旁一棵小桃樹上，桃骨朵兒正在默默開放。風刀霜劍嚴相逼剛步入初中的我倚在桃樹旁，天空中的白云也噙著思念輕輕拍打在樹葉上。一次次考試的失利，升學的壓力，父母的期望像絲一樣包裹著我。 “好難過，這就是成長嗎？這就是青春嗎？好煩……”我喃喃而搖頭。此時的我不曾留意在雨中輕擺裙邊的桃花。翠減紅衰愁殺人這個夏天仿佛是一步步的挪過來的，但終究還是來了。畢業前一天，在校園中漫步，桃花又開了。碧綠的葉掌又怎能掩得住那傾城的面容悄然倩影，一朵朵紅暈在對我掩嘴偷笑，是笑我笨嗎？面對一場分別，我恍然大悟：我們的花季在我們的不經意間流逝了，我所渴望的卻又是我所忽略的，而又偏偏是少年最重要的東西，美麗的青春年華。又見桃花開了，那朵朵燦若明霞的嬌兒是否有前年的殘花敗葉？

求一篇有關古詩的作文

3，SOS一篇以詩為話題的600字作文

詩心我喜歡泰戈爾悠悠的獨吟，何其芳拘謹的訴說，惠特曼無拘無束放縱的嘔歌。我喜歡詩，因此我夢想自己擁有一顆詩心。一顆詩心足以讓自己心靈凈化，一顆詩心足以讓自己觀察到別人沒注意到的美，一顆詩心足以讓自己的感情更加豐富，一顆詩心足以讓自己的思想境界達到至高…… 如果我擁有一顆詩心，在別人還未發現春天已經來臨的時候，在別人抱怨春天來得太遲的時候，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”已讓我感受到春的恩賜。“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”別人沒注意到，我已體會到了。當我悔恨往事，沉醉在自責和內疚之中不能自拔時，我想到“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”于是我便輕松地向往事做個告別，開始邁入新的征程。如果我擁有一顆詩心，我的心理砝碼已經平衡，我不會在物欲橫流、爾虞我詐的社會上失足，不會在別人的“外面的世界好精彩”的叫囂中從執著的追求中走出來，加入他們游戲人間的行列。因為我懂得時間可貴，青春易逝，懂得我應該做什么。如果我擁有一顆詩心，我不會因看到別人玩股票一夜暴發而躍躍欲試，也不會因見別人炒房地產腰纏萬貫而產生心理不平衡。一顆詩心讓我受益無窮。我可以更深地體會出靜的內含：靜是一幅名畫，一朵名花。心中有靜，舉世皆濁，我獨清。一顆詩心讓我把世間萬物看得清清楚楚，明明白白。 “海內存知己，天涯若比鄰”讓我懂得友情的珍貴不在于距離的遠近，而在于心與心的溝通。 “清水出芙蓉，天然去雕飾”教會了我自然就是美。詩，我喜歡，但我更想擁有一顆詩心，夢想雖遙遠，但有可能實現，我要立足于現實，踏踏實實地走好每一步，追求我的夢——擁有一顆詩心。

