網(wǎng)課心得體會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教育自主學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體會(huì)

來源：整理時(shí)間：2022-12-24 16:01:13 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，網(wǎng)絡(luò)教育自主學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體會(huì)

1自由（隨時(shí)隨地的學(xué)） 2需要大家的毅力（一般都會(huì)被網(wǎng)上其他所吸引，而不去學(xué)習(xí)） 3節(jié)約很多錢 4對(duì)于一些人來講這個(gè)并不適合，還是面對(duì)面教育比較好

網(wǎng)絡(luò)教育自主學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體會(huì)

2，上網(wǎng)課的總結(jié)

上網(wǎng)課還是沒有課堂上課的時(shí)候氛圍好，而且對(duì)自律性要求比較高，望采納，謝謝

上完課的總結(jié)可以結(jié)合你自身情況及老師講的一些內(nèi)容來做一個(gè)總結(jié)就好。

上網(wǎng)課比上正常課程更加累人

你好！其實(shí)上網(wǎng)課跟在教室里面上課有差不多的感覺，就是身邊沒有那么多小伙伴跟你一起上課，而且其實(shí)上晚課并不輕松，在家里面，爸爸媽媽會(huì)讓讓你催著你吃飯哦，老是問東問西的僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴，謝謝。

上完課的總結(jié)主要就是在上網(wǎng)課的過程中，你學(xué)到了什么？已經(jīng)有什么不足？

上網(wǎng)課的總結(jié)

3，請(qǐng)高人講一下對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育這種自主學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體會(huì)

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，就是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的前提下，在教學(xué)過程中，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、幫助下，帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強(qiáng)烈愿望與心情，用探究的方法，自主參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決疑問，掌握相應(yīng)的知識(shí)與能力的目的；以科學(xué)研究的方法探索問題的學(xué)習(xí)過程，自主性學(xué)習(xí)是比較適合在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò)能解決研究所需的大量資源，能幫助學(xué)生建立小組協(xié)作，能使教師實(shí)現(xiàn)異步指導(dǎo)。因此，開展以學(xué)生為中心的、自主的學(xué)習(xí)，教師關(guān)鍵要設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在獲得豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)掌握大量的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和愿望，按照自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生在基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)中樹立“自主學(xué)習(xí)觀”。

請(qǐng)高人講一下對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育這種自主學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)體會(huì)

4，網(wǎng)課感受450字怎么寫

網(wǎng)課感受450字寫的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，要寫出你內(nèi)心的真實(shí)想法，按照實(shí)打?qū)嵉南敕ㄟM(jìn)行敘述就可以。

????課感受450字寫的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，要寫出你內(nèi)心的真實(shí)想法，按照實(shí)打?qū)嵉南敕ㄟM(jìn)行敘述就可

