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2，如何欣賞音樂論文1000字

音樂的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使自已充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于自已養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為自己終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。音樂課則是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一

如何欣賞音樂論文1000字

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寫完了劍與十字之歌——評克羅地亞狂想曲對于馬克西姆的作品，我一直有一種特殊的情感。自從上節音樂課欣賞了他的作品《克羅地亞狂想曲》后，我就被這震顫人心的旋律說迷住，久久不能忘懷。這位被稱為天才的年輕音樂家，用他輕巧的十指在鍵盤上更是在受眾的心靈上彈奏了一曲動人心魄的鎮魂曲。入耳便是幾個輕靈暢快的音符，這是他一貫的演奏風格。宛若草原上吱呀轉動的風車，叢林間驚起的飛鳥，將你引入美妙的音樂殿堂。都說音樂能銜接演奏者與觀眾的心靈，而馬克西姆的音樂就恰恰做到了這一點。我承認在聆聽克羅地亞狂想曲中，有一種宛如驚濤駭浪的氣魄深深攫住我的心靈，那宛如幾萬騎兵策馬在636f70793231313335323631343130323136353331333238653936草原上飛奔，掀起的煙塵遮天蔽日，如懸崖上高高聳立的城堡，夕照撥開濃云射在青灰色的古堡墻面上，仿佛在訴說著歷史的滄桑。克羅地亞狂想曲以其獨特的中古世紀風格打動了每一位觀眾的心靈。中篇不急不緩，如同潺潺的溪水將人們逐漸帶入境界。在這種獨特的音樂風格面前，在這支稱得上“琴鍵咆哮”的樂曲面前，輕靈與凝重交融，昂揚與穩重并存。篇末更是高潮迭起，時而讓你看見驟雨駭浪間搖曳的船帆，時而又在燭火下聆聽老人將古老的傳說娓娓道來。聽克羅地亞，你的目光越過高山與大海，你告訴自己仿佛脫離大地的束縛，與飛鳥并肩飛翔，并在千萬只海鷗組成的行伍與碧藍大海的浪花間穿行。你看見無數手執利劍身披重甲，頭戴大翼盔的騎士快步行進在密林之間，白色紋有黑色十字的衣著在風中簌簌做響。刀劍交鳴，斧鉞鏗鏘，片刻之間，勝負已分，乘勝追擊，殺敵無數。聽克羅地亞狂想曲，你能了解作者獨特的情懷。我仿佛看到一名身著黑衣的金發男子坐在鋼琴前，手指上下翻飛，金發亂舞，一臉忘我沉醉的表情。這是一種從極高處俯視生靈的氣魄，那是一種讓天地間一切事物都黯然失色的胸懷。

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高中音樂鑒賞課之我見音樂鑒賞課更是一門“聽”的藝術。什么樣的音樂都離不開“聽”。“聽”是一種音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完美的結合才是我們“聽”的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂的真正目的，就不能把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行。而應該深入到樂曲的音響結構及各種形式因素上去。也只有這樣才能準確地把握音樂作品的“內涵”，真正地聽懂音樂。要做到這一點，首先應對一部音樂作品反復地聽。多聽是培養音樂鑒賞能力的關鍵。我們的雙耳不僅在認識世界，改造世界的實踐活動中發揮作用，而且還要具很強的審美感受能力，這一能力與生俱來，反復地聽，會給我們的聽覺制造接觸音樂的機會，我們的音樂聽覺就會得到發展。同時，音樂具有很強的時間性，構成音樂作品的那些音響瞬間即逝，這些聲音以單音或多音組合的方式，先后展現給我們的聽覺。多聽，大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來。聽的次數越多，印象越深，印象越深我們對音樂作品的感性體驗也就越深。所以，提高了音樂的記憶力，欣賞音樂的能力就有了較大的進步。現在的高中音樂鑒賞課涉及到不同國家不同民族，不同風格，不同流派，不同層次的音樂，我們在欣賞中提高，在比較中進步，在音樂中感受。其欣賞價值，文化價值都是不容忽視的，廣泛地汲取人類一切音樂文化成果中的養分，不斷地拓寬我們的聽覺的感受領域，是提高和完善我們音樂欣賞能力的一個重要方面。音樂鑒賞是學生在聽覺感知，情感體驗，想象聯想，創造性思維等心理活動融為一體的音樂審美實踐活動。學生的審美能力就是在這種獨特的藝術活動過程中培養和熏陶出來的。當前，新課改的要求是要讓學生去實踐獲得真知。所以，我們老師應該讓學生自己多實踐發揮他們的想象力和創造力。能夠自己欣賞作品并能夠評價作品。老師在其中只不過起著引導作用。記得前些年，社會上流行的低淺音樂，低級趣味較濃的流行音樂，甚至是庸俗不堪的音樂或是些“狂歌”等一些格調不高的、藝術性差的音樂，使正在成長發育的學生誤以為這是“音樂藝術的時代性”，而那些優美的，藝術性高的抒情歌曲在學生看來總是平淡無味，深入不下去。那么，培養學生的音樂鑒賞能力，關鍵是要使學生劃清真善美與假惡丑的界限，掌握分辨是非的標準。一部音樂作品，如果學生要有能力去評價判斷它的社會價值及藝術價值，學生就必須能夠從音樂作品的題材、內容、體裁、風格等方面分辨出什么是美和什么是丑的。因為這是衡量音樂作品的社會價值和藝術價值的基礎。因而學會這些，只有通過音樂欣賞課這條途徑，并且把研究音樂作品的題材、內容、體裁、風格、情緒、曲式等表現手段這一環節作為音樂欣賞教學中提高學生審美能力的關鍵環節，使學生掌握有關的知識、技能，深入地認識音樂作品的內容美、形式美、情緒美、表現美，進而提高學生的音樂鑒賞能力和評價能力。