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1，兒歌小雨點的詞

小雨點呀落水面呀幾個圈圈盼團圓呀小雨點呀沒親娘呀提起爹爹淚漣漣呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈啊盼團圓呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈啊盼團圓呀小雨點呀翻過山呀一入侯門最可憐呀人家吃面我磨磨呀石磨沉重推不動呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈啊盼團圓呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈啊盼團圓呀人家吃飯我端晚呀饑腸轆轆不敢響呀人家穿衣我洗衣呀井邊風寒冷兮兮呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈啊盼團圓呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈啊盼團圓呀多少苦難都不怕呀最怕親人易分散呀小雨點呀落水面呀幾個圈圈盼團圓呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈呀盼團圓呀啊小雨點呀啊落水面呀啊幾個圈圈啊盼團圓呀小雨點呀啦啦啦啦啦啦啦......小雨點呀啦啦啦啦啦啦啦......

兒歌小雨點的詞

2，小雨點幼兒園大班語言教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是我整理的《小雨點》幼兒園大班語言教案，希望對大家有所幫助。《小雨點》幼兒園大班語言教案1 　　小雨點，沙沙沙　　一、活動內容：　　《小雨點，沙沙沙》(兒歌) 　　二、活動目的：　　1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。　　2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。　　3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。　　三、活動準備：　　1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：　　@_@我是分割線@_@“小雨點”三個字。　　2、“小、雨、點”等漢字卡。　　3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。　　四、活動過程觀察及調整：　　1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。　　2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學　　習興趣。　　3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布　　的情況。　　4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。　　@_@我是分割線@_@5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。　　①、教幼兒執筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。　　②、根據背景圖練習兒歌。　　③、幼兒分組朗誦兒歌。　　④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。　　6、簡評幼兒活動情形結束。　　五、活動延伸：　　在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。《小雨點》幼兒園大班語言教案2 　　活動目標　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。　　2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。　　3、啟發大膽想象，創編散文詩。　　活動準備　　1、PPT課件　　2、音樂、圖譜、小鈴　　活動過程　　一、導入　　1、唱歌進場。　　教師：來!讓我們一起唱起下雨的歌吧! 　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等　　教師：你們喜歡下雨天嗎?為什么? 　　調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答　　教師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢? 　　二、聽小雨點唱歌　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。　　教師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么? 　　教師：小雨點會唱什么歌? 　　教師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢?你也來說說看，好嗎? 　　2、教師朗誦。　　教師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了? 　　3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜　　教師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢? 　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。　　教師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎? 　　5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。　　教師：小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧! 　　三、仿編詩歌　　1.幼兒自由討論。　　教師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢?我們來和好朋友說一說。　　2.引導幼兒自主創編。　　教師：小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發出什么樣的聲音? 　　3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。　　教師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。　　4.再次完整朗誦。　　教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。　　四、結束　　1.出示小鈴　　教師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么? 　　(叮叮叮) 　　2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧! 　　附：頑皮的小雨點》　　下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀! 《小雨點》幼兒園大班語言教案3 　　活動設計背景　　一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；” 　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；” 　　有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦？”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動。　　活動目標　　1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。　　2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。　　教學重點、難點　　重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。　　活動準備　　木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）　　活動過程　　1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。　　（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。　　（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。　　2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。　　3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？” 　　4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。　　教學反思　　這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。《小雨點》幼兒園大班語言教案4 　　活動目標：　　1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。　　2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。　　3.啟發大膽想象，創編散文詩。　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。　　5.萌發對文學作品的興趣。　　活動準備：　　PPT、音樂、圖譜、小鈴　　活動過程：　　一、導入　　1、唱歌進場。　　師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！　　2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等　　師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？　　調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答　　師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？　　二、聽小雨點唱歌　　1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。　　師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？　　師：小雨點會唱什么歌？　　師：小雨小雨落在哪里發出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？　　2、再次播放PPT，教師朗誦。　　師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？　　3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜　　師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？　　4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。　　師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？　　5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。　　師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！　　三、仿編詩歌　　1、幼兒自由討論。　　師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。　　2、引導幼兒自主創編。　　師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發出什么樣的聲音？　　3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。　　師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。　　4、再次完整朗誦。　　師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。　　四、結束　　（出示小鈴）　　師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？　　（叮叮叮）　　師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！　　附：　　《頑皮的小雨點》　　下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。　　沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。　　滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。　　吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。　　叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，　　小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！　　教學反思：　　在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發幼兒熱愛大自然情感。《小雨點》幼兒園大班語言教案5 　　活動目標：　　1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）　　2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）　　3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。　　活動準備：　　1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。　　2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。　　活動過程：　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。　　提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？　　2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。　　教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。　　1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。　　2、師幼完整朗誦詩歌。　　3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。　　四、幼兒聽音樂離開活動室。　　詩歌《小雨點》說課稿　　第一部分：說教材　　尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動《小雨點》。　　詩歌《小雨點》是一首優美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花朵、魚兒、種子表現出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易于幼兒接受。　　3--4歲的幼兒特別喜歡聽兒歌、說兒歌。通過學說淺顯易懂、有韻律、富有童趣的兒歌，幼兒會在不知不覺中模仿兒歌的語言，并愿意用自己的語言、動作、表情等表達對兒歌的理解和感受。下雨這一自然想象，對小班幼兒極具吸引力，他們喜歡用小手接小雨點玩，感受小雨點落在手心的樂趣；喜歡觀察小雨點落在小草、小花、大樹上的`情形。詩歌《小雨點》源于生活，能豐富幼兒的生活經驗，幼兒易感興趣。　　《綱要》在語言領域中提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受到語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。"根據這一目標和要求，結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平，我確定了知識、能力、情感三方面的目標。其中知識目標是：理解詩歌內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。能力目標是：能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作進行表演。情感目標是：感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。　　《綱要》的基本點是以兒童的發展為出發點和歸宿，因此，在活動中我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把"理解故事內容，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。"作為本次活動的重點，把"能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作進行表演。"作為本次活動的難點。　　為充分調動幼兒參與活動的興趣，我將做以下幾方面的準備：　　1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。　　2、詩歌課件（動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力，便于幼兒理解詩歌。）　　3、詩歌圖片。　　第二部分：說教法。　　托爾斯泰指出："成功的教學需要不是強制，而是激發學生的學習興趣。"教師不是為了教而教，而是應采用恰當的教學方法。"根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本次活動我采用了興趣激發法、情境教學法、多媒體教學法、游戲法、提問法。　　1、興趣激發法：活動一開始讓幼兒傾聽下雨的聲音，討論小雨點從天空中落下來發出的聲音，激發幼兒的學習興趣。　　2、討論法：請幼兒說說小雨點落在什么地方？誰喜歡小雨點？為什么？通過討論使幼兒懂得小雨點給大自然帶來的好處。　　3、多媒體教學法：活動中主要運用多媒體課件，將整個詩歌制作成形象直觀的動畫，通過觀　　察課件引導幼兒初步理解故事內容，學習動詞，感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。此環節完成了知識目標。　　4、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，啟發幼兒積極思維的手段。提問在教學中發揮　　著不可替代的作用，我主要運用了啟發式提問："小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？　　5、游戲法：結合游戲，鞏固幼兒所學知識，激發兒童興趣，活躍課堂氣氛，又能動靜結合。　　第三部分：說學法　　教學活動是教師有目的、有計劃的引導幼兒生動、活潑、主動學習的教育過程。為突出幼兒活動中的主體地位，更好的達成教育目標，我將采用以下幾種學法：　　1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美　　的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師富有感情的朗誦，引導幼兒感受作品的語言美，從而突破難點。　　2、講述法：在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發幼兒用宏亮的　　聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創設講述的機會。　　3、表演法：鼓勵幼兒大膽的進行表演，滿足了幼兒的表演欲望。　　第四部分：說教學程序　　整個活動分五大環節。　　第一個環節：情境導入，激發學習。　　一開始，我便播放下雨的聲音，讓兒童說說小雨點落下來的聲音，來喚醒兒童已有的知識經驗，具有親切感。　　第二個環節：讓幼兒討論：小雨點會落在哪里？誰喜歡小雨點？為什么？通過討論讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。為課后的創編做鋪墊。　　第三個環節：結合課件初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。　　教師依次播放課件，引導幼兒觀察并提問：　　小雨點落在了哪里？　　花朵、魚兒、種子是怎樣表現的？它們的心情怎樣？　　教師引導幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽的用自己的語言表達出來。并以詩歌內容小結，同時用動作表現動詞。　　第四個環節：引導幼兒學習朗誦詩歌，并加動作進行表演。　　我采用了視聽結合的方法，結合圖片朗誦詩歌，讓幼兒對詩歌有一個完整的印象。然后提問：聽了這首詩歌你感覺怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？通過提問讓幼兒感受詩歌的優美，回憶所獲得的知識經驗。然后通過師幼完整朗誦，幼兒邊朗誦邊加動作進行表演的形式學習朗誦，使幼兒進一步感受詩歌的語言美及小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。然后，讓幼兒自由扮演角色，大膽的用語言和動作表現詩歌內容，體驗游戲的樂趣。　　第五個環節：活動延伸：請幼兒在活動區仿編詩歌并朗誦給大家聽。　　啟發幼兒思考"小雨點還會落在哪里？那里有誰？它會樂得怎樣？　　俗話說"教無定法，貴在得法。"今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！《小雨點》幼兒園大班語言教案6 　　活動目標：　　1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）　　2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）　　3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。　　活動準備：　　1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。　　2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。　　活動過程：　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。　　提問：　　1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？　　2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。　　教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。　　1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。　　2、師幼完整朗誦詩歌。　　3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。　　四、幼兒聽音樂離開活動室。　　教學反思：　　此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。《小雨點》幼兒園大班語言教案7 　　活動設計背景　　一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；” 　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦？”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動。　　活動目標　　1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。　　2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。。。有的。。。”說一段簡單的話，發展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。　　3、培養細致觀察和較完整表述能力。　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。　　教學重點、難點　　重點：豐富詞語；難點：用“有的。。。有的。。。”說一段話。　　活動準備　　木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）　　活動過程　　1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。　　（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。　　（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。　　2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。　　3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？” 　　4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。　　教學反思　　這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發展他們的口語表達能力。