450字的話你要寫自己具體的應(yīng)該怎么敢想的你就怎么去寫

我的新同學(xué) 一轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上初中啦！面對(duì)著新的初中生活，新的老師，新的環(huán)境，一切都讓我感到那么的親切和美好。當(dāng)然，最使我感到親切的還是我的新同學(xué)，為什么？因?yàn)槲液臀业倪@些充滿青春朝氣的新同學(xué)們每天都在一起學(xué)習(xí)、鍛煉。我們雖然來至不同的學(xué)校，57個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的集體！，現(xiàn)在我就來說說我在這三個(gè)星期里認(rèn)識(shí)的新同學(xué)吧…… 在這三個(gè)星期里我認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫xxx的新同學(xué)，我們已經(jīng)成為了很要好的朋友。我們每天都結(jié)伴上學(xué)、放學(xué)。他皮膚黝黑，橢圓形的臉上一雙小眼睛永遠(yuǎn)睜不開似的，一張女孩子才有的櫻桃小嘴，對(duì)誰都是一副笑臉。他的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但是他性格開朗，從不斤斤計(jì)較，有什么不高興的事轉(zhuǎn)眼他就忘了，每天擁有好心情。在同學(xué)之間有“老好人”的口碑。每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)就要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)就要積極的改正了。當(dāng)然我也要改掉我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，做事不認(rèn)真、馬馬虎虎的缺點(diǎn)。現(xiàn)在在新的學(xué)校里，同學(xué)們之間的了解在一天天的加深，同學(xué)們的友誼也在一天天的加深，從一些很小的細(xì)節(jié)就可以看出來：下課時(shí)，同學(xué)們?yōu)榉潘尚那椋嗷ブg做一些輕松幽默的小游戲；運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，同學(xué)們自發(fā)組織到操場(chǎng)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，互相進(jìn)取，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取的好成績(jī)，為我們xx班爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)上，同學(xué)們還互相鼓勵(lì)、相互幫助、形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氣氛…… 雖然我現(xiàn)在才認(rèn)識(shí)我們班的幾個(gè)同學(xué)，但是我相信只要我用心去了解其他的同學(xué)，真心與他們交流，那我不久以后我一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新同學(xué)的，與他們成為好朋友。我喜歡我們xx班的同學(xué)。

就寫一下你聽網(wǎng)課的感受就可以了，寫得真實(shí)一點(diǎn)，主要寫一下網(wǎng)課比面對(duì)面教學(xué)好在哪里，或者不好在哪里。

5，一周網(wǎng)課學(xué)習(xí)你的感受300字作文

我上網(wǎng)課的經(jīng)歷隨著科技的發(fā)展，手搖扇子變成了空調(diào)，書信變成了電話，而我們的線下課也變成了線上課也就是網(wǎng)課。第一次上網(wǎng)課是英語外教課。雖說可以挑老師，但總有看走眼的時(shí)候，而且大部分時(shí)候，你喜歡的老師都沒有時(shí)間，所以總有幾堂課上的既不開心也沒學(xué)到什么。而且由于這個(gè)課程不會(huì)要求背單詞，也不會(huì)考查，更不會(huì)有考試，所以上了一段時(shí)間后，我除了多說幾句英語之外，什么用也沒有。這給我媽媽造成了巨大的心理陰影。她再也不想讓我上網(wǎng)課了——浪費(fèi)時(shí)間和精力又沒太大效果。但緣分就是那么奇妙。當(dāng)時(shí)我的語文直線下滑，閱讀題和作文題扣分比較嚴(yán)重，所以西子?jì)尵徒o我媽推薦了玲玲老師的閱讀和作文一體化課程。這課唯一讓我媽不放心的地方就是：這是網(wǎng)課！有外教的前車之鑒，她一直很擔(dān)心——上網(wǎng)課我會(huì)不會(huì)讓偷懶啊？我會(huì)不會(huì)在眾多同學(xué)中渾水摸魚啊？但在西子?jì)尩膭裾f下，媽媽最終還是給我報(bào)了這門課。我懷著忐忑的心情打開頁面，迎面而來的是因心老師的一張大臉。我當(dāng)時(shí)想：這個(gè)老師看著真接地氣啊！一般這么接地氣的老師應(yīng)該不會(huì)是那種很兇老師吧。果然不出我所料。我們這個(gè)班從老師到學(xué)生都很合拍。你別說，每次上閱讀課，很少有人遲到。每個(gè)同學(xué)都迫不及待地進(jìn)入頁面，吐槽老師，吐槽同學(xué)，聊聊家常，所以說，我們?cè)谡n前總會(huì)有“茶話會(huì)”時(shí)間。但閑聊歸閑聊，課，還是要上的。上課的時(shí)候，因心老師按照姓名順序，針對(duì)不同的問題那就一個(gè)同學(xué)一個(gè)問題；遇到有多種答案的題目，她就會(huì)每個(gè)人都說自己的看法——這樣，不僅能讓我們說出自己的觀點(diǎn)，也能通過別人的話語豐富答案，進(jìn)而訓(xùn)練思維和能力。我們班的最高記錄是一節(jié)課講了5篇閱讀理解，中考閱讀理解啊！再就是讓人愛恨不能的作文了。每一堂課，因心老師總是讓我們必須完成一篇作文，而且像唐僧一樣在群里一遍又一遍的催促，這讓我媽感到很放心。剛開始，我有些不耐煩——天吶，平常就寫那么多作文了，好不容易休息了，還要寫作文。不過，因心老師很好說話的。因?yàn)槲覀兊恼n是在周五，所以通常學(xué)校會(huì)布置作文，這樣，我們也可以寫自己的作文，就相當(dāng)于周末少寫一項(xiàng)作業(yè)。而且，寫完作文后，她還會(huì)幫我們修改，這樣，我們?cè)趯W(xué)校的作文評(píng)分也能更高。總之語文學(xué)習(xí)有因心老師相伴，不再那么枯燥。因心老師雖然臉大，但不得不說，我的網(wǎng)課之旅是靠她維持住的。

