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1，學分制是什么 意思

學分制，教育模式的一種，以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。與班建制、導師制合稱三大教育模式。19世紀末學分制首創于美國哈佛大學。1918年北京大學在國內率先實行“選課制”，1978年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革已在國內高校全面推開。

學分制是與學年制對應的教學管理制度。學年制是以學年為計量單位衡量學生學業完成情況的教學管理制度。學分制則是把規定的畢業最低總學分作為衡量學生學習量和畢業標準的一種教學管理制度。學分制經過100多年的發展，已經發展為以下兩種比較成熟的類型：

學分制是什么意思

2，大學學制是什么

學制：是學校教育制度的簡稱，在現代教育制度的形成過程中，最先形成和完善起來的是學校教育系統，最初的教育制度就是學校教育制度，簡稱學制。隨著現代教育的發展，學制已經不只是學校教育制度的簡稱，而是各種施教機構系統的總稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、學習年限以及它們之間的縱向和橫向關系。三種基本類型：雙軌制（一軌是學術教育，另一軌是職業教育），單軌制，分支制學制。當代中國學制改革的方向：1為了構建終身教育體系，我國的學制區域彈性和靈活。2為了普及九年義務教育，我國規定了“九年一貫，六三分段”的基本學制。3為了逐步普及高中階段教育，我國正在逐步完善高中階段的教育結構。4為了實現高等教育的大眾化，我國高等學校的類型趨于多樣化。5為了適應經濟社會發展和就業的需要，我國將健全和完善職業教育體系。

學制就是整個學習的時間，包括實習，實訓，一般本科為四年，某些為五年，如學醫，專科是三年

本科四年，專科三年

大學學制是什么

3，學習部的制度

學習部規章制度一、部門性質學習部是直接隸屬于院學生會及院團委的具有文秘性質的機構；二、組織構成由策劃組、評比組、會議記錄組、記錄匯總組和存檔組構成。三、人員構成由部長、副部長及干事構成，每年納新時從大一新生中選出優秀學生進入本部，各班學習委員也直接隸屬于學習部。四、主要職責（1）負責學風建設，即營造良好的學習氣氛，引導學生端正學習態度，明確學習目的，掌握學習方法，培養學生嚴謹求實的作風。（2）繼續完善和搞好校園英語地帶和日語角。（3）組織學習經驗交流、舉辦專題講座、知識競賽等活動。（4）組織、參與辯論賽、各類學習類競賽。（5）做師生之間的橋梁和紐帶，經常了解和向有關部門反映學生的學習情況和對教學工作的意見，解決學生學習中遇到的實際問題。（6）指導、協調、監督各班搞好學習。五、本學期為了保證和提高校園英語地帶的質量，特對每次活動進行檢查評比，評比成績將作為期末優秀班級評比的重要依據。評比標準：（1）策劃書質量；（2）活動是否準時進行；（3）活動質量及受同學歡迎的程度；（4）參加人數；（5）宣傳工作是否得力；學習部會對此進行抽樣問卷調查。

學習部的制度

4，學校的學分制度是什么

高中三年學生可獲得約180個學分，高中畢業學分最低的要求為144個，其中必修學分116個。如語文課程按“閱讀與欣賞”、“表達與交流”兩方面組成語文1~語文5五個必修模塊。這5個必修模塊，學生可在高一至高二兩年內逐步完成，學生修滿1個模塊并通過考試可獲得2個學分，學生修完5個模塊，就完成了高中階段語文課程的基本學習要求。　　高中階段選修學分共有兩部分。第一部分是根據學生興趣和個性發展在各學科課程中按不同層次或類別設置的選修模塊，如對語文學習興趣濃厚并想進一步深造的學生，可以從詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記等多個選修系列任意選擇，學完后可獲得相應的選修學分。第二部分是各學校根據當地經濟、文化的發展和學校辦學特色開設的校本課程。　　按規定，高中一年級主要設置必修課程，從高二起逐步增設選修課程，學生可以逐步實現跨班級、跨年級選課。此外，每一學年學生在每一領域都必須獲得一定的學分，不允許學生在某一年級將三年的體育和藝術全部學完。　　高中學分制主要在全國開展高中新課程實驗的省份中進行，今年秋季率先實行高中學分制的是廣東、山東、海南和寧夏高中起始年級的學生。2005年實行學分制的省份將增加到8~10個，2006年這一數量將占全國高中起始年級學生的一半以上，2007年全國普通高中起始年級學生將全部實行學分制度。