小雨點幼兒園大班語言教案

3，小班雨兒唱的歌教案

活動目標： 1、感受體驗大自然中大雨和小雨那種富有節奏的聲音美。 2、初步嘗試根據樂器的音色探索用適合的樂器和適當的演奏方法表現大雨和小雨，增強對聲音的感受和聽辯能力。活動準備：節奏卡片大雨、小雨圖片樂器（沙球、鋁板琴、鈴鼓、小鈴、舞板）、隊形圖活動過程： 1、律動《小雨點》 “小雨點真調皮飛到東飛東西，你們要飛到什么地方玩呀？” 2、兩聲部歌曲《雨點滴答》 ——“雨點從高高的天空飄落下來有時快、有時慢，聽聽這會兒下的快還是慢？” 聽前奏分辨快慢 ——“讓我們一起唱唱快快（慢慢）的雨？” ——分兩聲部進行演唱，兩位幼兒指揮。（交換聲部） 3、談雨 ——“春雨的滴答真好聽？你還聽過怎樣的雨聲？” 幼兒描述不同的雨水聲 ——幼兒說出師出示典型的各種雨聲“沙沙沙，沙沙沙”“淅瀝瀝、淅瀝瀝”“嘩啦啦啦啦啦”“唰—唰—”……等節奏卡片，分兩個“家”（大雨家和小雨家）擺放。 ——集體看節奏卡片模仿大雨和小雨的歌聲。教師語言節奏提示：“小雨來唱歌”或“大雨來唱歌” 4、幼兒在大雨和小雨中各選一種聲音探索用樂器表現進行表現 ——想想你要學做哪一種雨，想好了就到相應的地方。 ——“想想用哪種樂器用什么方法演奏聲音最象小雨的聲音？哪種樂器用什么方法演奏最象大雨的聲音？” ——自由選擇樂器探索 ——“你選擇了哪種樂器？為什么選擇這種樂器？怎樣演奏的？” 大家共同比較分析哪種方法最合適 ——《大雨小雨音樂會》集體看指揮用聲音和樂器同時表現兩種雨。 4、節奏樂《雷神》看隊形圖邊演奏便變換隊形