會(huì)背誦單詞會(huì)考試還不是不會(huì)冰粽石字要求你的單詞定位考試每一周過去考一次

6，寫一篇關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)體會(huì)的論文求提綱

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，電子時(shí)代的迅速發(fā)展，渴望求知的人是越來越多，然而網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一個(gè)大好時(shí)機(jī)——再次重返校園。尤其對(duì)于在職人員來說，網(wǎng)絡(luò)教育的到來，為我們提供了新的人生起點(diǎn)。迎來了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識(shí)，尋找屬于自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。　　說起網(wǎng)絡(luò)教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇。或許就是這種好奇心，像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的樂趣。剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我也是有點(diǎn)陌生，不太習(xí)慣。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時(shí)，必然都有一個(gè)適應(yīng)過程嗎？只要習(xí)慣了，慢慢地就會(huì)找到學(xué)習(xí)的家竅門和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的規(guī)律。　　參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了時(shí)髦、裝門面。而是想通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。輔設(shè)一條使自己成為對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人生之路。我深知這條路上不會(huì)總是一帆風(fēng)順，更不會(huì)總是坦途。在“求知”的道路上，我還必須付出更多的辛勤和汗水。樂觀向上的人生觀會(huì)伴我勇敢地走下去，必會(huì)到達(dá)光輝的彼岸。　　我也曾說過，既然選擇了校網(wǎng)絡(luò)教育，就要把握機(jī)遇，克服種種困難，戰(zhàn)勝自我就是順利！珍惜現(xiàn)在，珍惜所有。最后把自己特喜歡的人生語錄送給網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的全體同事！　　人生：因有朋友而酣暢，因有事業(yè)而從容；因有成就而自豪；因有家庭而溫馨；因有愛人而強(qiáng)大；因有希望而奮發(fā)；因有健康而快樂！祝大家都能夠擁有利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù),在教學(xué)的過程中，必須發(fā)揮教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，這是傳統(tǒng)的教師和學(xué)生地位觀點(diǎn).在此過程中，教師的角色應(yīng)有從以他人的指導(dǎo)為主體到以自己的實(shí)踐活動(dòng)為主體的轉(zhuǎn)變.在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中，教師參加培訓(xùn)是必要的,但是能否做到學(xué)以致用,在很大的程度上，取決于自己學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮,即自己的投入和實(shí)踐.哲學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，外因通過內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是第一位的原因,就是這個(gè)道理.人家的經(jīng)驗(yàn)畢竟是人家的，我們可以借鑒,但是否行得通,還需要自己去實(shí)踐.只要我們能做到理論聯(lián)系實(shí)際,多實(shí)踐,多探索，多研究，不怕困難，不怕困難,就能到達(dá)自己期望的目標(biāo)。　　總之，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有一個(gè)從不知到知,從知之不多到知之較多,再從知之較多到知之較精的過程.教師對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，也是這樣.只要自己能盡快地實(shí)現(xiàn)以上幾個(gè)方面角色的轉(zhuǎn)變,并能正確，合理,高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)，那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識(shí)與更新知識(shí)的能力，而且可以通過計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能探索新的教育體制與教學(xué)模式，培養(yǎng)出適應(yīng)信息時(shí)代需求的新型人才，從而確保有較高的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，以便與“知識(shí)爆炸”和知識(shí)迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng).相信，"“以人為本”的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮出來，從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能.以上便是本人對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí)和理解。　　進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。　　教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣"。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這可以讓他們?cè)谡n前先收集一些資料。這就可以從網(wǎng)上收集到很多這方面的知識(shí)。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生怎樣收集資料將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣，只會(huì)知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的地方學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、課外書籍等。　　古人說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。”沒有止境地學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教育后我這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實(shí)，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新鮮。當(dāng)你坐下來，認(rèn)真地讀一本好書，讓思維隨著作者馳騁，當(dāng)然，學(xué)習(xí)不只限于書本，網(wǎng)絡(luò)教育就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！

