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1，用在里在里在里寫一段話
2，海霧里是什么
3，拘留后被關在看守所里已經28天了這是什么意思
4，高中檔案袋里是什么
5，醫學上鞘內指的是什么意思
6，慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸下兩句
7，靜夜的閱讀答案
8，潮水連江平海上明月共潮生

1，用在里在里在里寫一段話

造句在農村里有森林河流在城市里有高樓大廈

同問。。。

用在里在里在里寫一段話

2，海霧里是什么

海霧里是什么？全球各海區的海霧類型雖然很多，但其中范圍大、影響嚴重的首推平流冷卻霧。而以中高緯度大西洋的紐芬蘭島為中心，和以北太平洋千島群島為中心的兩個帶狀霧區最為顯著，以南印度洋愛德華王子群島為中心的帶狀霧區也很突出。其次，便是大洋東岸低緯度信風帶上游的霧：如太平洋東岸的加利福尼亞外海和秘魯外海，大西洋東岸的加納利群島以南的海域和納米比亞外海都是這類霧區。這些海域的海霧多在春夏盛行，尤以夏季為最。其特點是霧濃，持續時間長，嚴重的大霧可持續一個月至兩個月。平流蒸發霧多見于冷季的副極地，或冰山和流冰的外緣水域，霧層薄，形似炊煙。但當它在春秋季節與平流冷卻霧在中、高緯度海域交替出現時，也常構成大片濃霧區。至于散布在世界各海域的零星霧區，大多有地區性，難成體系，并且不一定屬于同一霧型。平流霧當暖空氣從溫暖的水面流向冰水面時，暖空氣就會冷卻降溫，凝結出水汽，繼而以液體水滴的形式懸浮在空中。這種大大小小的水滴越聚越多，便形成了霧，直接影響了空氣的透明度。由于這種霧主要是靠暖空氣在冷海面上的平流運動形成的，所以叫作平流霧。在海洋上的霧絕大多數都是平流霧。這種霧隨風飄移，分布范圍廣，持續時間長，濃度大，常常會給行船帶來災難。蒸汽霧當冷空氣到達暖水面時，由于海水溫度高于氣溫，海面上的水汽壓力大于空氣水汽壓力，造成水面的海水強烈蒸發，水汽進入了冷空氣中。當冷空氣中的水汽達到飽和狀態時，水汽就凝結出小水滴，越來越多的小水滴聚集漂浮在低空，便形成了蒸汽霧，蒸汽霧使能見度降低。海霧

海霧里是什么

3，拘留后被關在看守所里已經28天了這是什么意思

等待批捕

活該吧，你老公，已經違法了，要不你花錢，保出來

刑事拘留由看守所執行，看守所在押人員案件由公安機關負責偵辦，待其偵查完畢，呈交檢察院審核、公訴，如果想了解案件進度，可以聘請律師介入案件。看守所關押的犯罪嫌疑人，要等待開庭判決后，才能明確案件定性及相關人責任，在押人員也會有進一步的去向。看守所羈押期間只是等待開庭的一個過程。看守所在押人員開庭時間，需要案件事實清楚、主要案犯到案等條件，這個時間并不確定。

拘留后被關在看守所里已經28天了這是什么意思

4，高中檔案袋里是什么

是你從小學到高中的成績單，個人簡介，組織關系等上完大學還會有大學的我的宿舍哥們兒給打開過，沒什么特別的，到大學畢業以前到是由學校保管的

現在檔案一般都有電子檔案和文書檔案兩份，電子檔案我們是看不到的，紙質的會隨著我們學習工作而轉移，你的個人重要信息都會記錄在內，中考分數肯定會在里面，至于擇校生應該不會有記錄，但是根據你的成績和當年的錄取成績和容易推斷你是不是擇校生。其實是不是擇校生影響并不是很大，只要你在學校里好好學了，有那么點真本事，就算是擇校生將來找工作也很容易。最后說一點，檔案很重要，千萬不要留有污點，至于中考高考成績，以后很少會有人去查證，所以不要有太多顧慮。