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小班雨兒唱的歌教案

4，小班語言活動小雨點教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是我幫大家整理的小班語言活動《小雨點》教案，希望對大家有所幫助。　　小班語言活動《小雨點》教案1 　　活動目標：　　1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美。　　2、學念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。　　活動重點：　　學念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義　　活動難點：　　在兒歌里感受下雨的情景。　　活動準備：　　教學掛圖60—7、磁帶　　活動過程：　　一、生活經驗談話，引發活動內容　　教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢? 　　(教師引導幼兒回憶下雨的情景，并請幼兒學一學小雨點落在地上、房子上的聲音。) 　　二、欣賞、理解兒歌《小雨點》　　1、幼兒欣賞兒歌。　　(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調、語氣的變化。) 　　2、鼓勵幼兒理解兒歌內容。　　教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么? 　　(教師根據幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。) 　　3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。　　教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發?在小河的臉上畫畫? 　　(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關系和情感。) 　　三、教師出示掛圖，引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》。　　1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。　　(教師注意幼兒的發音，如“樹”。) 　　2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時，我們可以用什么動作來表示? 　　(鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。) 　　3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。　　4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。　　(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然后交換角色朗誦。) 　　5、教師取下掛圖，請幼兒有感情的朗誦兒歌。　　四、嘗試仿編兒歌內容　　1、教師引導幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢? 　　2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。　　小班語言活動《小雨點》教案2 　　教學目標　　一、在理解兒歌內容的根基內幕上，能吐字明白較著有豪情地朗誦兒歌。　　二、理解動詞：張、搖、拔。　　三、開導幼兒察瞅事物的癖好，生老少兒頭腦力以及開端的邏輯推理本領。　　教學豫備　　一、有目的地向導幼兒察瞅自然情形形象形象。　　二、錄音機、磁帶、可行使性圖片一幅。　　教學過程　　一、猜謎語，激起幼兒癖好。教師說千條線、萬條線，掉落在水里瞅不見。（雨）　　二、請幼兒鑒賞兒歌《細雨點》（放錄音）。　　提問：　　兒歌的名稱鳴什么？　　噢，細雨點落下來了，咱們會聽到什么呀？　　它們都落到那里了？　　三、出示可行使性圖片，工作報告請幼兒再次鑒賞兒歌。　　提問：　　花園里有誰？花兒若何如何樣了？（理解動詞：張）　　誰在魚池里？魚兒若何如何樣了？（理解動詞：搖）　　苗兒在那里？它在干什么？（理解動詞：拔）　　四、入修兒歌。　　（1）向導幼兒完全跟讀兒歌，提示幼兒吐字明白較著、有豪情地朗誦。　　（2）分袂以團體、小組形式違誦兒歌。　　五、仿編兒歌。　　師：細雨點除會落在花園、魚池以及曠野里，它們還會落在那里呢？讓咱們一塊兒來瞅瞅。　　（1）揭開公園圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？　　（2）揭開森林圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？　　向導幼兒園用兒歌里的句式說話。　　（3）請想想細雨點還會落在那里呢？誰會怎么呢？　　向導幼兒斗膽勇敢、合乎邏輯地想象。　　a讓幼兒自由說。　　b請幼兒個別說。　　（4）向導幼兒將新編的詩句形成新的詩歌內容。　　六、教師　　幼兒編詩歌的默示，鼓舞激勵幼兒歸家后接連編。　　小班語言活動《小雨點》教案3 　　【活動目標】　　1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。　　2、提高幼兒的想象力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。　　3、初步學習仿編兒歌的方法。　　【活動準備】　　情景創設：為幼兒創設一個寬松、自由的活動氛圍。　　物質準備：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內容相應的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。　　【活動重難點】　　重點：學習兒歌，并感受其意境美。　　難點：鼓勵幼兒創編兒歌。　　【活動過程】　　一、　　1、（聽音樂進教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）　　2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？” 　　教師小結：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音。”好處是：“莊稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨。” 　　二、　　1、利用課件，引出兒歌。　　教師引導幼兒認真觀察課件，提出問題：　　（1）“雨點落到了什么地方？” 　　（2）“花兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）　　（3）“魚兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第二段）　　（4）“苗兒有了雨點高興的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）　　2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。　　三、為了使幼兒進一步理解兒歌內容，師幼共同游戲。　　教師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內容。　　四、幼兒改編兒歌。　　1、啟發幼兒回憶生活經驗：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：　　“如果雨點落在小溪里，小溪會高興的怎么樣？” 　　“如果雨點落在小樹上，小樹會高興的怎么樣？” 　　“如果雨點落在泥土里，泥土會高興的怎么樣？” 　　“如果雨點落在柳樹上，柳樹會高興的怎么樣？” 　　2、教師鼓勵幼兒大膽想象，創編兒歌。　　結束：“雨”停了，繼續去郊游。　　【活動延伸】　　鼓勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內容寫在圖畫上，在美工區展覽。　　【活動評析】　　大班語言活動《小雨點》，內容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎上首先出示課件，給幼兒提供一個個畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語言表達出來，培養幼兒觀察事物的能力和語言表達能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有經驗進行了一個整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游。活動中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的.變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優美的意境，激發幼兒積極探索大自然現象的興趣，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達能力，使幼兒產生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美好的記憶。　　