1. 中國(guó)知網(wǎng)也好！2. 萬方數(shù)據(jù)也好都有例子！3. 甚至百度文庫都有！4. ==================論文寫作方法===========================　　論文網(wǎng)上沒有免費(fèi)的，與其花人民幣，還不如自己寫，萬一碰到騙人的，就不上算了。　　寫作論文的簡(jiǎn)單方法，首先大概確定自己的選題，然后在網(wǎng)上查找?guī)追蓊愃频奈恼拢ㄗx一遍，對(duì)這方面的內(nèi)容有個(gè)大概的了解！　　參照論文的格式，列出提綱，補(bǔ)充內(nèi)容，實(shí)在不會(huì)，把這幾份論文綜合一下，從每篇論文上復(fù)制一部分，組成一篇新的文章！　　然后把按自己的語言把每一部分換下句式或詞，經(jīng)過換詞不換意的辦法處理后,網(wǎng)上就查不到了,祝你順利完成論文!

7，上電腦課的感受的一篇文章

知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。我們學(xué)校的學(xué)生都是來自農(nóng)村的孩子，都沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)于小學(xué)生來說“電腦”是新奇的“玩意”，那么引導(dǎo)他們?cè)鯓哟蜷_計(jì)算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng)手。如：四年級(jí)的學(xué)生剛上電腦課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)神奇功能的介紹，給學(xué)生更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對(duì)電腦又多了一分興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有許多途徑，選擇CAI為提高學(xué)習(xí)興趣提供了新的途徑，也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的使學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如：快快樂樂學(xué)電腦的鍵盤游戲，這個(gè)游戲是利用學(xué)生喜歡玩游戲機(jī)的特點(diǎn)而編寫的，程序主要是顯示一個(gè)模擬鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生按指法擊出每一個(gè)鍵。其中，還分兩個(gè)階段：（一）是一個(gè)“盲打”階段，通過這個(gè)階段使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤，熟悉字母排位；（二）是一個(gè)“精打”階段，這一階段的靈活性比較強(qiáng)，鍛煉學(xué)生對(duì)大小寫切換的反映。這個(gè)CAI教學(xué)游戲還有一個(gè)很大的好處就是有一個(gè)計(jì)分系統(tǒng)，可以在課堂上進(jìn)行操作練習(xí)比賽，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鍵盤操作的興趣，從而鞏固鍵盤基礎(chǔ)。例如：在開展鍵盤擊打比賽游戲的時(shí)候，按其規(guī)則，每打?qū)σ粋€(gè)字母，就可以得到1分，打錯(cuò)一個(gè)倒扣0.5分，結(jié)合小學(xué)生的“好勝”的心理特征，在教學(xué)中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)“比一比，看看誰打的分最高”的比賽，將學(xué)生打出來的成績(jī)進(jìn)行排列，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，設(shè)一個(gè)排行榜，每次練習(xí)在班上設(shè)對(duì)比成績(jī)，從而促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。鍵盤操作在電腦教學(xué)入門中占一定的地位，如果教師抓不好學(xué)生的鍵盤操作水平，那么教學(xué)的第一步就是失敗的。對(duì)于一些只有9－12歲的小學(xué)生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，那么就會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所成為我們當(dāng)前進(jìn)行教學(xué)著力探索的課題。二、把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“兒童化”計(jì)算機(jī)教學(xué)。一般的小孩子都是貪玩的，小學(xué)階段的智力開發(fā)主要做法是寓教育于游戲之中。除到大自然中去做各種有教育意義的游戲感受新知外，計(jì)算機(jī)具有提供新知內(nèi)涵功能，在小學(xué)生能力培養(yǎng)方面，有其特殊優(yōu)勢(shì)。用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等，既可以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，找準(zhǔn)契入點(diǎn)，采取形象化、游戲化等少年兒童易接受的教學(xué)手段，實(shí)施“兒童化”計(jì)算機(jī)教學(xué)。 1．形象比喻，幫助學(xué)生建立直觀想象。小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的確是一件讓人高興的事，從小接觸計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)目標(biāo)，但對(duì)小學(xué)生而言，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)上難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，易于接受。如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，先講解其分類，把“內(nèi)存儲(chǔ)器”比喻成計(jì)算用的“草稿紙”，“草稿紙”越多，“內(nèi)存儲(chǔ)器”的空間就越大，單位就用“MB”表示；“硬盤”就是一個(gè)“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件，用“GB”表示其空間大小；“軟盤”就象一個(gè)隨身可攜帶的“小倉庫”，把好多好多的東西都可裝在口袋里。