學(xué)生減負(fù)，關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料

來源：整理時(shí)間：2022-10-19 19:02:47 編輯：重慶本地生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料
2，2021學(xué)生減負(fù)政策
3，如何才能真正為學(xué)生減負(fù)
4，學(xué)生減負(fù)政策
5，學(xué)生減負(fù)感想
6，學(xué)生減負(fù)倡議書
7，小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定的具體內(nèi)容
8，怎樣給學(xué)生減負(fù)
9，怎樣才能真正為學(xué)生減負(fù)

1，關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料

“減負(fù)”即減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。通過減輕過重負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長。但學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)需要付出艱辛的汗水。減負(fù)的同時(shí)要增效，教師要通過改變教學(xué)方式，學(xué)生要改變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果?！　　皽p負(fù)”對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生中意思已經(jīng)變味,減負(fù)相當(dāng)于減去一個(gè)負(fù)數(shù),為起到的反應(yīng)就是加上一個(gè)正數(shù),許多學(xué)生因?yàn)椤皽p負(fù)”在一段時(shí)間中過于輕松,而“減負(fù)”過后　　老師們會(huì)更加地加強(qiáng)力度學(xué)習(xí),作業(yè)負(fù)擔(dān),課程時(shí)間力度都會(huì)加大?！　〉绻麥p負(fù)實(shí)行不當(dāng)，將會(huì)造成“越減越負(fù)”的現(xiàn)象，尤其是六年級(jí)、初三、高三的學(xué)生影響較大。

關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料

2，2021學(xué)生減負(fù)政策

法律分析：1、規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為方面。2、嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理方面。3、家庭履行教育監(jiān)護(hù)責(zé)任方面。4、強(qiáng)化政府管理監(jiān)督方面。法律依據(jù)：《關(guān)于中小學(xué)減負(fù)工作實(shí)施方案》三、減負(fù)主要措施(一)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為方面，12條主要措施。包括:堅(jiān)持正確辦學(xué)方向、嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)、均衡編班配置師資、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、科學(xué)合理布置作業(yè)、堅(jiān)決控制考試次數(shù)、采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式、限制競賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)、合理使用電子產(chǎn)品、建立彈性離校制度、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐鍛煉。(二) 嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理方面，5條主要措施。包括:依規(guī)登記誠信經(jīng)營、嚴(yán)禁超標(biāo)培訓(xùn)、嚴(yán)格教師聘用、嚴(yán)禁與升學(xué)掛鉤、控制培訓(xùn)時(shí)間。(三)家庭履行教育監(jiān)護(hù)責(zé)任方面，4條主要措施。包括:樹立科學(xué)育兒觀念、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)、增強(qiáng)孩子身心健康、引導(dǎo)孩子健康生活。(四)強(qiáng)化政府管理監(jiān)督方面，9條主要措施。包括:克服片面評(píng)價(jià)傾向、加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)、嚴(yán)格活動(dòng)競賽管理、規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管、深化考試招生改革、支持做好課后服務(wù)、廣泛接受社會(huì)監(jiān)督、開展減負(fù)督導(dǎo)檢查、切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。

2021學(xué)生減負(fù)政策

3，如何才能真正為學(xué)生減負(fù)

既要身體上的減負(fù)，也要精神上的減負(fù)教育體制不改革，學(xué)生們既便減少了在校時(shí)間也會(huì)布置大量的作業(yè)以應(yīng)會(huì)平時(shí)的考試，應(yīng)對(duì)中高考。所以學(xué)生真正的減負(fù)在教育考核制度，如何評(píng)價(jià)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，如何引導(dǎo)學(xué)生成為真正的有用人才。

中國的應(yīng)試教育是由國情決定的，中國13億人，如果不考試，敢問如何選拔人才？！但有現(xiàn)在的形勢(shì)看來，考試高分的大多屬于高分低能兒，能力幾乎沒有，除了考試不會(huì)別的了，但這就是現(xiàn)實(shí)，要接受，不得不接受。要想遇見伯樂要自己努力，并不是成功只有考試這一條路。要正視考試，應(yīng)試教育只是這種制度的一種可怕的副產(chǎn)品，是為了應(yīng)付考試的老師家長想出來的一種并不好的教育方法而已。我個(gè)人并不贊成。壓力總是有的，要學(xué)會(huì)減壓，比如聽聽音樂，散散步，曬曬太陽，實(shí)在不行就找人說，太難過就大哭一場，然后一切都好。。。要記住！國家的制度并不是怎么都有用的！減負(fù)n年前就有了，你看見成效了嗎？不要看中央的白皮書，要看實(shí)際效果！