詩情不變，師情永恒謹以此篇獻給講壇耕耘的恩師和同仁，借第22個教師節以自勉。 ——題記　　紅酥手，黃縢酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯！錯！錯！　　一縷愁絲，一份柔情，一壺淡酒，一抹清風，造就了幾多落寞的詩人；一分感動，一種溫情，一聲嘆息，一曲輕吟，鞭策了幾多奮發的學子。　　總是在無言時陷入一種情思，也許沾染了黛玉的花謝花飛，也許浸潤了易安的黃花憔悴，從一個單純幼稚的高中生演變成思維敏銳、內心豐富的文學青年，廣博深邃的華夏文明在我的古典文學老師蘇藝敏教授的牽引下走進了我的空間。　　蘇教授上課是一種境界，她沒有過多的說教，沒有附庸的調侃。學習李清照就是一部凄美的生活史，我們跟隨她共享易安少女時代的“倚門回首，卻把青梅嗅”，分擔她的“一種相思，兩處閑愁”，聆聽梧桐更兼細雨的那份凄凄慘慘戚戚。學習《長恨歌》又是一曲人間絕唱，我們仿佛目睹了楊貴妃的天生麗質，也憐惜她的梨花帶雨，唱盡此恨綿綿無絕期。　　一首詩詞，一種境界，一位詩人，一種人生。學習工作多年來，詩詞始終如影隨形：與家人遠離，念一句“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”；人生如遇不順，勸自己“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；前途渺茫暗淡，誦一曲“長風破浪會有時”；思想輾轉變動，忘不了“質本潔來還潔去”；生活風雨兼程，唱一聲“東邊日出西邊雨”…… 　　也許你會說這是詩詞的魅力，是打動人心的美麗，但是我卻無法解釋，只要想起這些詩詞，定然會浮現出蘇教授當年年過半百的面龐，她那富有磁性的音色，含蘊詩情的目光，雍容典雅的舉止，無不成為一種風范，一種氛圍。桃李不言，下自成蹊。她以淵博的學識深厚的積淀影響了所有的學生，贏得了眾人的尊敬。蘇老師的朗誦如暮鼓晨鐘，又像涓涓細流，更像一個駕車的馭手，只要一種語氣就像小鞭子一樣使你不由自主往前行進。蘇老師看人是一種睿智，是一種信任，讓我想到厚德載物、上善若水。已為人師的我該做的只剩下更多地錘煉自己、升華自己。　　詩情不變，師情永恒。　　追名逐利的世俗帶給文學人更多的清醒，舍本逐末的風氣顯示愛詩者更美的人生。念一念“安得廣廈千萬間”的杜夫子，就不會讓自己心胸狹隘，不會有“身無彩鳳雙飛翼”的些微遺憾；想一想“自是人生長恨水長東”的李后主，就不會讓自己迷失方向，不會有“花自飄零水自流” 的孤獨落寞。　　因為我相信，自己向往的境界一定會在“驀然回首”時、“燈火闌珊處”。

朋友你好：你應該不拘泥于問問，我想你是想要漁而不是想魚，在這里你會得到很局限的回答，600字很短，可以相信自己，為何不自己試試呢？也許自己的會比別人的好很多！

我愛古詩文河北省衡水市安平縣安平縣第二中學初一五班郭夢佳我和古詩文有著不解之緣. 我最早接觸到的文章就是古詩文了.記得在我還沒上小學的時侯,爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了.春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少。孟浩然的<>我張口就來.像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了,爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪.其實當時我并不知道什么叫古詩文,直到上學后我才慢慢有了了解.李白,杜甫,白居易;唐詩,宋詞,明清小說;<><><><>....中國古詩文的寶庫真是太博大精深,星光燦爛了. 我非常喜歡古詩文.我喜歡它合轍押韻,朗朗上口.床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉.李白的這首千古名詩,不管老人還是小孩,都能一字不差,十分流利地讀下來;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.海內存知己,天涯若比鄰.不管是科學家,還是平常人,只要讀一遍就能懂;我喜歡它意境優美,含有哲理.明月松間照,清泉石上流.大漠孤煙直,長河落日圓.這是多么讓人心曠神怡的景象!山重水復疑無路,柳暗花明又一村.欲窮千里目,更上一層樓.這樣的句子又使人心胸豁然開朗,思想為之升華.難怪連外國人都贊嘆和欣賞. 我十分注意在作文中引用一些好詩好句.在過去的作文中,我曾通過引用岑參的忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開,描寫雪中的奇麗景色;通過引用李白的蜀道難,難于上青天,形容人們遇到的困難之大;通過引用孟郊的誰言寸草心,報得三春暉,抒發子女對母親的深情;通過引用愚公移山的故事,深刻說明世上無難事,只要肯登攀的道理;通過引用賣油翁的故事,生動形象地說明熟能生巧的道理,等等等等.總之,通過引用古詩文,努力使自己的作文變得更富有感染力和說服力,從而深化文章主旨,起到畫龍點睛的作用. 我愛古詩文.

SOS一篇以詩為話題的600字作文