高考體檢表＼學習履歷單＼會考成績單＼個人檔案單另外團員會另給一本團員證

5，醫學上鞘內指的是什么意思

指某些東西\"發生在\"或\"引入到\"鞘內部(一般而言指腦或脊髓蛛網膜(arachnoid mater)、在其下是蛛網膜下腔)的解剖空間(Spatium)或潛在空間(potential space)之情狀。例如：\"鞘內免疫球蛋白\"(intrathecal immunoglobulin)，以及\"鞘內注射\"(intrathecal injection、通常簡稱為\"鞘內\")等。

鞘內(intrathecal、、脊髓內、鞘內注射、脊髓腔內注射)指某些東西"發生在"或"引入到"鞘內部(一般而言指腦或脊髓蛛網膜(arachnoid mater)、在其下是蛛網膜下腔)的解剖空間(Spatium)或潛在空間(potential space)之情狀。例如："鞘內免疫球蛋白"(intrathecal immunoglobulin)，以及"鞘內注射"(intrathecal injection、通常簡稱為"鞘內"intrathecal>)等。"鞘內免疫球蛋白"的制造是產生在脊髓的抗體里。而"鞘內注射"是讓"藥物"通過給藥途徑注射到椎管，更具體地說是進入"蛛網膜下腔"以到達腦脊液(CSF)，且用于脊髓麻醉(Spinal anaesthesia)、化學療法，或疼痛管理(Pain management)等應用方面。這條"鞘內注射"的"給藥途徑"也可用于引入"某些藥物"來對抗某些感染，特別是"后神經外科藥物"(post-neurosurgical)。這種"后神經外科藥物"需要以此"鞘內注射的給藥途徑"來處理以避免血腦屏障。不同于鞘內注射、口服(Oral administration (per os))亦給予"相同的藥物"且一定會傳入血流里，不過可能無法對大腦進行傳遞。鞘內注射藥物的處方必須由專門的藥師或技術人員處理，藥物不能包含任何的防腐劑或其他可能有害的"非活性"(inactive)成分，不過有時在標準程序注射藥物制劑時會發現這些情況。

6，慈母手中線游子身上衣臨行密密縫意恐遲遲歸下兩句

誰言寸草心，報得三春暉

今天，我學習了《游子吟》這首古詩，我深深地被這首詩所感動。　　慈母手中線，游子身上衣。　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。　　誰言寸草心，報得三春輝。　　古詩敘述了母親為即將出門遠游的兒子縫制衣服的事，歌頌了偉大的母親。　　這首詩讓我想起了我的媽媽，她就像蠟燭一樣，總是燃燒自己，為我照亮前面的路，使我能安全地向前走；她就像那紅彤彤的太陽，賜予我溫暖。　　小時候，我還正在學走路，站都站不穩，去哪里都要媽媽跟著，再說我又不聽話，到處亂跑，害得媽媽心“砰砰”跳，生怕我會跌倒，在我哇哇大哭時，媽媽就會千方百計地逗我笑。　　以前，我總認為媽媽的愛就是無用的嘮叨。每次都是這樣，一大早，我還在被窩里睡大覺，“起床，六點鐘到了！”我從睡夢中醒來，揉了揉睡眼蒙朧的眼睛耳傳到了媽媽的嘮叨聲，“知道了。”我穿好衣服，“呀，衣服穿反了，快點脫下來換一面。”于是我就順從了媽媽的旨意。在上學時，媽媽給了我兩塊錢，我接過，拎起書包拔腿就跑，后面傳來了媽媽的嘮叨聲，“上課要認真聽，不能做小動作，路上小心……”還沒等媽媽說完，我就直接大聲應一句：“哎呀！別吵了！煩死了！”然后“砰”地把門關起來。讀了這首詩后我知道了，我錯了，媽媽以前對我的嘮叨不是煩，而是出自對我的一片關愛。　　我在一天天長大，媽媽卻一天天衰老。媽媽，如果沒有您，我會像現在一樣有一個幸福美滿的家庭嗎？如果沒有您，將來我會長成參天大樹嗎？　　正如詩中所言：“誰言寸草心，報得三春輝。”您是多么偉大啊！您的恩情我怎能報答