如何才能真正為學(xué)生減負(fù)

4，學(xué)生減負(fù)政策

法律分析：1. 堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅(jiān)持德智體美勞全面培養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2. 嚴(yán)格依照課標(biāo)教學(xué)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊規(guī)定課程，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不得隨意提高教學(xué)難度和加快教學(xué)進(jìn)度，杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué)。3. 均衡編班配置師資。義務(wù)教育階段學(xué)校嚴(yán)禁以任何名義設(shè)立重點(diǎn)班、快慢班、實(shí)驗(yàn)班，規(guī)范實(shí)施學(xué)生隨機(jī)均衡編班，合理均衡配備師資。4. 嚴(yán)控書面作業(yè)總量。小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中也要合理安排作業(yè)時(shí)間。5. 科學(xué)合理布置作業(yè)。作業(yè)難度水平不得超過課標(biāo)要求，教師不得布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，不得給家長布置作業(yè)或讓家長代為評(píng)改作業(yè)。6. 堅(jiān)決控制考試次數(shù)。小學(xué)一二年級(jí)每學(xué)期學(xué)校可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級(jí)每學(xué)期不超過2次統(tǒng)一考試。不得在小學(xué)組織選拔性或與升學(xué)掛鉤的統(tǒng)一考試。7. 采取等級(jí)評(píng)價(jià)方式。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不出偏怪考題?？荚嚦煽儗?shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績及排名。法律依據(jù)：《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》 1. 堅(jiān)持正確辦學(xué)方向。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，堅(jiān)持德智體美勞全面培養(yǎng)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

5，學(xué)生減負(fù)感想

小學(xué)生的課題太深?yuàn)W了，比如小學(xué)一年級(jí)的作業(yè)中就出現(xiàn)九宮圖作業(yè)。天才神童是有，但并不代表每個(gè)孩子都是。一70后夫婦都是大學(xué)本科生，卻在輔導(dǎo)讀小學(xué)三年級(jí)兒子家庭作業(yè)時(shí)教錯(cuò)了，這證明問題出在哪呢？如此的課題讓做家長的情何以堪？家庭作業(yè)比方語文布置了2小時(shí)的作業(yè)量，數(shù)學(xué)也布置了2小時(shí)作業(yè)量，英語也布置了2小時(shí)作業(yè)量，每個(gè)老師都認(rèn)為我只布置了2小時(shí)而已，那么如有10門課，每門都布置2小時(shí)，試問誰有那么熊勢(shì)做的出來？那么這個(gè)負(fù)自然就造成了孩子身體心理的壓力。話說拳不離手，曲不離口，作業(yè)是需要的，那是鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，說白了也就是量力而行。

學(xué)生所謂減負(fù)，應(yīng)該說是減教師會(huì)布置一些多余的反復(fù)抄做的題目，只要學(xué)會(huì)方法就行了，不要機(jī)械重復(fù)。學(xué)生的時(shí)間就有多余的時(shí)時(shí)來玩。弊學(xué)某些知識(shí)點(diǎn)，不重復(fù)訓(xùn)練，就不熟練。

什麼時(shí)候都可以呀只不過是你的心理作用其實(shí)坐下喝杯果汁休息下也算減負(fù) 不要把學(xué)習(xí)任務(wù)看的太重了那樣你會(huì)累垮的.想想輕松事聽聽喜歡的音樂寫作業(yè)累的時(shí)候看看窗外或者吃飯時(shí)發(fā)呆一會(huì)也算減負(fù) 休息一下了!學(xué)習(xí)不能一下來,要慢慢學(xué) 才學(xué)的進(jìn)去否則就白學(xué)了首先從精神上要學(xué)會(huì)放松把學(xué)習(xí)看的像玩一樣就行了即使國家真不給學(xué)生減負(fù) 就用這個(gè)辦法吧---學(xué)會(huì)放松