小班語言活動《小雨點》教案4 　　設計思路：　　隨著主題的不斷展開與深入，幼兒對春天的喜愛之情也更深了一步。《綱要》指出：幼兒的活動要來源于生活、貼近生活。春雨是幼兒生活中再熟悉不過的自然現象之一，因此借助本次活動，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，同時通過歌唱活動的具體過程中讓幼兒體驗春天的美，激發幼兒熱愛春天、喜歡大自然的情感。　　活動目標：　　1、理解歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。　　2、隨音樂即興表演，大膽表現。　　活動準備：　　材料準備：歌曲《小雨點》（學習活動書）、　　經驗準備：幼兒對春雨有一定的感知　　活動過程：　　一、導入——復習歌曲《春天》　　1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。　　教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。　　2、關鍵提問：怎么樣唱歌的聲音才好聽？　　引導幼兒用自然的聲音演唱。　　小結：聽著音樂，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的聲音，臉上還要有笑咪咪的表情。　　二、欣賞歌曲《小小雨點》——教師彈唱，幼兒欣賞歌曲　　1、關鍵提問：今天我們還要來唱唱春天的另一位朋友，聽聽唱的是哪位朋友？歌里唱了些什么？　　2、教師清唱，幼兒再次欣賞。　　小結：小耳朵仔細聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。　　三、學唱歌曲——結合圖片，幫助幼兒理解歌詞　　結合圖片，依照歌詞順序提問：　　1、關鍵提問：小雨點來到什么地方，落到哪里？　　2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？　　3、小雨點還落到了哪里？　　小結：小雨點先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。　　四、隨音樂即興表演，感受歌曲的活潑、歡快。　　1、關鍵提問：小雨點還會跳舞呢，想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢？（引導幼兒做低低的動作）　　2、誰會做小雨點落在樹上的動作？（引導幼兒表現高高的動作）　　小結：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧！　　小班語言活動《小雨點》教案5 　　一、活動目標　　1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。　　2、感受春雨帶給萬物的快樂。　　二、活動準備　　1、教師示范圖　　2、音樂小雨滴的聲音　　三、活動過程　　1、進場　　2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好　　師：聽，是什么聲音啊？　　師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。　　3、引出主題　　師：下雨的時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發出什么聲音啊？　　4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去　　師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？　　生：衣服上、地上、天上…… 　　5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。　　小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？　　a、欣賞圖一，小雨點落到花園里　　師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢? 　　師：花兒會說些什么呢？　　師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。　　總結：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。　　情境表演　　b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里　　師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？　　師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的啊？　　總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。　　情境表演　　c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊? 　　總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。　　情境表演　　小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。　　6、結束部分　　雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。　　附件詩歌《小雨點》：　　小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。　　小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。　　小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。　　小班語言活動《小雨點》教案6 　　活動目標　　1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。　　2、理解動詞：張、搖、拔。　　3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒力和初步的邏輯推理能力。　　活動準備　　1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。　　2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。　　活動過程　　1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。　　提問：　　兒歌的名稱叫什么？　　噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？　　它們都落到哪里了？　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。　　提問：　　花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）　　誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）　　苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）　　4、學習兒歌。　　（1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。　　（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。　　5、仿編兒歌。　　師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一看。　　（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？　　（2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？　　引導幼兒園用兒歌里的句式說話。　　（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？　　引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。　　a讓幼兒自由說。　　b請幼兒個別說。　　（4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。　　6、教師　　幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。　　小班語言活動《小雨點》教案7 　　一、活動目標：　　1、感知春天美麗的景色，初步理解詩歌內容。　　2、在看看、講講、玩玩中學習詩歌，感受詩歌的語言美。　　3、喜歡念詩歌，初步萌發熱愛大自然的情感。　　二、活動準備：　　1、小音響及錄有雨聲的MP3。　　2、圖片三幅。　　三、活動過程：　　（一）感知小雨點。　　1、小朋友，春天到了，大自然中有許多美麗的景色，你看到了什么? 　　