4.文化傳承與理解（文化）——在語文課程中進一步理解和尊重文化多樣性，關注當代文化，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播初中語文學科核心素養(yǎng)是什么,您好這位朋友,核心素養(yǎng)，與素養(yǎng)不同,高中語文的核心素養(yǎng)包括,高中語文學科的核心素養(yǎng)包括四個方面，即：1.語言建構與運用（語言）——在學習語言文字運用的過程中，增進語文學養(yǎng)，努力學會正確、熟練、有效地運用文字,語文科的核心素養(yǎng)是什么。
您好這位朋友。核心素養(yǎng)，與素養(yǎng)不同。在內涵上都是談素養(yǎng)，可是加上“核心”，就保留了最重要的東西。語文科的核心素養(yǎng)是什么？過去做過很多總結，在知識教學時代，提出過“字、詞、句、語、修、邏、文”的說法，把語文知識素養(yǎng)用這七個維度的內容進行了概括。現在看，有一點狹隘了。之后，大家普遍接受行為要點的概括，表現為：聽說讀寫思。聽說讀寫是四種能力，后來覺得思考也是語文科不可或缺的，就補上“思”這個重要行為。這些是能力要點的核心。素養(yǎng)的開口更大一點，而且除了裝入知識、能力之外，還需要把文學審美、文化價值、思想價值等納入
2、高中語文的核心素養(yǎng)包括高中語文學科的核心素養(yǎng)包括四個方面，即：1.語言建構與運用（語言）——在學習語言文字運用的過程中，增進語文學養(yǎng)，努力學會正確、熟練、有效地運用文字。2.思維發(fā)展與提升（思維）——在發(fā)展語言文字運用能力的同時推進思維機制的發(fā)展，提高思辨能力，增強思維的嚴密性、深刻性和批判性，3.審美鑒賞與創(chuàng)造（審美）——在語文和其他學科的學習中，以及在生活中，堅持對美的追求，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣。4.文化傳承與理解（文化）——在語文課程中進一步理解和尊重文化多樣性，關注當代文化，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳。