報得(10)三春暉(11)。誰言(7)寸草(8)心(9)，游子(3)身上衣，意恐(5)遲遲歸(6)。臨(4)行密密縫游子(1)吟(2)唐·孟郊慈母手中線

誰言寸草心報得三春暉

誰言寸草心，報得三春暉

7，靜夜的閱讀答案

第1小節描繪了一幅極平常的畫面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云團團，星光點點，這些景致都是人們在日常生活中容易見到的，透過詩，讀者仿佛看到詩人在夜深人靜的時候，獨自一人踱到屋外，隨意地看那淡淡的月光、月光下朦朧的林影，抬頭看那云團中漏出來的疏星。但第2節一開頭，詩人劈頭問道：“天河何處?”這一問使全詩的境界得以拓寬和提升，把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了。作者似乎想引領讀者的思緒去“精騖八極”、“神游萬仞”，似乎想讓讀者的眼光透過茫茫的黑夜，看到星夜的無窮深處，但緊接著的一句“遠遠的海霧模糊”又把讀者剛剛放開的心神收攏回來，模糊的海霧能阻擋住人的視線，卻不能阻擋那脫韁野馬似的想像。此時，放飛的心欲罷不能，已想到了很遠很遠——“怕會有鮫人在岸/對月流珠?”這一句是極好的證明，證明詩人的想像的確已穿過了那茫茫的海霧，想像著有一位“鮫人”立在岸邊，對著月亮無聲地流下串串珍珠淚……“鮫人”是喜極而泣，還是傷心落淚?抑或是無窮的思念?這給讀者留下了無窮的回味。月光松林白云疏星②月亮在白云中穿梭，隱隱約約投下她那如白蓮般的光芒，宛如嫦娥披著長裙，流光溢彩，眉目含情。

8，潮水連江平海上明月共潮生

(春江 )潮水連江平,海上明月共潮生

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上指還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，...春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上指還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