請你仔細聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲）　　2、春天到了，小雨點從天上落下來時發出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）　　3、小雨點從天上落下來時特別高興，我聽到它們邊落邊唱：滴滴答　　（二）欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。　　過渡語：小雨點，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？　　1、欣賞圖一：小雨點落在花園里。　　①小雨點，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？　　②花兒張開大嘴巴，會說些什么呢？　　以詩歌內容小結：小雨點，滴滴答，落在花園里，花兒張開大嘴巴。　　③誰能看著圖片說一說？（集體、個別說）　　2、欣賞圖二：小雨點落在池塘里。　　①小雨點，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他們在干什么？（搖尾巴）　　②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來？　　以詩歌內容小結：小雨點，滴滴答，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴。　　③誰能看著圖片說一說？（集體、個別說）　　3、欣賞圖三：小雨點落在樹林里。　　①小雨點，滴滴答，還落在什么地方呢？樹林有什么變化？　　②誰愿意用詩歌里的話說一說　　以詩歌內容小結：小雨點，滴滴答，落在樹林里，樹枝長出新芽芽。　　③完整念一遍。　　（三）學習詩歌。　　過渡語：小雨點真是個頑皮的娃娃，落在花園、池塘和樹林里。我們還可以把它編成了一首好聽的詩歌，我們一起來念一念吧，它的名字就叫《小雨點》。　　師結合圖片、動作朗誦2遍。　　（四）詩歌朗誦表演《小雨點》　　師：誰愿意上臺表演？分組上臺朗誦　　向后轉向爸媽表演。　　（五）延伸活動：　　小雨點除了落在這些地方，還會落在哪里呢？下次我們把自己編的詩歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？　　小班語言活動《小雨點》教案8 　　活動目標：　　1．激發幼兒參與活動的積極性，讓幼兒參與活動。　　2．引導幼兒學會念詩歌，并在理解詩歌的基礎上用打擊樂表現詩歌。　　活動準備：　　背景圖3幅、小雨點、小花、魚兒小苗貼圖若干，打雷、下雨錄音、沙瓶若干。　　活動過程：　　1．引入　　將詩歌編成故事，配合一段打雷下雨的錄音用故事的形式把詩歌引出。　　教師：小朋友們，誰來告訴老師今天是出太陽呢，還是下雨呢？這幾天一直是太陽公公和我們玩，好久都沒下雨了，小朋友們好長時間都沒看見小雨點了（放打雷錄音）。下雨了，下雨了（放下雨錄音）！哇！小雨點都出來了，小雨點來到了花園里，小花們高興極了，都笑咪咪的歡迎我們的小雨點。　　出示掛圖配合貼圖完整說出詩句，并提出問題。以下幾句詩歌以相同方法教幼兒。　　2．學習　　教師邊念詩歌邊做出詩歌中出現的相應動作，讓幼兒模仿動作，并學會詩句。　　3．游戲　　配合掛圖玩游戲，請幼兒上來，手拿小雨點貼圖，說出相應詩句，將貼圖貼在相應掛畫上。　　4．鞏固　　用打擊樂器沙瓶表演詩歌，讓幼兒增加對詩歌的記憶。　　小班語言活動《小雨點》教案9 　　一、活動名稱：　　語言活動《詩歌：小雨點》　　二、設計意圖　　這首詩歌情節生動形象，富有韻味，充滿想象與歡樂，通過擬人的手法描繪了一幅美麗的雨中景象，詩歌中通過描寫花朵、魚兒、苗兒在雨點來到時表現出的歡樂，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處，詩歌中運用了幾處重復句，根據幼兒所知道的花、魚、苗兒來詮釋詩歌，更容易讓幼兒理解掌握。　　三、活動目標　　1. 讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。　　2. 培養幼兒的表達能力和初步的創編能力。　　3. 理解詩歌內容，能較完整的朗誦，能在教師的引導下初步學習仿編詩歌。　　重點：引導幼兒說出小雨點落在哪兒，以及花朵、魚兒、苗兒的表現，解決辦法是通過看圖片加以理解。　　難點：引導幼兒初步學習仿編詩歌，解決辦法是教師的引導啟發。　　四、活動準備：雨點、花園、池塘、魚兒、田野、發芽種子的圖片　　五、活動過程　　(一)開始部分　　1. 以談話活動引入主題。　　教師：春天是下雨的季節，你聽到的下雨聲是什么聲音？雨點會落在哪里？誰會喜歡下雨？　　（二）基本部分　　1.出示圖片朗誦詩歌。　　（1）小雨點落在了哪些地方？小雨點落下來是什么聲音？　　（2）誰喜歡下雨啊？花朵、魚兒、種子都樂得怎么樣了？　　2.觀察圖片進一步理解詩歌內容。　　（1）花朵為什么樂得張嘴巴？魚兒為什么樂的搖尾巴？　　種子為什么樂得發了芽　　（2）幼兒以集體、分組的形式看圖朗誦詩歌，可以鼓勵幼兒加上適當的動作邊朗誦邊表演。　　3.引導幼兒仿編詩歌。　　教師：雨點還會落在什么地方？還有誰喜歡下雨？下雨時會怎么樣？　　（三）結束部分　　以談話活動，讓幼兒懂得雨給大自然帶來的好處。　　教師：你知道花朵、魚兒、苗兒為什么喜歡下雨嗎？　　小班語言活動《小雨點》教案10 　　活動目標：　　1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，能發音準確有表情的朗誦詩歌，并體會詩歌的韻律美。　　2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。　　3、激發幼兒熱愛大自然的情感。　　4、萌發對文學作品的興趣。　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。　　活動準備：　　大掛圖一幅　　活動圖片七個　　頭飾若干（小雨點、花兒、魚兒、苗兒）　　活動重難點：　　理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌　　活動過程：　　1、用拍手的方法來穩定幼兒情緒，組織教學。　　2、創設問題情境，引導幼兒觀察。　　出示掛圖：最近發生了一件可怕的事情――好長時間不下雨了。你們看，出現了什么結果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動了），田野里面的苗兒渴得不長了。　　嘗試一　　你有什么辦法，他們才不渴了呢？　　最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。　　小朋友們，下小雨的時候，小雨發出什么聲音？引出“小雨點，沙沙沙。” 　　3、展示下雨時的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。　　嘗試二　　（1）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）　　花兒怎么樣了――（笑了）樂　　花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）　　重復：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。　　（2）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）　　魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴　　重復：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。　　（3）“小雨點，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）　　苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點強調）。　　苗兒樂得怎樣――向上拔（長高了）　　重復：小雨點，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。　　4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。　　嘗試三、為詩歌起個名字《小雨點》　　分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。　　5、扮角色，戴上那個頭飾，表演朗誦詩歌。　　6、啟發幼兒回憶生活經驗，“下雨時，小雨點還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）　　大自然非常美，啟發幼兒熱愛大自然，保護環境。　　活動反思：　　語言活動的本身應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對于幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然后用較為生動的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細細的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩。"我邊做動作表達，這么美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

