收拾玩具，怎么讓孩子學會收拾玩具怎么教育孩子把玩具放回原位

來源：整理時間：2023-01-09 12:59:52 編輯：好學習手機版

1，怎么讓孩子學會收拾玩具怎么教育孩子把玩具放回原位

放幾個紙箱或盒子，教孩子按塑料、布、木、汽車等等分別放在一起，耐心指導，反復多次，孩子的記性是最好的。

任務占坑

怎么讓孩子學會收拾玩具怎么教育孩子把玩具放回原位

2，怎么才能讓寶貝自己收拾玩具

和孩子一起和玩具玩，一邊玩一邊收，慢慢養成習慣了，寶寶自然就會自己收了。

慢慢引導寶寶，和寶寶一起收拾，現在可以聽懂道理了，會慢慢改的。

家長每次寶寶玩完玩具之后和寶寶一起收拾，再告訴每次玩完都要收拾好，循序漸進，慢慢來

怎么才能讓寶貝自己收拾玩具

3，怎樣教寶寶自己收拾玩具啊

遇到這種情況，通常我們會假裝夸獎寶寶，“哇，寶貝又要開始整理玩具了，真是太棒了。”然后寶寶聽完后，特別高興，馬上自覺地開始整理，連家里不整齊的東西都一并整理了。或者可以跟寶寶商量，“寶貝，咱們玩點什么游戲好呢？把玩具送回家吧。”然后與寶寶一起動手，慢慢讓寶寶有收拾歸納玩具的習慣。

幫著寶寶一起收拾，和他一起告訴他要自己收拾了，

你可以帶著寶寶一起收拾，多試幾次之后寶寶就會學著自己收，我們家寶寶以前也這樣，訓練了一段以后現在只要跟他說把玩具放在什么地方，他就會照做了

怎樣教寶寶自己收拾玩具啊

4，在教孩子收拾自己玩具的時候需要注意什么

讓孩子自己收拾自己的玩具想法是很正確的，孩子在收拾玩具時，能培養“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習慣，孩子的自信心、獨立性、責任感都會隨之增長。一開始的時候孩子肯定不知道怎么做，這個時候就需要媽媽在一邊耐心的指導，先給孩子做示范，然后和孩子一起收拾，每次孩子收拾完以后可以多多鼓勵和表揚孩子，讓孩子愛上自己收拾玩具。媽媽在放手的同時，也可以采用一些小技巧，但是要注意如果孩子做的不好，或者忘記收拾了不能批評孩子，要注意訓練的強度要循序漸進，慢慢讓孩子養成收拾自己東西的習慣。

鼓勵他每次把自己的玩具收好，收好后可以適當的給點小獎勵。如小餅干，糖果之類的。下次他就會很極積了。

媽媽想法很好，培養孩子自理自立愛整潔的習慣。告訴寶寶自己的事情自己做，今日事今日畢。好習慣慢慢養成的。

我經常讓寶寶自己收拾他的玩具。寶寶覺得自己長大了。能干事了。也可以訓練他的獨立能力、

5，幼兒園禮儀收拾玩具很重要教案

運動目標：　　1、開端學會按雷同標志收拾玩具。　　2、樂意表達本身的設法主意。　　3、體驗資助別人的快活。　　運動預備：　　1、常識預備：已開端學過“上、下、里”等方位詞。　　2、物資預備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一只。　　運動歷程：　　1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。　　（先生變更了幼兒到場的愛好。）　　2、引誘幼兒不雅察玩具失在那里，開導幼兒利用“玩具失在X X上面（下面、內里）”的語句。　　（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，并利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）　　3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那里？這些家上面你發明了什么？　　（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環境。）　　4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）　　（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）　　5、請個體幼兒收拾餐具。　　（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利于先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）　　6、師以小熊的身份感謝幼兒，并報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。

