英語(yǔ)教學(xué)方法，英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些轉(zhuǎn)載

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-07-19 10:25:52 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

本文目錄一覽

1，英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些轉(zhuǎn)載
2，英語(yǔ)教學(xué)法

1，英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些轉(zhuǎn)載

1、交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。 2、游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。 3、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。 4、動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。 5、活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。 6、三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。 7、自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。 8、全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。 9、合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。 10、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。以上材料僅供參考，不過我還是建議你感覺一下英語(yǔ)ing的英語(yǔ)教學(xué)方式，看一看他的教學(xué)模式，對(duì)你應(yīng)該很有幫助的。

英語(yǔ)教學(xué)方法有哪些轉(zhuǎn)載

2，英語(yǔ)教學(xué)法

階梯式教學(xué)法也叫做“語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作”十字教學(xué)法。這一教學(xué)法從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，汲取了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教學(xué)法的長(zhǎng)處，是具有中國(guó)特色的教學(xué)方法。這一方法注意結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合，聽說(shuō)與讀寫并重，實(shí)行“提前略學(xué)——實(shí)踐提高——總結(jié)規(guī)律——舉一反三”即“理論——實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的教學(xué)途徑。這一方法之所以叫做階梯式教學(xué)法，是因?yàn)橐磺薪虒W(xué)活動(dòng)均是由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)地安排的，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就像登山一樣，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地往上攀登，可以順利地登上頂峰。“語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作”本身就是一個(gè)階梯，例如，學(xué)好語(yǔ)音為學(xué)習(xí)詞匯創(chuàng)造條件，學(xué)好語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法又為閱讀掃清障礙。此外，“語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作”五項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都是階梯式安排的，例如，語(yǔ)音教學(xué)有“音素——拼讀——規(guī)則——實(shí)踐”階梯，詞匯教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)有“略學(xué)——復(fù)現(xiàn)——細(xì)學(xué)——活用”階梯，閱讀教學(xué)有“合——分——合——分”階梯，寫作教學(xué)有“詞——句——段——文”階梯等。階梯式教學(xué)法主張用規(guī)律指導(dǎo)實(shí)踐，因此，其核心是“提前略學(xué)”和“舉一反三”。“提前略學(xué)”是指每項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一步都要提前略學(xué)該項(xiàng)目的規(guī)律，并以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。例如，學(xué)語(yǔ)音先略學(xué)字母在單詞基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的實(shí)踐，“舉一反三”地運(yùn)用規(guī)律，可以使學(xué)生全面提高聽、說(shuō)中的讀音，學(xué)詞匯先提前集中略學(xué)單詞詞義，學(xué)語(yǔ)法先提前略學(xué)新語(yǔ)法項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)形式等。通過提前略學(xué)和初步實(shí)踐，再對(duì)規(guī)律作系統(tǒng)總結(jié)，可以使學(xué)生對(duì)規(guī)律有更深刻的理解。在此、讀、寫能力并更好地掌握語(yǔ)言規(guī)律，真正實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合。用階梯式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)取得最大的收效，是省時(shí)高效的好方法。以資深英語(yǔ)教育專家Louis（威斯特敏斯特大學(xué)碩士、國(guó)際教師資格證、吉林師范大學(xué)任教3年、小星星英語(yǔ)任教2年）為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，歷經(jīng)多年總結(jié)研究，創(chuàng)造性的提出了九大教學(xué)方法。這些方法經(jīng)過時(shí)間的錘煉，早已完全滲透小星星英語(yǔ)的每一堂課，我們的老師也完全掌握了這些方法的精髓。如今，小星星英語(yǔ)獨(dú)有的教學(xué)方法似乎成了“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，但是我們有自信告訴大家，專業(yè)的英語(yǔ)教育，就在金華小星星。浸泡式教學(xué)法：全天候以英語(yǔ)為母語(yǔ)的課堂環(huán)境，深厚濃郁的英語(yǔ)氛圍“撬”開孩子的嘴。自然拼讀教學(xué)法：英語(yǔ)是拼音文字，因此掌握拼音規(guī)則就等于掌握了讀寫規(guī)則，小星星英語(yǔ)采用福尼斯的“自然拼讀教學(xué)法”，幫助孩子見詞能讀、聽音能寫。直接教學(xué)法：完全杜絕干巴巴的“英漢互譯式教學(xué)”，轉(zhuǎn)而用實(shí)物、肢體語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，孩子越學(xué)越有趣。游戲教學(xué)法：天下沒有拒絕游戲的孩子，游戲教學(xué)法利用了這一天性，課堂變成了歡樂地海洋，孩子也真正做到寓教于樂。音樂童話教學(xué)法：歡快的節(jié)奏、鮮明的卡通畫，再羞澀的孩子也能很自然的加入進(jìn)來(lái)，用他們最喜歡的方式去學(xué)習(xí)，自然事半功倍。拓展教學(xué)法：讓孩子走出教室，深入到商場(chǎng)、超市、公園、餐廳。用生活場(chǎng)景鞏固英語(yǔ)知識(shí)。主人翁教學(xué)法：老師再也不是課堂的主角，取而代之的，學(xué)生是主體，老師作輔助。主人翁教學(xué)法讓孩子登上講臺(tái)，用英語(yǔ)自信發(fā)表觀點(diǎn)，老師做最后的總結(jié) 快樂教學(xué)法：沒有規(guī)則的桌椅、沒有太多約束、沒有教鞭。我們讓所有學(xué)生圍坐成一個(gè)圈，大家用英語(yǔ)彼此溝通，彼此交流，學(xué)生和老師成為了朋友。文化體驗(yàn)教學(xué)法：了解外國(guó)文化，是培養(yǎng)英語(yǔ)思維、提升英語(yǔ)能力最有效的途徑之一。我們定期開展“文化之旅”課堂，多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情成了孩子們最喜聞樂見的課堂主題。

階梯英語(yǔ)注重是學(xué)生的口語(yǔ)能力，如果想提高社交能力和發(fā)音，就選擇這個(gè)，孩子上來(lái)初中的話，就不要繼續(xù)學(xué)了，不然會(huì)讓成績(jī)提不上去，所以，學(xué)階梯英語(yǔ)的最佳年齡是5-7周歲，到了13歲就可以轉(zhuǎn)學(xué)新概念了。小星星英語(yǔ)的教學(xué)水平不高，家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子學(xué)了沒有效果。新概念英語(yǔ)緊扣學(xué)校的教學(xué)大綱，能輕松應(yīng)付考試，適合剛上初中的孩子學(xué) 童話劇英語(yǔ)和階梯差不多，適合幼兒學(xué)習(xí)。我建議如果小孩子上幼兒園了，就學(xué)階梯英語(yǔ)，上到小學(xué)畢業(yè)就轉(zhuǎn)學(xué)新概念英語(yǔ)，這樣學(xué)下來(lái)的學(xué)生社會(huì)能力超強(qiáng)，學(xué)?？荚嚦煽?jī)拔尖。效果很好，我試過。不過在這里提醒一下，階梯英語(yǔ)的費(fèi)用較高，要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件而定。

Sorry,I do not know.

英語(yǔ)教學(xué)法