5，小班粘貼活動小雨滴教案

1、學習詩歌，理解詩歌內容。2、嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。活動重點：學習詩歌，理解詩歌內容。活動難點：嘗試用動作變現詩歌內容，萌發熱愛春天的情感。并能進行簡單的仿編活動過程：一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪里呢？小雨點落在花園里，花兒會怎么樣呢？小雨點落在魚池里，魚兒會怎么樣呢？小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢？二、學習詩歌，并用動作表現詩歌內容。1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導幼兒學習詩歌中的句子）小雨點落在花園里，花兒怎么樣了？花兒樂得張嘴巴可以用什么動作來表現呢？小雨點落在魚池里，魚兒怎么樣呢？小魚樂得搖尾巴可以用什么動作來表現呢？小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢？苗兒樂得向上拔可以用什么動作表現呢？2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。三、游戲。教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，并大膽地表現。活動反思：這首兒歌，結構簡單，朗朗上口，比較能激發小班幼兒的學習興趣。因為他們的年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復情節的故事，易于接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，并逐漸遷移到生活中。“春雨”是幼兒已經觀察過的想象，活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗活動的樂趣。活動首先以聽錄音引出“小雨”，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點會落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內容。美麗的畫面為幼兒提供了一個充分講述表達的機會，并且教師通過引導讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達出來，并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉化為生動的書面語言，為下一個環節——幼兒學習詩歌打下基礎。在學習的詩歌的這一環節，讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進他們更快、更好地記憶。不足，在最后一個環節中，是安排幼兒在學會朗誦詩歌的基礎上學習簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經驗的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個環節可以安排到第二課時。

任務占坑

6，雨從哪里來大班教案

幼兒園大班教案《雨從哪里來》　　教師：屈老師　　教學目標：　　1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣，了解“蒸發”、“雨是怎么形成的”等科學現象。　　2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。　　3、了解雨與人們的關系。　　教學準備：磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。　教學過程：　　一、聽，什么聲音？（下雨啦）　　二、討論：雨的種類及好處與危害　　“今天我們的話題就來討論雨。”　　提問：　　1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）　　2、下雨有什么好處？又有什么壞處？　　（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）　　（壞處：如果雨下大了會造成災害）　　3、天上為什么會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想象和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）　　三、實驗：雨的形成　　教師操作：　　·在點燃的酒精燈上，把燒杯中的水加熱并仔細觀察燒杯中的水，請幼兒說說發現了什么？　　教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。　　·啟發引導幼兒說說在哪里看見過水“蒸發”的現象？　　幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？　　觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。　　啟發幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？　　教師總結：水遇熱---形成水蒸氣---水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴---小云滴相互碰撞凝結成大水滴---當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨。　　四、觀看課件《小水滴去旅行》　　引導幼兒說說雨的形成。　　課程結束。（來源：屈老師教案網）