6，幼兒園托班區域活動結束怎樣收拾玩具教育筆記

在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。并讓孩子在生活中養成習慣

即看到其他小朋友玩啥,個人也玩啥。咱們盡管也供給了“同種多樣”的玩具,可是關于比擬稀疏的玩具,仍是會呈現爭搶表象。比方娃娃家的煤氣灶、鍋、木刀等,經常看到小朋友爭搶或通知教師,“我想玩~~~。”教師就會幫小朋友找個代替物、或許引導他們一同游戲。例如,讓他燒飯給咱們吃,咱們來做客人吧。或許教孩子們一些洽談的言語，“你玩一會給我玩好嗎?”而關于野外器械活動“摩托車”,這些辦法都不管用了。這一玩具是小朋友特別喜愛的玩具,小朋友一開起來就舍不得下來。教師就會說，“你再不給其他小朋友玩,下次教師就不帶你出來玩了,再騎一圈給~~~玩。”關于小朋友個人從家里帶來的玩具,他們就更少和小朋友一同共享了,盡管說玩具要共享。第一兒童的自我中心。托班孩子年紀尚小,各方面的開展還處于低水平。孩子們只知道個人要啥,想要干啥,很難去為他人考慮。并且這種自我中心關于年紀越小、觸摸外界影響越少的兒童,體現就會越顯著。第三孩子們有過不良的共享經歷。例如,一個孩子情愿把心愛的玩具和其他孩子一同玩,另一孩子把他的玩具弄壞了,或許玩具不情愿還給他了。孩子們玩具成功分享的原因可能是：第一教師、家長平常日子中，給孩子樹立的共享洽談認識。第二獎賞的力氣。一顆糖、一個擁抱、一個粘紙,樹立孩子杰出的共享經歷。本學期咱們展開了“禮儀之星”活動,在各方面體現好的,咱們都會獎賞孩子一顆粘紙。第三家鄉共育。家長教師都用公平、公正、心口如一的情緒來引導孩子的共享活動!平常日子中引導孩子想辦法解決問題,利于概念的內化、思想的開展、經歷的堆集。優質的教學引領兒童的開展!兒童概念的開展八成來自成人的引導,跟著兒童各方面的開展、老練和經歷的堆集,才會把概念內化。總歸,建一座光輝的大樓,遠比拆了重建要來的省力!所以,只需成人辦法妥當,正確引導,就可樹立孩子開始的玩具共享認識和杰出的玩具共享行動!

7，如何培養孩子收拾玩具的習慣

孩子開玩具，但并非越多越好，應根據孩子的需要，主動為孩子選擇玩具。在同一段時間里，如果玩具過多，會影響孩子的注意力，什么也玩不開，就導致游戲效果的差異性。因此，每次給孩子一部分玩具，剩下的收起來，玩厭了再拿新的。這樣常玩常新，也有利于培養孩子的注意力。在孩子玩完后，就應該讓孩子養成收拾玩具的習慣。這樣可以養成孩子愛清潔的好習慣，提高孩子的審美能力和自我照料能力，為將來做事井然有序、善始善終、有責任心打下基礎。但這種習慣的養成，成人不宜采取強迫的方式逼孩子去收拾。而應用游戲的方法去不厭其煩的引導孩子去收拾。如“布娃娃累了，她該睡覺了；小車該進車庫休息了”習慣成自然，久而久之，孩子會很自然的自覺的收拾自己的玩具。

玩具和圖書能給孩子帶來無比的歡樂，伴隨他度過幸福的童年，因此家長都樂意給自己的孩子購買玩具和圖書。但是，如何培養孩子收拾玩具和圖書？玩完玩具看好圖書后該怎么辦？不少家長卻忽視了這個具有教育意義的重要課題，結果形成孩子不愛惜物品的壞習慣。有的家長還認為孩子小，亂扔的玩具，圖書應該由大人來收拾。這種認識和做法對孩子不利。家長應不失時機地培養孩子收拾玩具和圖書的習慣，切不可認為是小事而掉以輕心。教孩子收拾玩具和圖書，應先為孩子準備幾只大紙盒或木盒子，或給孩子一個高矮合適開合方便的抽屜，也可將成人的書架騰出一格或一角讓他放玩具和圖書，否則要求就會落空。當孩子兩歲時，便可讓他學習收拾玩具和圖書。開始以成人收拾為主，請孩子幫助遞拿，并告訴孩子：小狗、娃娃、小汽車和你玩累了，要回家休息了。天天如此，孩子就會懂得玩具玩完要收拾好。漸漸地可讓孩子在成人的提醒下，把玩具放到指定的地方，由成人幫助放整齊，一直到他會自己收、自己放好。到了五歲左右，應教孩子會按類別把玩具擺放好，把圖書按書本的大小放整齊，并學習按時洗刷玩具。當孩子學會以后，應當完全由他自己去做，家長只要適時地檢查，提出要求就行。習慣成自然，通過成人之間一致、一貫的要求和孩子逐日的練習，孩子不僅能養成收拾玩具，圖書的好習慣，而且隨著這個良好習慣的不斷強化和遷移，還能做到收拾好自己使用過的其他東西，如畫完畫后的紙、筆，掃完地后的掃帚和畚箕，脫下的衣服等。及至升入小學后，孩子在成人的指導下，也能很快學會自己整理文具用具及書包等。成人能在日常生活中從點滴小事開始培養孩子自己的事自己做，以及生活有序、做事有條理的好習慣，這將會使孩子終生受益