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1，養成好習慣

《養成良好習慣》講述了：成功是每個人達到自己理想之后一種自信的狀態和一種滿足的感覺！每個人對于成功的定義是各不相同的，而到達成功的方法只有一個。那就是先得學會付出常人所不能付出的東西！人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。成功是陡峭的階梯。兩手插在褲袋里是爬不上去的。許多次失敗總會造就一次成功。好的習慣對于一個人來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終生的財富，是人生的格調。沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。

先看看自己缺乏哪些好習慣或者有什么壞習慣，然后分析一下這個習慣是如何產生的，是和自己的環境還是日常行為產生，知道了原因才好解決。好習慣的產生是一個過程，要在心里確認這個習慣養成后對自己巨大的作用和貢獻，不斷的提醒自己，然后用每日做到小程序記錄養成歷程和心得，記錄狀態，這樣更有助于了解自己養成的程度，再然后要不斷的激勵自己，每堅持一段時間給自己一點小鼓勵，最后在群組里與其他同樣習慣養成的人多多溝通，形成一種大家相互鼓勵和監督的狀態，轉移注意力，這樣好習慣更容易養成

養成好習慣

2，怎樣養成好習慣

張冬梅俗話說：“給孩子金山銀山，不如給孩子一個好習慣。”教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養習慣。”由此可見，在孩子的幼年時期，讓孩子養成一些好習慣，對他的成長甚至一生都會產生重要作用。那么，在日常生活中，家長應該怎樣做，才能培養起孩子的好習慣呢？筆者結合多年從事教育工作的經驗，給家長們以下幾點建議：1、培養孩子的好習慣，家長不能急于求成。家長在培養孩子的習慣之前，一定要做好充分的思想準備，按照美國科學家的研究，一個習慣的養成需要21天。正所謂“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”，孩子習慣的養成尤其需要家長的耐心引導和長期幫助。2、要讓孩子養成良好習慣，家長首先應該是有良好習慣的人。言傳不如身教。在培養孩子某種好習慣的過程中，家長的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子像誰”，說的就是這個道理。3、家長要針對家庭情況，對孩子的作息時間等做好合理規劃，培養孩子的生活自理能力。生活自理能力是孩子形成良好生活習慣的基礎。要培養孩子的生活自理能力，家長就要從孩子的年齡特點出發，及時對他們的起居飲食等方面做好規劃。4、家長要為孩子提供一些利于良好習慣養成的條件。形成習慣有一個過程。在這個過程中，如能提供相應的條件，有助于孩子較快地形成習慣。比如，要求孩子飯后漱口，每次飯后為他提供一杯水，在他養成飯后漱口的習慣之后，再讓他自己倒水。5、絕不能姑息遷就。對家長來說，在對子女的教育上最容易情感失控。例如：說了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧家長就心軟，常常遷就、退讓，以妥協告終，繼而養成吃零食的壞習慣。總之，孩子好習慣的培養是一個長期鞏固的過程。只要家長身先士卒，言傳身教、持之以恒，那么，孩子就一定能養成好習慣。