6，學(xué)生減負(fù)倡議書

尊敬的教育部長：您好！隨著科技的日益發(fā)達(dá)，小學(xué)生的負(fù)擔(dān)也在一天天地增加，書包也在一天天地加重。過多的作業(yè)，讓作業(yè)失去了原本的意義，讓學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。作業(yè)，不但讓學(xué)生討厭，也讓老師煩惱，入夜時(shí)，不只學(xué)生在埋頭苦干，老師也在批改作業(yè)、備課。過多的考試，也讓考試失去了意義，分?jǐn)?shù)，被學(xué)生所看重，成為他們攀比的資本。因?yàn)樽鳂I(yè)和考試，學(xué)生們每天只會(huì)背，這樣的教育，沒有半點(diǎn)效果，只會(huì)把學(xué)生限制在書本里，看不到外面廣闊的世界。這樣的學(xué)校，根本不是學(xué)校，而是一座工廠，一座制造學(xué)習(xí)機(jī)器的工廠！過多的作業(yè)和考試，也限制了學(xué)生的想象力。隨著年齡的增長，而成為一個(gè)沒有想象力，不會(huì)聯(lián)想的人。針對(duì)上述理由，我特提出幾點(diǎn)建議：1.逐漸減少學(xué)生們的作業(yè)、考試。2.對(duì)一個(gè)學(xué)生的好壞，不但看成績，要看全面，提倡全面發(fā)展，注重發(fā)展體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)等副科。3.改善教育方法，拒絕使用填鴨式教育。循循善誘、深入淺出，最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力、想象力與創(chuàng)造力。4.現(xiàn)在的學(xué)生太過成人化，應(yīng)該從小灌輸誠信、勤奮等好品質(zhì)，不讓他們過早接觸成人世界。5.多開教育講座，讓家長教育注重方法，不可太過強(qiáng)硬，注重品行教育。6.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自立、自主的能力，不要太過依靠家長，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有自主能力。相信在所有人的努力下，小學(xué)生的書包會(huì)一天天變輕，負(fù)擔(dān)會(huì)日益減少，這個(gè)世界會(huì)重新?lián)碛泻⒆觽兊男δ槪? 此致敬禮

