如何做一名合格的支教教師支教工作中的注意事項(xiàng)支教是一項(xiàng)光榮的使命和工作，它與支教地區(qū)學(xué)校在教育理念上往往存在一些差距和矛盾；還有支教作為老師，如果你要去支教，學(xué)校會(huì)覺得支教作為老師不舒服；支教教師工作時(shí)間短，往往容易造成工作適應(yīng)上的問題。但是對于具體的支教老師。

支教的硬性條件沒有規(guī)定，只要你愿意去，就能通過組織的考核。但個(gè)人應(yīng)符合以下條件:具有獨(dú)立法律責(zé)任、對個(gè)人志愿負(fù)責(zé)、身體健康、遵紀(jì)守法、有志于投身于我國邊境山區(qū)農(nóng)村教育事業(yè)的中國成年公民；志愿者做義工要得到家人的理解和支持支教。不符合此條款，組織無權(quán)安排你去支教；有愛心，有責(zé)任心；知識(shí)扎實(shí)；性格隨和寬容，尊重山區(qū)情況和當(dāng)?shù)厝嗣瘢簧眢w素質(zhì)好，適應(yīng)能力強(qiáng)，能吃苦耐勞。

如何做一名合格的支教老師支教工作中的注意事項(xiàng)支教是一項(xiàng)光榮的使命和工作，但在實(shí)際支教過程中，因?yàn)?。以及支教教師的身份認(rèn)同，并且容易產(chǎn)生教師與自身優(yōu)越感的隔閡，導(dǎo)致學(xué)校的管理不適于支教教師；支教教師工作時(shí)間短，往往容易造成工作適應(yīng)上的問題。

超越行為的崇高，做出相應(yīng)的成績，是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面是支教老師們必須注意的。第一，敬業(yè)，但要注意方式。中國的支教源于現(xiàn)實(shí)教育中學(xué)校與地區(qū)之間的教育質(zhì)量差距。一般從教育水平較高的地區(qū)或?qū)W校抽調(diào)教師支援教育水平相對落后的地區(qū)或?qū)W校。支教行為對于社會(huì)來說是一種長期的行為，但是對于具體的支教教師來說，

支教的意義是增加人生閱歷，獲得成就感，磨練自己，改善當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境，幫助孩子了解更多的知識(shí)。增加生活體驗(yàn):通過去一個(gè)沒去過的地方，給農(nóng)村孩子上課，和他們一起玩，一起做游戲，不僅豐富了自己的生活體驗(yàn)，也給孩子們帶來了不一樣的快樂；獲得成就感:當(dāng)你在支教幫孩子解決了困難，此時(shí)你會(huì)感到滿滿的滿足感。支教之后，你擁有的只是滿滿的成就感；

昨天上級(jí)部門專門寫了下面的《關(guān)于界定農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的通知》，給了城市學(xué)校的老師一個(gè)信號(hào):支教經(jīng)驗(yàn)是青年教師向上發(fā)展的必由之路，這是無法逃避的現(xiàn)實(shí)。小Y老師給我打電話，專門問了這件事，其實(shí)對于很多跳槽的老師來說，“支教”的經(jīng)歷很容易就呈現(xiàn)出來了。只要你在“兩鄉(xiāng)一鎮(zhèn)”或者之前屬于郊區(qū)的學(xué)校教了兩個(gè)學(xué)期，雖然很多學(xué)校已經(jīng)是市區(qū)學(xué)校或者合并了，但是不影響對工作經(jīng)歷的認(rèn)可。