(春江潮水連海平，海上明月共潮生）這是唐朝偉大詩人張若虛所做《春江花月夜》的前兩句。該篇被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟成大家”。詩篇題目就令人心馳神往。春、江、花、月、夜，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。詩人入手擒題，一開篇便就題生發，勾勒出一幅春江月夜的壯麗畫面：江潮連海，月共潮生。這里的“海”是虛指。江潮浩瀚無垠，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉。這是一輪明月隨潮涌生，景象壯觀。一個“生”字，就賦予了明月與潮水以活潑的生命。月光閃耀千萬里之遙，哪一處春江不在明月朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍生的春之原野，月色瀉在花樹上，象撒上了一層潔白的雪。詩人真可謂是丹青妙手，輕輕揮灑一筆，便點染出春江月夜中的奇異之“花”。同時，又巧妙地繳足了“春江花月夜”的題面。詩人對月光的觀察極其精微：月光蕩滌了世間萬物的五光十色，將大千世界浸染成夢幻一樣的銀輝色。因而“流霜不覺飛”，“白沙看不見”，渾然只有皎潔明亮的月光存在。細膩的筆觸，創造了一個神話般美妙的境界，使春江花月夜顯得格外幽美恬靜。這八句，由大到小，由遠及近，筆墨逐漸聚在一輪孤月上了。清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了世人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人深思飛躍，但有緊緊聯系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應氏》“天地無終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》“人生如塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生段戰。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年只相似。”個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是源于對人生的追求與熱愛。全詩的基調是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響。 “不知江月照何人，但見長江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸有上半篇的大自然景色轉到了人生圖像，引出下半篇男女相思的離愁別恨。 “白云”四局總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。“青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩中有常用為感別的景物、處所。“誰家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復，詩情蕩漾，曲折有致。以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不知說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦做伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現出思婦內心的惆悵和迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。望長空，鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動，只是激起陣陣波紋，躍也無用。“尺素在魚腸，寸心憑雁足”。向以傳信為任的魚雁，如今也無法傳遞音訊——該又憑添幾重愁苦！最后八句寫游子，詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情。“扁舟子”連做夢也念念歸家——花落幽潭，春光將老，人還遠隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更襯托出他凄苦的寞寞之情。沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠。“沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂；“無限路”也就無限地加深了他的鄉思。他思忖：在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉！它那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑滿在江邊的樹林之上…… “落月搖情滿江樹”，這結句的“搖情”——不絕如縷的思念之情，將月光之情，游資之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。《春江花月夜》在思想與藝術上都超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女離情別緒的愛情詩。詩人將這些屢見不鮮的傳統題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，憑借對春江花月夜的描繪，盡情贊嘆大自然的奇麗景色，謳歌人間純潔的愛情，把對游子思婦的同情心擴大開來，與對人生哲理的追求、對宇宙奧秘的探索結合起來，從而匯成一種情景理水乳交融的優美而邈遠的意境。詩人將深邃美麗的藝術世界特意隱藏在惝恍迷離的藝術氛圍之中，整首詩篇仿佛籠罩在一片空靈而迷茫的月色中，吸引著讀者去探尋其中美的真諦。這首詩構思精巧。全詩以月、水經經緯，以春為質地，以花為圖案，以夜為底色，織就了一幅光彩斑斕的春江月照圖。詩題中春、江、花、月、夜五個與主題密切相關的概念，或離或合，進隱時現，彼此錯落，相互疊加，使全詩的意境由淺入深，由深至濃，逐漸進入一個渾然圓融的朦朧、迷幻、神奇、幽深、靜謐而又略帶惆悵的藝術天地，從而神思飛舉，浮想聯翩。又緊扣江、月濃墨重彩，春江、江流、江天、江花、江畔、江月、江潭、江樹，明月、孤月、初月、落月、月樓、月華、月明、月照、斜月，一連串的意境，呈現出不同色調、不同形態，包含著不同內容、不同的情感。如此良宵，如此佳辰，人生能得幾度逢？然而，普天下不知有多少思婦游子，卻因離別而將它輕輕虛擲！在“江”與“月”兩個主題中，又主寫“月”。從初月、高月一直寫到斜月、落月。在離人眼中，初月是明媚的，高月是皎潔的，樓上月是依戀的，鏡中月是撩人的，石上月的凄清的，斜月的迷離的，落月是纏綿的。它“代代無窮已”，“年年望相似”。這是一個永恒的無法解開的人生之謎。全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。“月”是詩中情景兼容之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中有如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現出一副充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現出春江花月夜清幽的意境美。詩的韻律也饒有特色。詩人灌注在詩中的感情旋律極其悲慨激蕩，但那旋律既不是哀絲豪竹，也不是急管繁弦，而是象小提琴奏出的小夜曲或夢幻曲，含蓄、雋永。詩的內在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規律，有節奏，而詩的韻律也相應地揚抑回旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。以平聲庚韻起首，中間為仄聲霰韻、平聲真韻、仄聲紙韻、平聲尤韻、灰韻、文韻、麻韻，最后以仄聲遇韻結束。詩人把陽轍韻語陰轍韻交互雜沓，高低音相間，依次為洪亮級（庚、霰、真）——細微級（低）——柔和級（尤、灰）——洪亮級（文、麻）——細微級（遇）。全詩隨著韻腳的轉換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼后應，既回環反復，又層出不窮，音樂節奏感強烈而優美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉諧美。《春江花月夜》是樂府《清商曲詞?吳聲歌曲》舊題。創制者是誰，說法不一。或說“未詳所起”；或說是陳后主所作；或說隋煬帝所作。今據郭茂倩《樂府詩集》所錄，除張若虛這一首外，尚有隋煬帝二首，諸葛穎一首，張子容一首，溫庭筠一首。它們或顯得格局狹小，或顯得脂粉氣過濃，遠不如張若虛此篇。這一舊題，到了張若虛手里，突發異彩，獲得了不朽的藝術生命。時至今日，人們甚至不再去考索舊題的原始創制者究竟是誰，而把《春江花月夜》這一詩題的真正創制權歸之于張若虛了。

(春江潮水連海平，海上明月共潮生）這是唐朝偉大詩人張若虛所做《春江花月夜》的前兩句。

春江潮水連江平，海上明月共潮生。

張若虛《春江花月夜》

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海霧里，用在里在里在里寫一段話

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