怎樣養成好習慣

3，人應該養成哪些好習慣

要學會自立自強。然后應該學會交往，因為這個社會就是需要。

我來幫你養成好習慣接手新班，我們經常可以看到這樣的情況：學生忘記帶學習用具了，還得讓家長不辭辛苦地把東西送到學校來；老師留的作業忘記寫了，要來學校補作業；課前五分鐘沒有把下節課的用具準備好就出去玩了；科任課要用的書沒有帶，要到其他班去借；涂改液沒有帶要向別人借；課桌上下臟亂無比；學習中沒有改錯的習慣，非要老師督促才能改；書寫作業時頭離桌面特別近；學校留的作業總是丟三落四；借了別人的東西不及時歸還，人家告到班主任這里來解決；不會合理安排時間，使得放學后的時間前松后緊，等等。高高興興的一天就被這些小事搞得一團糟，使得師生不能夠達到最佳的學習狀態。究其原因，根本一點就是習慣問題。為了讓學生養成好習慣，我在教育教學工作中采用了很多方法：一、提示法：兩節課后，教室地面就會有一些碎紙，學生對此視而不見，大多時候是衛生委員在座位底下撿，工程大且效果差，因為當事人沒有參與進來。于是，每次的眼保健操結束后，我都會問學生一句： “下面我們要做什么？”大多數學生馬上會意識到要撿紙了，久而久之，學生養成了保持教室衛生的好習慣。二、巡視法：學生的近視人數逐年上升，這是一個社會現象，它的形成一是學生課業負擔重，再就是用眼方法不對。學生的寫字姿勢不規范，頭離書本太近一直以來就是家長和我們關注的問題，如何改變這樣狀況呢？上課時，我在教室里邊巡視邊用手把太低的頭輕輕扶高。時間久了，學生們一聽我的腳步聲就會不自主地抬起頭來。三、激勵法： “老師，今天我沒遲到！”我看著他紅紅的笑臉，高興地說：“同學們，今天小姜沒遲到，讓我們為他鼓掌！”教室里頓時響起了掌聲，小姜的臉放著異彩。放學前我偷偷提醒他明天別晚了，他點點頭：“老師您放心吧！”我可不敢放心，他不遲到的次數太少了。第二天他還真沒遲到，于是我像抓住了個寶似地又表揚了他，放學前我又提醒他，并給他家長發了短信，希望他配合我，接下來幾天他都沒有遲到。終于，我們的“遲到大王”也只是偶爾遲到了。四、交流法：每個學生都有或多或少的好習慣，他們是怎樣養成的呢？拿出來和大家交流交流不是很好嗎？于是我讓大家想一想自己都有哪些好習慣，是怎樣養成的。寫一寫，說一說，談一談，學一學。有學生這樣介紹：做作業可分五步進行：一是收心，把書桌整理干凈，把不必要的東西拿掉；二是計劃，按先易后難，文理結合兩條規則進行；三是回憶，回憶老師上課時強調的重點難點及作業內容和要求；四是作業，認真仔細高質量地完成作業；五是強化，把作業本檢查一遍，改正不必要的錯誤。好習慣能否最終養成，還是 “堅持不懈”和“堅持不住”的問題，所以教師就應該首先做到堅持不懈，不斷地用這些方法督促學生、提醒學生、激勵學生，幫助他們養成好習慣。因為好習慣讓人終生受益！

艱苦樸素,勤儉節約,謙虛謹慎

如何養成良好的習慣有人說：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，而在人整個一生中就享受著它的利息。”因此，許多教育家都把少年兒童的習慣養成當成教育的第一要務，不少有經驗的教師也把習慣培養當成工作重點，抓住不放，直至習慣養成，因為他們體驗習慣養成能起到一勞永逸的作用。那么如何養成良好的習慣呢？筆者認為，首先要打破習慣養成的神秘感。在一些人眼里，沒有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力,，是不會養成好習慣的。他們害怕吃苦，害怕受挫，不能持之以恒地堅持下去，因而沒有養成良好的習慣。久而久之，便產生出一種錯覺，只有成功人士才會有良好的習慣，而一般人不配談良好習慣的。最近筆者看過韓國人寫的一篇文章，大意是其實成功并不難。文章說，成功的人在給向往成功的青少年介紹經驗時，往往強調他們的成功之路如何曲折，如何艱難，使青少年望而生畏。其實，在現實生活中，每個人每天都在感受著成功，如做對了一道數學難題，想出了一個好點子。如果把這些成功感匯聚在一起，每個人都能成功，成功并不是想象的那么難。正是這篇論文，鼓舞了韓國人追求成功的斗志，才有了韓國六七十年代的經濟騰飛。我想習慣養成與追求成功具有同樣的道理。只要有意識地鍛煉，我們每個人都會養成良好的習慣。其次，習慣的養成在于多次的重復。著名教育改革家魏書生說過，同樣的事重復72次就可形成定勢。有位教師受魏書生寫作文體的影響，開始每天寫自命題日記，不到一個月的時間，就覺得寫作象吃飯穿衣一樣成為一種精神需要。偶因外出沒有寫日記，便感到心里空落落的，抽空也要補上，還清昨日的欠帳。選準要養成什么樣的行為習慣，然后堅持經常性的重復，在重復中激發興趣，學有所得，越干越想干，最后就會到了“欲罷不能”的地步，有些人堅持一輩子記日記，完全是習慣使然。第三，良好習慣的養成越早越好。正是因為習慣具有巨大的慣性，所以良好習慣的培養越早越好。因為在不經意間，我們每個人都可能形成一些不好的習慣，有些不良習慣無妨大礙，稍加注意即可。而有些不良習慣卻是致命的，可能會影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛議論別人是非的習慣，經常被人找上門來，鬧得心神不定，家庭不和。壞習慣一旦養成，想矯正就變得異常艱難，它會在毫無察覺的時候表現出來，令己頭疼，讓人生厭。如一些同志鄉音很重，盡管學著說普通話，但有時一不小心，鄉音便會“溜達”出來。所以要在孩子幼小的時候就應該制定良好習慣的養成規劃。

對自己的利益有幫助!最別人的利益的好處的.....都是好的習慣!

從小自力更生

人應該養成哪些好習慣