對(duì)“文件”一詞及相關(guān)概念可以用漢語里的“文章”及相關(guān)的概念作比：文件的標(biāo)符文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成。主文件名——文章的正標(biāo)題，擴(kuò)展名——文章的副標(biāo)題，文件的擴(kuò)展名有時(shí)可以不用——文章的副標(biāo)題有時(shí)也可不用，文件的內(nèi)容——文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件內(nèi)容一致，而文章的主標(biāo)題則必須與正文的內(nèi)容有密切聯(lián)系。對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來作比喻，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，上面的有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學(xué)生有了一個(gè)直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受了了電腦知識(shí)。 2．寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)電腦知識(shí)及操作技能。現(xiàn)在，一些家長(zhǎng)一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認(rèn)為玩電腦游戲會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實(shí)許多電腦專家一開始學(xué)習(xí)電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學(xué)到了豐富的電腦知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于少年兒童顯得更加合適。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)小學(xué)生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā)，難以恒定和持久。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識(shí)。電腦游戲能給與人知識(shí)，使人學(xué)習(xí)與玩樂之中。學(xué)生可以從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會(huì)干出一番事業(yè)來呢！美國(guó)電腦界的億萬富翁比爾·蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出DOS、WINDOWS等優(yōu)秀軟件。對(duì)于小學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，足以起到事半功倍的教育效果。例如在教學(xué)簡(jiǎn)單的DOS命令時(shí)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張游戲磁盤，沒有學(xué)過DOS系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)生就不知道如何進(jìn)入游戲狀態(tài)，學(xué)生迫切想知道如何進(jìn)入游戲狀態(tài)，這時(shí)可向?qū)W生介紹DOS的DIR、CD等命令，如何用DIR命令列出磁盤上的文件目錄，如何用CD命令進(jìn)入某個(gè)游戲的子目錄，再介紹關(guān)于文件的知識(shí)和種類，使學(xué)生知道哪些文件類型是可以運(yùn)行的。接著讓學(xué)生學(xué)以致用、去實(shí)踐、去運(yùn)行某個(gè)可執(zhí)行文件，進(jìn)行游戲狀態(tài)。學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)入游戲狀態(tài)后，就會(huì)希望找一些好的文件來玩，這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制文件的命令，向?qū)W生推薦一些好的游戲磁盤，學(xué)生會(huì)迫不及待的希望復(fù)制到自己的磁盤上，這時(shí)可以向?qū)W生介紹磁盤格式化命令FORMAT，接著文件復(fù)制命令COPY，整盤復(fù)制命令DISKCOPY、建立目錄命令MD等，舊的游戲很快就玩厭了，接著教學(xué)生用刪除命令DEL刪除舊的游戲，再復(fù)制新的游戲文件。這種帶著問題去游戲、去學(xué)習(xí)DOS知識(shí)，寓教于玩的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生非常歡迎，他們能夠自覺積極主動(dòng)而愉快地去學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而覺得十分好玩。像這樣把學(xué)習(xí)知識(shí)巧妙地事例在電腦游戲的玩樂中，使學(xué)生產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣。假如單純?nèi)ブvDOS的知識(shí)連成年人都會(huì)感到難以理解和接受，學(xué)生還不感興趣，還會(huì)產(chǎn)生畏懼感和厭倦感。總之，著力激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，探索新的教學(xué)途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)操作計(jì)算機(jī)技能，并正確把握小學(xué)生年齡特征、認(rèn)知接受特點(diǎn)，科學(xué)靈活地采取形象化、游戲化、兒童化的教學(xué)手段，就一定能使他們?cè)缛照莆沼?jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化新技術(shù)，通過正確地引導(dǎo)，積極探討，幫助學(xué)生建立起以計(jì)算機(jī)科學(xué)為代表的面向現(xiàn)代化的意識(shí)，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新理念，為在未來信息社會(huì)中大顯身手打好扎實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)造更有利的條件！