7，小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定的具體內(nèi)容

為了可以進(jìn)入一所優(yōu)秀中學(xué)，從課業(yè)到特長，加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)成了家常便飯?？吹胶⒆舆@么小就這么忙碌，家長也心疼。但孩子們現(xiàn)在輕松了，到了升初中的時(shí)候怎么辦，這代表了大部分家長的擔(dān)憂。有的家長根據(jù)之前的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來看，減負(fù)的結(jié)果是換湯不換藥。過去一直喊減負(fù)，結(jié)果孩子一個(gè)班也沒少學(xué)，無論是哪個(gè)升學(xué)階段，都得拿考試成績說話。減負(fù)讓人輕松不起來。在減負(fù)十條出臺(tái)之前，有的學(xué)校就實(shí)行“快樂教育”，每天沒有紙本上的作業(yè)。但家長擔(dān)心孩子初中跟不上，就天天自己給孩子留作業(yè)。即使減負(fù)規(guī)定出臺(tái)，也沒多少人遵守。面對(duì)如此尷尬的局面，許多家長也表示無奈。能不能減下來，規(guī)定能不能落實(shí)，是許多一線教師對(duì)于減負(fù)規(guī)定的疑問。當(dāng)高考的指揮棒牢牢掌握著孩子的命運(yùn)時(shí)，減負(fù)似乎真的成了空談。減負(fù)十條出臺(tái)后，這確實(shí)是這么多年減負(fù)工作中，步子邁得最大的一次。長春東北師大附中教師蔣禮說，希望教育部門能真正加強(qiáng)監(jiān)督，把措施落到實(shí)處，還孩子們一個(gè)快樂無憂的童年。在蔣禮看來，不促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，不推進(jìn)中高考制度改革，學(xué)生還是會(huì)“每分必究”，負(fù)擔(dān)仍然減不下來?！皬男W(xué)到高考，這是一個(gè)連續(xù)性非常強(qiáng)的教育過程，小學(xué)減負(fù)了，中學(xué)課程仍然不變，家長怎么能讓孩子放下負(fù)擔(dān)？” 長春市一位小學(xué)校長直言，現(xiàn)在很多學(xué)校追求升學(xué)率違反“減負(fù)令”，校長擔(dān)心“減負(fù)”把學(xué)校的牌子砸了，負(fù)不起這個(gè)責(zé)任。同時(shí)有的學(xué)校里學(xué)生成績與教師績效工資密切相關(guān)，老師負(fù)擔(dān)減不下來，學(xué)生的負(fù)擔(dān)又怎能減下來？長春市一位基礎(chǔ)教育處處長坦言，其實(shí)中小學(xué)減負(fù)是個(gè)頑癥，年年都在抓，年年都抓不好。按道理來說，應(yīng)該中小學(xué)一起減負(fù)，但是現(xiàn)在“減負(fù)”十條只針對(duì)小學(xué)，是不是就給人一種錯(cuò)覺，中學(xué)就可以“不減負(fù)”，可以加量作業(yè)了？當(dāng)問到是否會(huì)按照“減負(fù)”十條去落實(shí)時(shí)，這位處長表示，各省都不出頭，但各省也都不會(huì)落后。 “在目前教育資源分配不均衡情況下，減負(fù)不可能一蹴而就。”東北師范大學(xué)教授楊卓說，“減負(fù)缺的不是形式主義的口號(hào)目標(biāo)，而是有真實(shí)效果的實(shí)際行動(dòng)?！薄柏?fù)擔(dān)過重，不僅讓處在發(fā)育期的孩子身體勞累，還會(huì)引發(fā)一些心理問題。”臺(tái)灣中國文化大學(xué)兒童心理研究所教授董青華說，“不論是家長還是學(xué)校，更多偏重的都是兒童的認(rèn)知層面的成績，而對(duì)于兒童心理層面的關(guān)注長期缺位?！倍嗳A說，現(xiàn)在的孩子通過各種渠道接觸的事物要比過去復(fù)雜很多，波及心理層面的影響更加深刻，巨大的壓力和關(guān)注缺位，非常不利于孩子健康成長。專家們認(rèn)為，減負(fù)是個(gè)“一攬子工程”，不僅僅是學(xué)校一方的事情，需要家庭和全社會(huì)的共同努力，不然這個(gè)規(guī)定可能和過去的許多減負(fù)政策一樣最終被架空。

8，怎樣給學(xué)生減負(fù)

