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本文目錄一覽

1，大班數學題幾一36這怎么講
2，幼兒園大班數學題
3，幼兒園大班數學練習題
4，數學幼兒園題目
5，大班數學題 7 3 孩子上大班我不知道老問
6，幼兒大班數學下學期總復習題有哪些
7，幼兒園大班數學作業

1，大班數學題幾一36這怎么講

9-3=6 被減數=減數+得數3+6=9就是這樣算的。

減是加的逆運算，六加幾等于九

大班數學題幾一36這怎么講

2，幼兒園大班數學題

0 8 + 0 1 ________ 0 9

9個 01 1+1=2 +08 =09

幼兒園大班數學題

3，幼兒園大班數學練習題

........................................................................................................................................................飛火流星心煩意亂

圖書館！！

幼兒園大班數學練習題

4，數學幼兒園題目

1+1-1-1 =1-1+1-1 加一和減一正好抵消,剩下的只有1-1,所以等于0 我的第一個答案應該是0哦,寫錯了...

1+1-1-1 =1-1+1-1 加一和減一正好抵消,剩下的只有1-1,所以等于2

=2,因為1＋1＝2，1－1＝0，1－1＝0，他們加起來＝2。

5，大班數學題 7 3 孩子上大班我不知道老問

你這辦法太笨了，得做多久啊你可以說：你看這兩個圓圈前面的一個是+一個是-，那把這兩個算式加起來是不是就變成了兩個△=10，那平均一個三角形是不是就等于5呀，那△=5，帶到任何一個式子里，都能算出○=2

幼兒園啊……我一開始想列方程的來著，一瞧是幼兒園……就不列了……呵呵。第二天吃了剩下的一半多一塊，動腦筋，你想啊，最后又剩下三塊，那剩下一般不就有3+1＝4快嗎？那整個糖的二分之一就是8塊，再依次類推，8+1＝9,9×2=18塊啊……

6，幼兒大班數學下學期總復習題有哪些

30+4= 7+8= 62+2= 21+3=？ 23+8=？44+1=？5+7+？2+8+2=？2+3=？十以內的加減法5+4= 20-0= 8+8= 15-5= 9-7= 10+2= 7+6= 13+2= 6-3= 17-10= 12-6= 10+10= 10-6= 6-1= 10+5= 6+6= 5- 5 = 10+1= 4- 2= （）＋11＝13 （）＋8＝12 （）＋15＝15 （）＋17＝19 （）＋11＝20 （）＋6＝11 20－18＝（） 19－（）＝10 16－（）＝10 13－（）＝13 14－（）＝7 19－（）＝12 二十以內的加減法 40+40= 8+11= 20-0=

幼兒園主要還是教識數比較好，做些簡單的數學加法減法多在日常生活中引導孩子，諸如分水果，數糖果，等等。切記切記，千萬不要呵斥孩子。更不要老是提看“別人家孩子”如何如何。

7，幼兒園大班數學作業

活動目標　　1、樂意學習10的加法問題。　　2、能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.　　3、發展幼兒邏輯思維能力。　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。　　教學重點、難點　　能在解答應用題的基礎上列出橫式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.　　活動準備　　1、1-10的數字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。　　2、筆、紙若干。　　3、蝴蝶、花朵卡片若干。　　活動過程　　一、開始部分　　1、解答口述應用題　　教師：“今天，老師要考考小朋友，看誰最聰明。”　　教師：:“阿依古麗原來有1本書，媽媽又給她買了9本書，阿依古麗現在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”　　2、教師：“誰能列出算式?”請個別幼兒到前面來列式。　　同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應用題，并引導幼兒解答，列式　　二、基本部分　　1、自編應用題并列式：　　(1)提出自編應用提的要求。　　教師: “請小朋友擺一擺桌子上的卡片，然后編10的加法應用題，再列出橫式。”　　(2)幼兒擺卡片，自編應用題并列式，教師觀察指導。　　三、結束環節　　討論交流：　　教師:“請一位小朋友到前面來說一說自己編的應用題，考考老師和小朋友”。　　四、延伸環節：　　把卡片貼在墻上，讓幼兒在日常生活中選用　　教學反思　　通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來，變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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幼兒園大班數學可以布置什么作業 ??1. 簡單的圖形數數并分類2. 比較大小、輕重、高低等3. 排序問題4. 實際應用生活的問題