電腦課真好　　“又要上電腦課嘍！”我們班的同學(xué)們按捺不住喜悅的心情，一路小跑地喊著趕往微機(jī)室。離上課時(shí)間還早，他們就興致勃勃地坐在微機(jī)旁，等待老師來上課。　　我們現(xiàn)在的微機(jī)課可有意思了，同學(xué)們沒有一個(gè)不愛上的。　　以前的電腦課可不怎么樣。一位年紀(jì)較大的楊老師給我們上電腦課，他戴著一副黑框眼鏡，很少有笑的時(shí)候。他總喜歡在課上喋喋不休地講理論知識(shí)和操作流程，一大堆道理剛講完，我們似懂非懂的，很多同學(xué)就皺起眉頭，沮喪地說：“上電腦課真煩人！” 　　后來，學(xué)校為了我們能真正把電腦學(xué)好，安排了左老師擔(dān)任我們班的微機(jī)老師，一切有了轉(zhuǎn)變！記得上第一節(jié)課的時(shí)候，一位年輕漂亮的女教師出現(xiàn)在講臺(tái)上，她一頭烏黑的披肩發(fā)，一笑嘴角還有兩個(gè)逗人的小酒窩。我們感到左老師是那么平易近人，那么可敬可親，她親切的話語打動(dòng)了在座的每一位同學(xué)，大家心底有一種說不出的愉悅。我們不由得鼓起掌來，熱烈地歡迎這們新老師的到來。左老師還經(jīng)常在課堂上采取小組競(jìng)賽的方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。她把全班分成四個(gè)小組，四個(gè)小組的同學(xué)都不甘示弱，相互競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)先恐后地舉手回答問題，動(dòng)手操作，贏了的同學(xué)欣喜若狂，輸了的同學(xué)也毫不氣餒……就這樣，時(shí)間似乎變得飛快，每節(jié)電腦課下來，我們都感到特別輕松。　　現(xiàn)在同學(xué)們之間流傳著這樣的口頭禪：“上電腦課真好！”是啊，同學(xué)們有了這么好的微機(jī)老師，有了這么高的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)得踏實(shí)，玩得痛快！怎么能不喜歡上電腦課呢？

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