肩負(fù)方法以下：一、要怎樣編寫教材才能達(dá)到減負(fù) 首先我們應(yīng)該明白：“學(xué)校教育的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們進(jìn)入社會(huì)以后能夠不斷地獲取知識(shí)，也就是我們常講的要授之以“漁”，而不是教之以“魚”。在西方的學(xué)校不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。眾所周知，教師教得好，學(xué)生會(huì)很輕松，自然達(dá)到精神上的減負(fù)，那么教材編得好，老師、學(xué)生都能減負(fù)，所以說：“減負(fù)”教材是關(guān)鍵，我認(rèn)為教材可編厚，要使它不僅方便老師，更要方便學(xué)生，在編寫初中教材時(shí)，可在每單元前帶上每課的自學(xué)內(nèi)容，包括自學(xué)練習(xí)，并把每課生詞排在自學(xué)內(nèi)容中，然后才是老師教的正課，并在每課后附上正課練習(xí)，老師教的可以不要太多的新內(nèi)容，但書后要增加自學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可先通過自學(xué)再聽老師講課，要讓他們?cè)诶碚撋系玫綇氐椎睦斫?，具備扎?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，“所謂扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，不是對(duì)知識(shí)的死記硬背，而是對(duì)知識(shí)的深刻理解和遷移，即俗話所說的能夠舉一反三，融會(huì)貫通”。二、如何學(xué)習(xí)新教材美國總統(tǒng)肯尼迪說：“我國的教育進(jìn)步有多快，人的頭腦是我們最根本的資源?！逼鋵?shí)聰明是可以培養(yǎng)的，實(shí)際上它就是一個(gè)從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的發(fā)展過程，作為老師的任務(wù)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生聰明，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，少走彎路，因此在學(xué)習(xí)新教材時(shí)，叫學(xué)生先學(xué)習(xí)每單元前的自學(xué)內(nèi)容，并做一些自學(xué)練習(xí)，檢驗(yàn)自己的自學(xué)效果，然后再由老師上正課，并在課堂上完成正課練習(xí)，然后再叫學(xué)生自改自學(xué)后做的自學(xué)練習(xí)，之后再把自學(xué)練習(xí)作為課堂作業(yè)交給老師，學(xué)校要專門排自學(xué)課，但必須有老師，學(xué)生自學(xué)不懂的好問老師，國家考試可設(shè)30％—40％分的自學(xué)題，內(nèi)容為書后的自學(xué)內(nèi)容，我們教的目的是為了不教，主要是幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的自學(xué)能力，使學(xué)生不至于囿于沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之中，要學(xué)生以自學(xué)為主，最終達(dá)到老師只起輔助作用，這樣老師負(fù)擔(dān)不重，就是教技差點(diǎn)也不會(huì)有很大的影響，學(xué)生可以自由自在地學(xué)，不擔(dān)心老師教得不好，所謂“高質(zhì)量教育的目標(biāo)，就是“幫助所有的學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的能力”，要求學(xué)生“必須具備尊重智力、成就和學(xué)問的品質(zhì)，具備使用智力、成就和學(xué)問的能力，具備確定目標(biāo)和能力，具備有秩序有系統(tǒng)地進(jìn)行工作的能力”。筆者認(rèn)為老師教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生自學(xué)，并要有創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在社會(huì)上完全可脫離老師去自學(xué)，自然發(fā)揮自己的聰明才智，我們要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，啟發(fā)他們的創(chuàng)造才能，要使他們能夠適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變和激烈競爭的社會(huì)需要，著名教育理論學(xué)家顧明遠(yuǎn)教授說過：教育要根據(jù)一定社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。

9，怎樣才能真正為學(xué)生減負(fù)

