4.在上課期間不能吃喝，在上課期間不能削鉛筆，在上課期間不能啃鉛筆頭，在上課期間不能隨便去下位,2.教師應在上課前帶好課本、教案、教具等所有基本教學要素，在上課期間不允許自己或學生拿東西,上課一定要堅持“以學生為中心”，按照學校的“自學、交流、展示、評價”模式備課，上課,不允許預習不充分的課上課,3.上課前等著上課。

1。教師必須轉變角色，從老師變成學生學習的促進者、學習者和決定者。上課一定要堅持“以學生為中心”，按照學校的“自學、交流、展示、評價”模式備課，上課。2、認真落實“兩頭帶中間”。3.指導方案的編制要細致、精良，預習要以事實為依據。不允許預習不充分的課上課。4、評價的標準是應該實際，根據目標，每一節課都必須衡量。“中級”是指教師要時刻關注學生的學習狀態和經驗生成的過程，杜絕虛假學習的現象。他們必須在課堂上實施標準評估。5.教師語言要簡潔，嚴禁和學生搶風頭。嚴格規定“講”絕對不能超過10分鐘。

1。教師進教室要衣冠楚楚，舉止文明。2.教師應在上課前帶好課本、教案、教具等所有基本教學要素，在上課期間不允許自己或學生拿東西。3.上課前等著上課。下課鈴響后，老師要站在教室門口面向學生，目視觀察學生的等待情況，督促未進入教室的學生迅速進入教室做好準備上課(擺好學習用品，將課本放在練習本上，將文具放在旁邊，端正坐姿)，這樣才能保證室內安靜。

1。教師:1。教學目標的設置明確具體，符合新課程標準的要求；2.學科知識準確廣泛，專業技能熟悉。準確把握教材，教學思路清晰，突出教學重點；3.駕馭課堂能力強，機智靈活的把握各種課堂反應；4.課堂提問的設置具有啟發性和創新性，注重思維訓練。給學生獨立思考、自主學習的思維空間；5.教學語言規范，富有感染力；教得親切自然；板書規范有條理。二、學生:1、注意力集中，能迅速進入最佳學習狀態；2.積極參與，思維活躍，有提問能力，敢于發表意見；3.師生之間、學生之間有多邊的信息溝通和情感交流；4.不同程度的學生可以分別獲得和發展；5.整體上能夠滿足教學目標的要求，解決不同層次的問題。

1。老師在教室的時候，學生要喊“報告”，得到老師允許后才能進入，2.下課鈴響后，值日生會統一發命令給師生道別。3.回答的時候需要立正，立正，需要背書的時候，要雙手背書，做到“心有靈犀一點通”。4.在上課期間不能吃喝，在上課期間不能削鉛筆，在上課期間不能啃鉛筆頭，在上課期間不能隨便去下位，上學期間不能帶卷筆刀，只允許帶卷筆刀。5.聽到第一聲鈴響后，學生們迅速進入教室，6.特別注意要求其他同學認真聽講，不要打斷別人的發言，安靜地聽。