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2，教學案例范文小學語文
3，小學語文教案的標準格式
4，小學語文課教學案例
5，小學教材的語文課教案

1，小學語文教案

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小學語文教案

2，教學案例范文小學語文

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教學案例范文小學語文

3，小學語文教案的標準格式

1、課題；2、教學目標（三維目標）；3、重點、難點；4、教法選擇；5、教學過程（導入、新知識講解、總結、布置作業）6、板書設計；7、教學反思

1、課題;2、教學目標(三維目標);3、重點、難點;4、教法選擇;5、教學過程(導入、新知識講解、總結、布置作業)6、板書設計;7、教學反思

小學語文教案的標準格式

4，小學語文課教學案例

小學語文教案小學語文教案,小學一年級語文教案,小學二年級語文教案,小學三年級語文教案,小學四年級語文教案,小學五 ·《獻給老師的歌》活動課設計教, ·圓――創新作文課教案設計九寨溝課堂教學案例反思,小學語文,語文課堂,語文教學設計,語文論文 2008年8月12日為小學語文教師提供九寨溝課堂教學案例反思等案例研究方面的教學參考資料語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析小學語文課教學案例析--柳絮飛飛語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析 Re:語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析圓圓(游客) 寫得真好 by 圓圓(游客) 2007-7-4 23:48:33 小學語文教案論文_喇叭花小學語文教案論文為您提供最新免費的小學語文教案,教學設計,小學語文教學實錄,小學語文教學案例, 小學語文課堂教學改革的基本走向, ·小學作文教學改革的新思維小學語文課教學案例小學語文課教學案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html

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5，小學教材的語文課教案

1．體會文章生動形象、準確凝練的語言。 2．學習根據中心需要抓住特征寫景的方法。教學重點體會文章生動形象準確凝練的語言教學準備小黑板或課件設計思路學習本文應在整體把握文章的基礎上引導學生分析優美語句，進而體會作者所表達的思想感情。安排一課時諏教學過程一、導入新課 1．教師導入提到郭沫若，我們不由得想起在初一學過的《天上的街市》(可集體誦讀)。郭沫若詩寫得好，特別是現代詩。他的散文也相當優美。今天我們來學習他的一篇托物言志的散文——《石榴》。(板書課題及作者。) 2．介紹作者。 (1)學生根據初一所學知識及自己的積累介紹作者。 (2)明確(出示課件或小黑板1。) 郭沫若，中國現代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。要求：記住作者。二、自主學習師：速讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。) 1．讓學生推薦小組內朗讀水平較高的同學讀課文，畫出并掌握文中的生字詞及自己以為好的句段。 2．按描述內容的角度將課文劃分為三部分。 (提示：喜愛石榴_______石榴______石榴) 3．課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。 4．寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎? 5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。三、合作學習 1．先以小組為單位相互解答疑難問題。 2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。四、反饋交流 1．解釋下列詞語，并給加點字注音爭妍斗艷奇崛枯瘠陸離盎然忍俊不禁豐腴潛能 2．按描述內容的角度將課文劃分為三部分。明確：(喜愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路分為三部分：第一部分(第l段)：點明石榴可愛。第二部分(第2～6段)：描寫石榴的特征。第三部分(第7—9段)：抒發作者對石榴的喜愛之情。) 3．課文第三部分具體描寫石榴特征，語言生動形象、準確凝練，你最喜歡哪些語句?說一下自己的理由。 (運用了比喻、擬人、反問、對偶等修辭手法，使文章語言具有極強的表現力。如：第六段中“它會笑你呢”，既生動活潑極富情趣，又巧妙地引出下文，且與“忍俊不禁地破口大笑起來”相照應。第三段末、第六段首都用了反問，或突現石榴是夏天的心臟，表明它在作者心目中的重要位置，或強調石榴果不是盛酒的金耍。促使讀者生疑，或極言石榴果實的“透明光嫩”，直抒作者的贊譽之情。) 4．寫物是為了言志，本文寄托了作者怎樣的思想感情?你能抓住幾個語句來分析嗎? 明確：(抓住重點語句理解中心。) (本文頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節和高尚情操，表達了作者的理想和追求。如：“最可愛的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”說的是作者最喜愛石榴的花，因為它既有形態關——那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美——面對驕陽的直射毫不避易，敢于抗爭。“夏天是整個宇宙向上的一個階段，在這時使人的身心解脫盡重重的束縛”這里從宇宙和人的發展的角度來稱頌夏天，實際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發的生命。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數開花的樹中“最可愛的一種”。把石榴花視為“夏季的心臟”充分寄托了作者的理想和追求。) 5．研讀賞析課文第三自然段。 (1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示課件4。) ①全段是由哪個詞領起? ②作者為什么說“最可愛的是它的花”? ③你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句? (2)小組代表交流發言。 (①由“最可愛”領起。②因為它的花不但形態美，而且還具有敢于同驕陽抗爭、毫不示弱的精神美。③在各種花面對赤日炎炎的淫威“不想再爭妍斗艷”之時。石榴花卻以它的形態色澤美和精神美獨領風騷成為夏天的中心。) 五、梳理鞏固學生討論沒解決的問題，并談收獲。 (不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。) 六、拓展訓練 (如果有時間可在課堂上進行，如無時間可不進行。) 做《新課標作業設計》中的“積累運用”部分。七、布置作業《新課標作業設計》中的“閱讀理解”部分。