“減負(fù)”直到現(xiàn)在仍然是大家還在探索的問題，起初被認(rèn)為是學(xué)生減負(fù)老師加負(fù)，專家們以為要提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)生才能減負(fù)，可是通過減負(fù)后，學(xué)生的負(fù)擔(dān)更重，他們認(rèn)為減負(fù)后的書編厚了，老師、學(xué)生都說是加負(fù)不是減負(fù)，我們學(xué)校的那些英語老師除了把早自習(xí)用來上正課，還要向附科老師要課上才能完成本期教材，由此可見，減負(fù)并沒有真正達(dá)到目的，我認(rèn)為減負(fù)并不是書厚、書薄的問題，當(dāng)然教技有關(guān)，但更重要的是教材的編寫，根據(jù)學(xué)生年齡該學(xué)到哪種程度要有一定的計(jì)劃，那么我們?nèi)绾巫龅綖閷W(xué)生減負(fù)呢？下面就為減負(fù)要怎樣編寫教材和如何學(xué)習(xí)新編教材的問題和大家進(jìn)行探討。一、要怎樣編寫教材才能達(dá)到減負(fù) 首先我們應(yīng)該明白：“學(xué)校教育的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們進(jìn)入社會(huì)以后能夠不斷地獲取知識(shí)，也就是我們常講的要授之以“漁”，而不是教之以“魚”。在西方的學(xué)校不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。眾所周知，教師教得好，學(xué)生會(huì)很輕松，自然達(dá)到精神上的減負(fù)，那么教材編得好，老師、學(xué)生都能減負(fù)，所以說：“減負(fù)”教材是關(guān)鍵，我認(rèn)為教材可編厚，要使它不僅方便老師，更要方便學(xué)生，在編寫初中教材時(shí)，可在每單元前帶上每課的自學(xué)內(nèi)容，包括自學(xué)練習(xí)，并把每課生詞排在自學(xué)內(nèi)容中，然后才是老師教的正課，并在每課后附上正課練習(xí)，老師教的可以不要太多的新內(nèi)容，但書后要增加自學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可先通過自學(xué)再聽老師講課，要讓他們?cè)诶碚撋系玫綇氐椎睦斫猓邆湓鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，“所謂扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，不是對(duì)知識(shí)的死記硬背，而是對(duì)知識(shí)的深刻理解和遷移，即俗話所說的能夠舉一反三，融會(huì)貫通”。二、如何學(xué)習(xí)新教材美國總統(tǒng)肯尼迪說：“我國的教育進(jìn)步有多快，人的頭腦是我們最根本的資源。”其實(shí)聰明是可以培養(yǎng)的，實(shí)際上它就是一個(gè)從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論的發(fā)展過程，作為老師的任務(wù)，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生聰明，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，少走彎路，因此在學(xué)習(xí)新教材時(shí)，叫學(xué)生先學(xué)習(xí)每單元前的自學(xué)內(nèi)容，并做一些自學(xué)練習(xí)，檢驗(yàn)自己的自學(xué)效果，然后再由老師上正課，并在課堂上完成正課練習(xí)，然后再叫學(xué)生自改自學(xué)后做的自學(xué)練習(xí)，之后再把自學(xué)練習(xí)作為課堂作業(yè)交給老師，學(xué)校要專門排自學(xué)課，但必須有老師，學(xué)生自學(xué)不懂的好問老師，國家考試可設(shè)30％—40％分的自學(xué)題，內(nèi)容為書后的自學(xué)內(nèi)容，我們教的目的是為了不教，主要是幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的自學(xué)能力，使學(xué)生不至于囿于沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之中，要學(xué)生以自學(xué)為主，最終達(dá)到老師只起輔助作用，這樣老師負(fù)擔(dān)不重，就是教技差點(diǎn)也不會(huì)有很大的影響，學(xué)生可以自由自在地學(xué)，不擔(dān)心老師教得不好，所謂“高質(zhì)量教育的目標(biāo)，就是“幫助所有的學(xué)生最大限度地發(fā)揮他們的能力”，要求學(xué)生“必須具備尊重智力、成就和學(xué)問的品質(zhì)，具備使用智力、成就和學(xué)問的能力，具備確定目標(biāo)和能力，具備有秩序有系統(tǒng)地進(jìn)行工作的能力”。筆者認(rèn)為老師教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生自學(xué)，并要有創(chuàng)新的能力，使學(xué)生在社會(huì)上完全可脫離老師去自學(xué)，自然發(fā)揮自己的聰明才智，我們要發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，啟發(fā)他們的創(chuàng)造才能，要使他們能夠適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變和激烈競爭的社會(huì)需要，著名教育理論學(xué)家顧明遠(yuǎn)教授說過：教育要根據(jù)一定社會(huì)要求和受教育者的發(fā)展需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，以培養(yǎng)一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。

取消高考，徹底減負(fù)。但這是不可能也是不理智的

向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)

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學(xué)生減負(fù)，關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料

本文目錄一覽

1，關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料

2，2021學(xué)生減負(fù)政策

3，如何才能真正為學(xué)生減負(fù)

4，學(xué)生減負(fù)政策

5，學(xué)生減負(fù)感想

6，學(xué)生減負(fù)倡議書

7，小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定的具體內(nèi)容

8，怎樣給學(xué)生減負(fù)

9，怎樣才能真正為學(xué)生減負(fù)

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學(xué)生減負(fù)，關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料

本文目錄一覽

1，關(guān)于學(xué)生減負(fù)的資料

2，2021學(xué)生減負(fù)政策

3，如何才能真正為學(xué)生減負(fù)

4，學(xué)生減負(fù)政策

5，學(xué)生減負(fù)感想

6，學(xué)生減負(fù)倡議書

7，小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定的具體內(nèi)容

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9，怎樣才能真正為學(xué)生減負(fù)

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5，學(xué)生減負(fù)感想

6，學(xué)生減負(fù)倡議書

7，小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定的具體內(nèi)容

9，怎樣才能真正為學(xué)生減負(fù)