幼兒園大班科學教案《雨從哪里來》教師：屈老師活動目標： 1、初步感知"水蒸氣蒸發"以及"雨是怎樣形成的"等一些科學現象。 2、能在討論中大膽的表達自己的觀點。 3、激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。活動準備： 1、物質準備：酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴；故事《小水滴旅行記》視頻。 2、經驗準備：對晴天、陰天、雨天的天空中云的特征有印象。活動過程：一、談話導入，再現生活中幼兒的疑問，激發其探索興趣。 1、師提問：天上為什么會下雨？下雨后，為什么池塘、水庫的水不會溢出來？水到哪里去了？ 2、幼帶問題看視頻《小水滴旅行記》師提問：說一說小水滴有哪些變化？到了哪些地方？二、現象感知：驗證猜想，初步感知水和蒸汽互變現象。 1、師操作：點燃酒精燈，把燒杯中的水進行加熱。 2、師提問：仔細觀察燒杯中的水，你發現了什么？ 3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做"蒸發"。 4、討論：你平時看到過"蒸發"現象嗎？（發散性思維）太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？三、知識提煉：觀看課件《小水滴旅行記》，直觀了解雨的形成過程 1、指導語："我們一起來看看課件里的小水滴旅行，說一說水蒸氣到哪里去了？雨從哪里來？為什么池塘的水不會溢出來？師總結：水加熱，變水蒸氣，水蒸氣上升，變云，云遇冷，邊水，下落變雨。四、拓展延伸 1．請幼兒試著說出雨的好處。 2．請幼兒試著說出雨的危害。 3．總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。（更多教案盡在：屈老師教案網）

7，詩歌小雨點沙沙沙教案怎么寫

小雨點,沙沙沙-教學教案參考一、教學目標：1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點,沙沙沙》,2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣.3、激發幼兒對漢字的好奇心,教會他們認識漢字“小、雨、點”.4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆,認識和練習使用最基本的漢字筆畫“、”（點）.二、教學準備：1、 “小、雨、點、下”等漢字卡片各一張.2、黑板下方畫有花、草、魚,上方留有空白,供教師添畫雨點用.5、每個幼兒一支毛筆,彩色墨水若干.7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附后）.三、教學過程：（1）引入1、教師用示范表演的形式,一邊用毛筆蘸水在黑板上畫“、”,一邊歡快、有節奏（節奏標注在兒歌后）的念兒歌《小雨點,沙沙沙》,引起幼兒的興趣.2、教師向全體幼兒提問,通過提問進一步激發幼兒學習該兒歌的興趣,并且幫助他們對兒歌內容進行了解.問題可以這樣提：（1）老師在黑板上畫了許多什么?可能答案：小雨點、下雨了；花兒、魚兒、苗兒……（2）小雨點落在了什么地方呢?可能答案：花園里、魚池里、田野里……（3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了,他們都怎樣呢?可能答案：非常高興、樂了.（4）花兒樂得怎么樣呢?可能答案：張開了嘴巴.（5）那魚兒樂得怎么樣呢?可能答案：搖尾巴、游來游去.（6）苗兒樂得又怎么樣呢?可能答案：向上拔、長高了.（幼兒可能出現許多教師沒有預想到的答案,教師可以給幼兒的創造性答案給予一定的肯定與鼓勵.）（2）主要過程1、誦讀兒歌（1）引導幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內容,教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點（、）.念第一小節（花兒）的時候,就將點畫在花兒的附近；念第二小節（魚兒）的時候,就將點畫在魚兒的附近；念第三小節（苗兒）的時候,就將點畫在苗兒的附近.（2）帶領幼兒反復誦讀幾遍,發準每個字音.（3）在幼兒較熟練誦讀兒歌后,教師再帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌（兒歌節奏標注在兒歌后）.（4）在誦讀兒歌的過程中,教師可以根據兒歌節奏拍手配合,并鼓勵幼兒跟老師一起和著節奏拍手,讓課堂氣氛更加活躍.2、識字（1）出示寫有“小、雨、點”漢字的圖片,啟發幼兒將漢字與圖畫結合起來,告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現過,鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什么.（2）讓幼兒根據以前已經學過的“小”字,讓幼兒結合剛才的兒歌,進行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什么?（3）教師帶領幼兒認讀“小雨點”三個字,進一步培養幼兒對漢字的興趣和敏感性.（4)采用打亂順序舉卡片的形式,讓幼兒復習鞏固這幾個漢字.3、認識筆畫“、”（點）（1）出示毛筆,讓幼兒觀察毛筆的外部構造,使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的,（2）告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具.（3）請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點,（7）提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點,輕輕的點一下.然后再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點.（4）讓幼兒描述“、”的形狀.（5）告訴幼兒“、”是漢字中最小、最基本的筆畫.（6）出示漢字“下、小、雨、點”的卡片,啟發幼兒尋找“、”的筆畫,讓幼兒指出點在這幾個漢字中所在的位置.（“下”有一個點,點在中間部位；“小”有兩個點,分別在兩側；“雨”有四個點,分別兩兩上下排列在兩側；“點”有四個點,排成一排,放在最下面）.（7）教師在黑板上寫出缺少一個點或者兩個點的漢字,讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點.培養幼兒的書寫興趣.（3）活動結束1、鼓勵幼兒回家后在其他的字中發現筆畫“、”.2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進行表揚獎勵.3、讓幼兒自己收拾自己的用品,并有序的放回原處.（4）活動延伸給幼兒戴上不同的頭飾,教師帶領幼兒一起歡快的誦讀兒歌,同時讓幼兒根據自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內容后做游戲：帶“花兒”頭飾的幼兒在聽見“花兒樂德張嘴巴”時合攏的雙手做開花狀；帶“魚兒”頭飾的幼兒在聽見“魚兒樂得搖尾巴”時做小魚游泳的動作；帶“苗兒”頭飾的幼兒在聽見“苗兒樂得向上拔”時做小苗生長的動作.（一遍兒歌后幼兒可以交換頭飾游戲）兒歌：小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴.小雨點,沙沙沙,落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴.小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔

小雨點，沙沙沙-教學教案參考一、教學目標：1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點，沙沙沙》， 2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣。 3、激發幼兒對漢字的好奇心，教會他們認識漢字“小、雨、點”。 4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆，認識和練習使用最基本的漢字筆畫“、”（點）。二、教學準備： 1、 “小、雨、點、下”等漢字卡片各一張。 2、黑板下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師添畫雨點用。 5、每個幼兒一支毛筆，彩色墨水若干。 7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附后）。三、教學過程：（1）引入 1、教師用示范表演的形式，一邊用毛筆蘸水在黑板上畫“、”，一邊歡快、有節奏（節奏標注在兒歌后）的念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的興趣。 2、教師向全體幼兒提問，通過提問進一步激發幼兒學習該兒歌的興趣，并且幫助他們對兒歌內容進行了解。問題可以這樣提：（1）老師在黑板上畫了許多什么？可能答案：小雨點、下雨了；花兒、魚兒、苗兒…… （2）小雨點落在了什么地方呢？可能答案：花園里、魚池里、田野里…… （3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了,他們都怎樣呢？可能答案：非常高興、樂了。（4）花兒樂得怎么樣呢？可能答案：張開了嘴巴。（5）那魚兒樂得怎么樣呢？可能答案：搖尾巴、游來游去。（6）苗兒樂得又怎么樣呢？可能答案：向上拔、長高了。（幼兒可能出現許多教師沒有預想到的答案，教師可以給幼兒的創造性答案給予一定的肯定與鼓勵。）（2）主要過程 1、誦讀兒歌（1）引導幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內容，教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點（、）。念第一小節（花兒）的時候，就將點畫在花兒的附近；念第二小節（魚兒）的時候，就將點畫在魚兒的附近；念第三小節（苗兒）的時候，就將點畫在苗兒的附近。（2）帶領幼兒反復誦讀幾遍,發準每個字音。（3）在幼兒較熟練誦讀兒歌后，教師再帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌（兒歌節奏標注在兒歌后）。（4）在誦讀兒歌的過程中，教師可以根據兒歌節奏拍手配合，并鼓勵幼兒跟老師一起和著節奏拍手，讓課堂氣氛更加活躍。 2、識字（1）出示寫有“小、雨、點”漢字的圖片，啟發幼兒將漢字與圖畫結合起來，告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現過，鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什么。（2）讓幼兒根據以前已經學過的“小”字，讓幼兒結合剛才的兒歌，進行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什么？（3）教師帶領幼兒認讀“小雨點”三個字，進一步培養幼兒對漢字的興趣和敏感性。（4)采用打亂順序舉卡片的形式，讓幼兒復習鞏固這幾個漢字。 3、認識筆畫“、”（點）（1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的，（2）告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。（3）請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點，（7）提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點，輕輕的點一下。然后再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點。（4）讓幼兒描述“、”的形狀。（5）告訴幼兒“、”是漢字中最小、最基本的筆畫。（6）出示漢字“下、小、雨、點”的卡片，啟發幼兒尋找“、”的筆畫，讓幼兒指出點在這幾個漢字中所在的位置。（“下”有一個點，點在中間部位；“小”有兩個點，分別在兩側；“雨”有四個點，分別兩兩上下排列在兩側；“點”有四個點，排成一排，放在最下面）。（7）教師在黑板上寫出缺少一個點或者兩個點的漢字，讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點。培養幼兒的書寫興趣。（3）活動結束 1、鼓勵幼兒回家后在其他的字中發現筆畫“、”。 2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進行表揚獎勵。 3、讓幼兒自己收拾自己的用品，并有序的放回原處。（4）活動延伸給幼兒戴上不同的頭飾，教師帶領幼兒一起歡快的誦讀兒歌，同時讓幼兒根據自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內容后做游戲：帶“花兒”頭飾的幼兒在聽見“花兒樂德張嘴巴”時合攏的雙手做開花狀；帶“魚兒”頭飾的幼兒在聽見“魚兒樂得搖尾巴”時做小魚游泳的動作；帶“苗兒”頭飾的幼兒在聽見“苗兒樂得向上拔”時做小苗生長的動作。（一遍兒歌后幼兒可以交換頭飾游戲）兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