教育目的:培養(yǎng)治理國家的人才教育任務:倫理道德問題是蘇格拉底思想system的中心,柏拉圖的對話錄是蘇格拉底從古代流傳下來的最全面的敘述之一，并且蘇格拉底因其在倫理學和認識論領域的貢獻而聞名,現實中的蘇格拉底和柏拉圖在《對話錄》中對蘇格拉底的描繪之間的區(qū)別還是有疑問的。
教育的意義:承認人的差異，但更強調教育的意義。教育目的:培養(yǎng)治理國家的人才教育任務:倫理道德問題是蘇格拉底思想system的中心。教育的首要任務是培養(yǎng)道德。(蘇格拉底第一次提出了倫理學的倫理問題，這是哲學思維的一次飛躍)。教育的首要任務是教人們如何做人。
他主張只有有知識的人才有德性來治理國家，強調“德性即知識”，知識的對象是“善”。知識是可敬的，但不是從外面灌輸給人的，人心是與生俱來的。
蘇格拉底在哲學上，他主要反對研究客觀自然，認為自然是不可知的，主張自我反省，認為哲學的目的是教人過道德的生活。宣傳宗教道德理論。柏拉圖的對話錄是蘇格拉底從古代流傳下來的最全面的敘述之一，并且蘇格拉底因其在倫理學和認識論領域的貢獻而聞名。現實中的蘇格拉底和柏拉圖在《對話錄》中對蘇格拉底的描繪之間的區(qū)別還是有疑問的。政治上，其他理論反對雅典民主，主張國家應該由專門人才治理。在邏輯學中，首次提出了歸納和定義的方法。在倫理學上，他是第一個強調知識和行為之間聯系的人。在教育學上，提倡用問答的方式教學生。公元前399年，他被帶到法庭受審。喝毒藥被判死刑。七十歲的時候。沒有留下什么杰作，后世的名氣全靠他的學生柏拉圖和色諾芬在對話錄體裁里寫的對話錄。
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